إعداد المواد التعليمية الإضافية لمادة علم النحو على أساس المنهج الدراسي ٢٠١٣ بالمدخل العلمي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج

مستخلص البحث

إن الإعداد شيئ مهم لترقية رغبة المتعلمين في تعليم اللغة العربية. في ذلك التعليم يتعلم المتعلم المهارات اللغوية الأربعة والتراكيب النحوية والصرفية. من بعض الدراسات السابقة التى طلعها الباحث، وجد أن بعض الإعداد يفيد متمما ويرقي كفاءة المتعلمين في فهم مادة التراكيب النحوية. إحدى المدارس التي يتعلم فيها المتعلم مادة اللغة العربية هي المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية. يعلم المعلم المادة تدريجيا من الفصل العاشر إلى الفصل الثاني عشر. والمنهج الدراسي المستخدم هو منهج 2013 المتتابع من وزارة الشؤون الدينية بإندونسيا. ولكن رأى الباحث أن المادة في الكتاب المدرسي ملامحة ولم تكن منظما بالأمثلة والتعريفات والتدريبات لمادة علم النحو.

بناء على هذا التمهيد، قدم الباحث ثلاث أسئلة البحث: 1) كيف يتم إعداد مادة علم النحو على أساس المنهج الدراسي 2013 بالمدخل العلمي لدى المتعلمين في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج؟، و2) ما صلاحية إعداد مادة علم النحو النحوية على أساس المنهج الدراسي 2013 بالمدخل العلمي لدى المتعلمين في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج؟، و3) ما فعالية استخدام إعداد مادة علم النحو المعدة على أساس المنهج الدراسي 2013 بالمدخل العلمي لدى المتعلمين في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج؟

استخدم الباحث منهج البحث والتطوير بنموذج "Borg and Gall" الذي فيه عشر خطوات. أدوات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار حتى تكون نتائج البيانات الموجودة كيفيا وكميا. ونتائج البحث: 1) أعد الباحث الكتاب التعليمي وسمي الكتاب "المتمم" لأن فيه توسيع المعلمومات عن علم النحو من ناحية الأمثلة والنظرية والتدريبات. قام بالإعداد على حسب احتياجات المتعلمين وهي: (1) احتاج المتعلمون المدخل التام لتعلم المادة التراكيب النحوية في الكتاب المدرسي، (2) احتاج المتعلمون المعلومات الواضحة والتدريبات المتوافرة لفم المواد، (3) احتاج المتعلمون الأشكال التوضيحية قيل عرض المواد. وهذا الكتاب المعد بالمدخل العلمي، فمحتوياته تتكون المفردات الملاحظة والاستجواب وجمع البيانات والربط والمناقشة والتدريبات. 2) بناء على نتائج تصديق الخبراء من مجال تصميم الكتاب ومحتوى مواد التراكيب النحوية، هذه المواد المعدة لائقة استخدامها في المدرسة الثاوية. 3) هذا المواد المعدة تقدر على ترقية فهم المتعلمين واستخدامها فعال لديهم. وهذا بناء على النتيجة التائية 1.965 للدراجة المستقلة 28 أكبر من الجدول التائي في الخمس من مائة 1,753 (to 1.965 > tt 5% = 1,753).

ABSTRACT

Manufacturing of teaching materials is an important thing to increase students' interest in learning Arabic. In this study, students learn four language skills and the Arabic grammar (nahwu and shorf). From several previous studies that have been read by researchers, researchers found that the manufacturing of teaching materials is useful as a complement and improve student’s ability to understand the material of the nahwu. One of the schools in which students learn Arabic material is Islamic State Senior High School. The teacher teaches the material in every steps from the tenth grade to the twelfth grade. The curriculum used is the Curriculum 2013 by following the policy of the ministry of religion. However, researchers argue that the material in textbooks is not structured and systematic with some examples, theoretical, and exercises for the material the nahwu.

