Pengaruh strategi Al Ta’bir Al Kitaby Al Muwajah dalam pembelajaran bahasa Arab materi Ashabul Mihna terhadap keterampilan menulis siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatul Islam Karang Rejo Ujung Pangkah Gresik

INDONESIA:

Pelajaran Bahasa Arab merupakan bahasa yang penting untuk dipelajari semua jenjang pendidikan madrasah, termasuk siswa MI Tarbiyatul Islam Gresik. Bahasa arab adalah bahasa internasional kedua. Dalam pembelajaran Bahasa Arab Guru, media, metode, strategi dan pendekatan menjadi faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran. Pembelajaran bahasa arab dituntut untuk menguasai empat maharah yaitu qiroaah, kalam, istima’, dan kitabah. Diantara empat maharah yang di pelajari, kitabah adalah materi yang paling sulit dan penting untuk dikuasai siswa.. Hal ini menuntun guru harus memiliki strategi yang tepat dalam pembelajaran, seperti strategi al ta’bir al kitaby al muwajjah.

Strategi al ta’bir al kitaby al muwajjah adalah aktifitas menulis karangan secara terbimbing dengan menggunakan bentuk – bentuk tata bahasa, susunan bahasa yang telah diperoleh pada pelajaran كلام, قراءة dan استماع. Strategi ini dilakukan secara bertahap dan terbimbing.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan keterampilan menulis pada pembelajaran Bahasa Arab materi Ashabul mihna kelas IV (2) Mendeskripsikan startegi Al Ta’Bir Al Kitaby Al Muwajjah dalam meningkatkan keterampilan menulis pada pembelajaran bahasa arab materi ashabul mihna kelas VI Madrasah Ibtidaiyah (3) Membuktikan ada tidaknya pengaruh startegi Al Ta’Bir Al Kitaby Al Muwajjah dalam meningkatkan keterampilan menulis pada pembelajaran bahasa arab materi ashabul mihna kelas VI Madrasah Ibtidaiyah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian ini adalah one group pre test – pos test dengan populasi dan sempel penelitian seluruh siswa kelas IV MI Tarbiyatul Islam Karang rejo Ujung pangkah Gresik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji independent t test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan strategi Al ta’bir Al kitaby Al muwajjah terhadap keterampilan menulis pembelajaran Bahasa Arab.(1) untuk strategi Al Ta’Bir Al Kitaby Al Muwajjah berpedoman pada 2 langkah–langkah pembelajaran, yaitu (a)Guru memberikan satu Mufrodat dan gambar (b)Siswa menulis kalimat sempurna yang didalamnya terdapat mufrodat, isim isyaroh dan dhomir munfashil. (2) untuk keterampilan menulis diperoleh nilai bahwa signifikansi 0,000 angka ini dibawah nilai yang telah ditetapkan yaitu 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dan lebih baik pada pembelajaran yang menggunakan strategi Al ta’bir Al kitaby Al muwajjah.

ENGLISH:

Arabic lesson is an important language to be studied in all levels of Islamic school education, including the students of MI Tarbiyatul Islam Gresik. Arabic language is a second international language. In learning Arabic language, teacher, media, method, strategy and approach become an influential factors on the process of learning. Learning Arabic language is demanded to master four skills. They are qiroaah (reading), kalam (speaking), istima’ (listening), and kitabah (writing). Among those, kitabah (writing) is considered the most difficult and important to be mastered by the students. It is because of kitabah (writing) is ability and skill which integrate 3 elements. They are listening , speaking and reading. Besides, It also has 2 important aspects namely capabilty of arranging letters and spelling , capability of expressing idea into writing and puntuation as well. In this case, teacher should have a proper strategy in teaching and learning process like al ta’bir al kitaby al muwajjah strategy. It is a guided writing activity using grammatical forms, language structures obtained in the speaking, reading and listening lessons. This strategy is carried out in stages and guided.

This research aims at: (1) describing writing skills on learning Arabic material (2) describing Al Ta’Bir Al Kitaby Al Muwajjah startegy in improving writing skill to the learning of ashabul mihna material at 4th grade students of MI Tarbiyatul Islam. (3) proving whether there is or not the effect of Al Ta’Bir Al Kitaby Al Muwajjah strategy in improving writing skill to the learning of ashabul mihna material at 4th grade students of MI Tarbiyatul Islam.

