Pengembangan modul elektronik sejarah materi deklarasi kemerdekaan Indonesia di Ma Sumber Bungur Pakong Pamekasan

ABSTRAK

Pelajaran Sejarah sangat penting untuk terus diajarkan dan dipelajari, dengan sejarah kita dapat mengetahui kejadian yang berlangsung pada waktu lampau danberagam peninggalan-peninggalan peristiwa.Pengajaran materi sejarah sangat penting di sekolah agar generasi selanjutnya mengetahui rentetan sejarah yang terjadi di masa lampau dan memperkaya pengetahuan tentang sejarah.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pengembangan modul elektronik sejarah materi deklarasi kemerdekaan Republik Indonesia untuk siswa kls XI Ips 2 Madrasah Aliyah Sumber Bungur Pakong Pamekasan, yang diharapakn dapat meningkat semangat siswa dalam mengikuti mata pelajaran sejarah dan tidak merasa bosan saat penyampaian materi sejarah Deklarasi Kemerdekaan Republik Indonesia.

Penelitian inimenggunakan pendekatan penelitian pengembangan (Research and Development). Penelitian pengembangan adalah suatu proses atau langkah – langkah untuk mengembangakan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada dan dapat dipertanggungjawabkan. Pada model desain penelitian pengembangan ini peneliti menggunakan ADDIE (Analysis, Design,Development, Implementation, Evaluation) yang dikembangkan oleh Dick and Carry (1996) untuk merancang sistem pembelajaranSedangkan untuk menganalisis desain modul, peneliti menggunakan data angket yang diberikan pada dua validator, yaknipada guru sebagai pihak yang mengetahui karakteristik siswa dan dosen Sejarah sebagai ahli materi. Dan untuk mengetahui keefetifan modul, peneliti menggunakan SPSS 17.0 for windows dengan paired - sample t testdari data pretes dan postest hasil belajar siswa.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul hasil pengembangan setelah divalidasi oleh validator menunjukkan rata – rata nilai pengembangan modul yang divalidasi oleh dosen mata pelajaran sejarah mendapatkan skor 84 %, sehingga dapat menunjukkan bahwa modul pengembangan dinilai cukup valid. Sedangkan rata – rata nilai pengembangan modul yang divalidasi oleh guru mata pelajaran mendapatkan skor 95%, sehingga modul pengembangandinilaivalid.Adapun hasil analisis untuk tingkat keefektifan modul pengembangan melalui SPSS 17.0 for windows dengan paired- sample t test dari data pretes dan postest hasil belajar siswa menunjukkan bahwa modul pengembangan ini efektif untuk diterapkan, karena dapat meningkatkan rata- rata nilai siswa yang signifikan.

Penulis berharap agarguru dapat menggunakan media pembelajaran yang bervariasi, salah satunya media pembelajaran modul elektronik agar pembelajaran yang dilaksanakan lebih bermakna dan tidak membosankan serta meningkatkan antusias siswa pada pembelajaran yang diterimanya.

ABSTRACT

History Lesson is a crucial thing to be always taught and learn. By learning history, we can acknowledge past phenomenon and historical inheritances.Historical material teaching in schools is significant so that the next generation would know the history chains that happened in the past and enrich their knowledge about history.
The purpose of this research is to describe the result of Electronic Module Development of Indonesian Independence Declaration History materials for class XI social science 2 Madrasah Aliyah Sumber Bungur Pakong Pamekasan. The researcher also expects that this would increase the students' spirit in joining history lesson and did not feel bored along the process of delivering the materials of Indonesian Independence Declaration History.
This research using development research approach (Research and Development). Development research is a process or steps to develop a product or to perfect a product that existed before and with due accountability. In this design model of development research, the researcher uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) developed by Dick and Carry (1996) to design a learning system. Whereas for analysing module design, the researcher uses questionnaire data that given to two validators, first is the teacher as the party that know precisely the characteristics of the students and the second party is the history lecturer as the expert of the materials. Furthermore, for knowing the effectiveness of the module, the researcher using SPSS17.0 for windows with paired-sample t-test from pretest data and post-test students learning result.
The result of this research shows that the outcome of the development module after validated by the validator indicates the average score of the development module that has been validated by the history lecturer obtain 84% of the score, so that can show that the development module rate as valid enough. Meanwhile, the average score module development that has been validated by the subject teacher reaches 95% of the score; in such a way, the development module judged as valid. However, the analysis result of the effectiveness of the development module through SPSS 17.0 for windows with paired-sample t-test from pretest data and post-test student learning result shows that the development module is sufficient to be applied because it is available to increase the students' average score significantly.
The researcher hopes that teacher would use various learning media, such as media electronic learning module so that the learning process could be more valuable and increasing student enthusiasm in the learning session that they received.

