في تعليم اللغة العربية فعالية أسلوب رقائق الحديث لترقية نشاط الطلاب بمدرسة الرحمن المتوسطة الإسلامية تولانجان سدوارجو

مستخلص البحث

أسلوب التعليم رقائق الحديث تصميم لجعل الطلاب يساهمون بنشيط على قدم المساواة في التعليم. لذلك فإن أسلوب التعليم رقائق الحديث هذا يمكن أن يجعل الطلبة يساهمون بالتساوي في مجموعاتهم. لذلك يمكن أن تعمل عملية التعلم بشكل فعال وتفاعلي.
أهداف هذا البحث فهي: 1) لمعرفة عملية تعليم اللغة العربية بأسلوب رقائق الحديث لترقية تنشيط الطلاب بمدرسة الرحمن المتوسطة الإسلامية نولانجان سدوارجو. 2) لمعرفة فعالية رقائق الحديث لترقية تنشيط الطلاب بمدرسة الرحمن المتوسطة الإسلامية نولانجان سدوارجو.

فاستخدم الباحث في هذا البحث المنهج الكمي نوع البحث التجارب حقيقية (True Experiments) تصميم البحث اختبار قبلي واختبار بعدي تصميم مجموعة التحكم (Control Group Design). تم الحصول على عينات عشوائيا. في هذا البحث يوجد فصلان، فصل التجربية والفصل الضابطة. قام الباحث اختبار قبلي لمعرفة قدرة الطلاب في الدرس اللغة العربية. والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هو اختبار قبلي واختبار بعدي ولملاحظة والإستبيانات والتوثيق.

ونتائج هذا البحث هو: 1) تطبيق التعليم بأسلوب رقائق الحديث تسير جيد، لذلك الطلاب أكثر نشيط في التعليم. 2) التعليم رقائق الحديث تستخدم لدعم نشيط التعليم والتحصيل للطلاب مقارنة باستخدام أسلوب التعليم التقليدية. ويمكن ينظر ذلك من نتائج التحليل Mann-Whitney Asym. Sig. 0،000< α = 0،05 نتائج اختبار بعدي في الفصل التجربية والفصل الضابطة، لذلك يمكن أن نستنتج أن الفرضية مقبولة (H1). أسلوب رقائق الحديث فعال لترقية تنشيط الطلاب في التعليم اللغة العربية بمدرسة الرحمن المتوسطة الإسلامية نولانجان سدوارجو.

ABSTRACT

The Talking Chips Learning Model is designed to make students contribute to active evenly in learning. So the learning process can run effectively and interactively.

The purposes of this study are 1) To find out the process of learning Arabic using the Talking Chips model to increase student activity in Ar-Rahman Junior High School Tulangan Sidoarjo. 2) To find out the effectiveness of Talking Chips in terms of students' liveliness and learning achievement in achievement in Ar-Rahman Junior High School Tulangan Sidoarjo. Researcher used quantitative research with true experiments type and pre-test post-test control group design. Samples were obtained randomly. In this study there were two classes, one class as an experimental class and the other class as a control class. Before the trial, the researcher gave a pre-test to students to determine the ability of students in Arabic language lessons. The data collection instruments used a student achievement test consisting of pre-test and post-test, observation, questionnaire, and documentation.

The results showed that: 1) learning process using the talking chips model runs well, so students are more active in learning. 2) Talking chips learning is effectively used to support students' liveliness and learning achievement compared to using conventional learning models. This can be seen from the results of the Mann-Whitney analysis conducted on the experimental class post-test results with the control class post-test results. The result is the Asym.Sig value 0,000 < α = 0.05, so it can be concluded that the hypothesis is accepted (H0). The hypothesis used is the Talking Chips model is effective in increasing the activity of learning Arabic students of Ar-Rahman IT Junior High School Tulangan Sidoarjo.

ABSTRAK

Model pembelajaran Talking Chips dirancang untuk membuat siswa berkontribusi aktif secara merata dalam pembelajaran. Sehingga proses pembelajaran bisa berjalan secara efektif dan interaktif.

Tujuan penelitian ini adalah. 1) Untuk mengetahui proses pembelajaran bahasa arab menggunakan model Talking Chips untuk meningkatkan keaktifan siswa di SMP Ar-Rahman Tulangan Sidoarjo. 2) Untuk mengetahui efektifitas Talking Chips untuk meningkatkan keaktifan siswa di SMP Ar-Rahman Tulangan Sidoarjo. Peneliti menggunakan penelitian kuantitatif jenis true experiments desain pre-test post-test control group design. Sampel diperoleh secara acak. Dalam penelitian ini terdapat dua kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas yang lain sebagai kelas kontrol. Sebelum uji coba, peneliti memberikan pre-test terhadap siswa untuk mengetahui kemampuan siswa dalam pelajaran bahasa arab. Adapun instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar siswa yang terdiri dari pre-test dan post-test, observasi, angket, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran menggunakan model talking chips berjalan dengan baik, sehingga siswa lebih aktif dalam pembelajaran. 2) pembelajaran talking chips efektif digunakan untuk menunjang keaktifan dan prestasi belajar siswa dibandingkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis Mann-Whitney yang dilakukan pada hasil post-test kelas eksperimen dengan hasil post-test kelas kontrol. Adapun hasilnya adalah nilai Asym.Sig. 0,000 < α = 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima (H0). Hipotesis yang digunakan adalah model Talking Chips efektif meningkatkan keaktifan pembelajaran bahasa arab siswa SMP IT Ar-Rahman Tulangan Sidoarjo.