This research uses quantitative research that is experimental research. The design of this research is one group pre test – post test. The population and sample of this research is all of the 4th grade students of MI Tarbiyatul Islam Karangrejo Ujung Pangkah Gresik. The instrument used in this research is observation sheet and the achievement test. The data analysis uses independent T- test.

The result of the research shows that there is a significant effect of using Al ta’bir Al kitaby Al muwajjah strategy on the Arabic writing skill. (1) to use Al Ta’Bir Al Kitaby Al Muwajjah strategy should follow 2 steps of learning, yaitu (a) Teacher should give a vocabulary (mufrodat) and picture (b) Students write a complete sentence by using the vocabulary given, isim isyarah (demonstrative pronoun) and dhomir munfashil (subjective pronoun). (2) for writing skill, it is gained a score .... that the significance of this 0,000 score is below the determined value of 0.05 so that it can be concluded that there is a significant effect on learning that uses Al ta’bir Al kitaby Al muwajjah strategy.

ARABIC:

درس اللغة العربية هي من أهمية اللغة للتدرس فى كل دورة التعلم، فيه الطلاب مدرسة تربية الإسلام غرسيك. اللغة العربية هي اللغة الدولية الثانية. عوامل فى منهج التعلم هذه اللغة الذى يؤثرعليه منها مدرس و واسطة و طريقة و ستراتيجية و مقاربة . لابد أن يتقن فى أربعة مهارة منها مهارة القراءة و مهارة الكلام و مهارة اللإستماع و مهارة الكتابة. من ذلك مهارات، الكتابة هي أصعب و مهم مهارة ليتقن الطلاب. لأن الكتابة يحتاج الى الإستطاعة و الإتقان ليسمع و يتكلم و يقرأ. و يملك أهمية وجهان يعنى يبرع ان يؤلف الحرف و النطق ثم يظهر فكرته الى الكتابة و حركة. وهذا يتطلب المدرسون إصابة ستراتيجية فى التعلم، مثلا فى طريقة التعبر الكتاب الموجة. ستراتيجية التعبر الكتاب الموجة هو نشاط كتابة المقالات تسترشد باستخدام النماذج أشكال نحوية بنية اللغة التى وجد فى الدروس الكلام و القراءة و الاستماع. وتنفذ هذه الاستراتيجية تدريجيا و تسترشد بها.

يهدف البحث إلى: (١) صف تحسين مهارات الكتابة في تعلم اللغة العربية)٢( المواد وصف استراتيجيات التعبر الكتاب الموجة فى تحسين مهارات الكتابة في تعلم اللغة العربية المواد أصحاب المحنة فى فصل السادس مدرسة الإبتدائية كرن ريجو غرسيك.. (٣) اثبات أنه لا يوجد تأثير ستراتيجية التعبر الكتاب الموجة فى تحسين مهارات الكتابة في تعلم اللغة العربية المواد أصحاب المحنة فى فصل السادس مدرسة الإبتدائية كرن ريجو غرسيك. يستخدم هذا البحث النهج الكمية مع أنواع البحوث التجريبية. تصميم هذا بحث هو one group pre test – pos test مع السكان والبحوث من جميع الطلاب فى فصل السادس مدرسة الإبتدائية كرن ريجو غرسيك. أدوات البحث المستخدمة هي أوراق المراقبة واختبارات نتائج الدراسة . يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ب Uji independent t test.

وأظهرت النتائج أن هناك تأثير كبير فى استراتيجية التعبر الكتاب الموجة إلى مهارات تعلم اللغة العربية في الكتابة. (1) لاستراتيجية التعبر الكتاب الموجة تسترشد بخطوتين التعلم يعنى (أ) المدرس يعطي واحدة مفرودة و صورة . (ب) يكتب الطلاب الجملة الكاملة التي يوجد فيها المفرادات و اسم اشارة و ضمير المنفصل. (2) لمهارات الكتابة المكتسبة قيمة أن أهمية ٠٫٠٠ هذا الرقم أقل من القيمة المنصوص عليها لـ٠٫٠٥ لذلك يمكن استنتاج أن هناك تأثير كبير وأفضل على التعلم الذي يستخدم استراتيجية التعبر الكتاب الموجة.