مستلخص البحث

دروس التاريخ مهمة جدا لمواصلة تدريسها ودراستها،بالتاريخ يمكننا اكتشاف الأحداث التي حدثت في الماضي ومجموعة متنوعة من بقايا الأحداث. يعتبر تدريس المواد التاريخية مهما جدًا في المدارس حتى يعرف الجيل التالي تسلسل التاريخ الذي حدث في الماضي ويثري المعرفة بالتاريخ.
تهدف هذا البحث إلى وصف نتائج تطوير الوحدة الإلكترونية حول تاريخ إعلان استقلال جمهورية إندونيسيا لطلاب الصف الحادي عشر قسم علوم الاجتماعية 2 في المدرسة الثانوية سومبر بوعور باكوع باميكاسان، والتي من المتوقع أن تزيد من حماس الطلاب في إتباع المواضيع التاريخية ولا يشعرون بالملل عند تقديم المواد التاريخية حول إعلان استقلال جمهورية إندونيسيا.

تستخدم هذه الدراسة نهج البحث والتطوير (البحث والتطوير). بحث التنمية هو عملية أو خطوات لتطوير منتج جديد أو تحسين منتج موجود وخاضع للمساءلة. في نموذج تصميم بحث التنمية هذا، استخدم الباحثون ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم) الذي طوره ديك وكاري (1996) لتصميم نظام التعلم. أثناء تحليل تصميم الوحدة، استخدم الباحثون بيانات الاستبيان المعطاة لاثنين من أدوات التحقق، وهما المعلم كطرف يعرف خصائص الطلاب والمحاضرين التاريخ كخبراء مادية. ولمعرفة مدى فاعلية الوحدة، استخدم الباحثون SPSS17.0 للنوافذ مع اختبارات t-test المزدوجة من نتائج تعلم الطلاب قبل الاختبار وبعده.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن وحدة التطوير بعد التحقق من صحتها من قبل المدقق تبين أن متوسط قيمة تطوير الوحدة المصادق عليها من قبل المحاضر في مواد التاريخ قد سجل 84 ٪، لذلك يمكن أن تظهر أن وحدة التطوير تعتبر صالحة تمامًا. في حين أن متوسط قيمة تطوير الوحدة التي تم التحقق من صحتها بواسطة مدرس المادة يحصل على درجة 95٪، لذلك تعتبر وحدة التطوير صالحة. تشير نتائج التحليل من أجل فعالية وحدة التطوير من خلال SPSS 17.0 للنوافذ مع t-testللعينات المزدوجة من نتائج تعلم الطالب قبل الاختبار وبعده إلى أن وحدة التطوير هذه فعالة في التطبيق، لأنها يمكن أن تزيد متوسط درجات الطالب بشكل كبير.

تأمل المؤلفة أن يتمكن المعلمون من استخدام المجموعة المتنوعة من الوسائل التعليمية، أحدها وسائل الإلكترونية لتعليم الوحدة النمطية بحيث يكون التعليم الذي يتم تنفيذه أكثر فائدة وليس مملا ويزيد من حماس الطلاب في التعلم الذي يتلقونه.