From this introduction, the researcher proposes three problem formulations, (1) How to manufacture some teaching materials for the the nahwubased on the curriculum 2013 using a scientific approach ?, (2) What is the validity of some teaching materials that have been made for the the nahwu based on the curriculum 2013 using a scientific approach?, and (3) how is the effectiveness of several teaching materials that have been made for the nahwu based on the curriculum 2013 using a scientific approach?
This study uses a research and development approach with the "Borg and Gall" model which consists of 10 steps. Data collection tool uses observation, interviews,
questionnaires, and tests so that the data obtained in the form of qualitative and quantitative. Research results: 1) researchers have compiled textbooks and are called "al-Mutammim" because in it there is the development of knowledge about the nahwu in terms of examples, theories, and some of the exercises composing these teaching materials based on several student needs, including: (1) students requires the right approach to learn nahwu using textbooks. (2) students need clear knowledge, and some practice to understand the material. (3) students need an explanatory chart before entering into the presentation of material. 2) Tased on the product validation values by the book design validator and the content of the nahwu material, this teaching material that was made is worthy of use at The Islamic State Senior High School. 3) Teaching materials that have been made are able to increase student understanding and effective use for students. This is based on the value of t 1.965 for the freedom level 28 which is greater than t table 5% 1.753 (to 1.965> tt 5% = 1.753).

ABSTRAK

Pembuatan bahan ajar merupakan hal yang penting untuk meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Dalam pembelajaran tersebut siswa mempelajari empat keterampilan-keterampilan berbahasa dan penyusunan tata bahasa Arab (nahwu dan shorf). dari beberapa kajian terdahulu yang telah dibaca oleh peneliti, peneliti menemukan bahwa pembuatan bahan ajar bermanfaat sebagai pelengkap dan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi ilmu nahwu. Salah satu sekolah yang didalamnya siswa mempelajari materi bahasa Arab adalah sekolah aliyah negeri. Guru mengajar materi tersebut bertahap-tahap dari kelas sepulun hingga kelas dua belas. Kurikulum yang digunakan adalah kurukum 2013 mengikuti kebijakan kementrian agama. Tetapi, peneliti berpendapat bahwa materi tersebut dalam buku ajar belum terstruktur dan sistematis dengan beberapa contoh, teoritis, dan latihan-latihan untuk materi ilmu nahwu.

Dari pendahuluan ini, penelitin mengajukan tiga rumusan masalah, yaitu: (1) Bagaimana pembuatan beberapa bahan ajar untuk materi ilmu nahwu berdasarkan pada kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik?, 2) Bagaimana validitas beberapa bahan ajar yang telah dibuat untuk materi ilmu nahwu berdasarkan pada kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik?, dan 3) bagaimana efektivitas beberapa bahan ajar yang telah dibuat untuk ilmu nahwu berdasarkan kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saitifik?
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan model “Borg and Gall” yang terdiri dari 10 langkah. Alat pengambilah data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes sehingga hasil data yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian: 1) peneliti telah menyusun buku ajar dan dinamakan “al-Mutammim” karena di dalamnya terdapat pengembangan pengetahuan tentang ilmu nahwu dari segi contoh-contoh, teori, dan beberapa latihan penyusun materi ajar ini berdasarkan pada beberapa kebutuhan siswa, di antaranya: (1) siswa membutuhkan pendekatan yang tepat untuk mempelajari ilmu nahwu menggunakan buku ajar. (2) siswa membutuhkan pengetahuan yang jelas, dan beberapa latihan untuk memahami materi. (3) siswa membutuhkan bagan penjelas sebelum masuk ke penyajian materi .2) berdasarkan pada nilai-nilai validasi produk oleh validator desain buku dan isi materi At-Tarakib An-Nahwiyyah, bahan ajar ini yang telah dibuat ini layak penggunaannya di sekolah aliyah. 3) bahan ajar yang telah dibuat ini mampu untuk meningkatkan pemahaman siswa dan penggunaannya efektif untuk siswa. Hal tersebut berdasarkan pada nilai t 1,965 untuk tingkat kebebasan 28 lebih besar dari t tabel 5% 1,753 (to 1,965 > tt 5% = 1,753).