تحليل الأخطاء النطقية في قراءة النص العربي لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

في عملية تعليم مهارة القراءة، ينبغي على الطلاب تمييز الأحرف الهجائية ونطقها مطابقا بمخرج صحيح. ولكن كثير من الطلاب لديهم الأخطاء النطقية في قراءة النص العربي. تحليل الأخطاء النطقية محتاج لكي مدرّس أو طلاب يعرفون عن أشكال الأخطاء النطقية لهم في القراءة. وقع هذا الحال أيضا في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو، كثير من الطلاب لديهم الأخطاء النطقية في عملية تعليم مهارة القراءة. بعد قامت البحث في هذه المدرسة، وجدت الباحثة أشكال الأخطاء النطقية في عملية تعليم مهارة القراءة.

هذا البحث تهدف إلى وصف الأخطاء النطقية في عملية تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو ووصف العوامل التي تؤدّي إلى لأخطاء النطقية في عملية تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي على منهج الوصف بدراسة الحالة. كانت أساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. طريقة تحليل البيانات المستخمة هي الوصفي التحليلي.

نتائج هذا البحث يعني: 1) الأخطاء النطقية في قراءة النص العربي لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو تنقسم إلى ابدال الحروف، حذف الحروف، زيادة الحروف، وتسوية الحروف. وعملية حدوث الأخطاء النطقية في قراءة النص العربية يبدأ من وجود الخوف والتردد لدى الطلاب يزيد بنقصان الإتقان عن المادة فحدث الأخطاء التي جعلها الطلاب بلا واعية 2) العوامل التي تؤدي إلى الأخطاء النطقية لدى طلاب الفصل العاشر لبرنامج اللغة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو هناك أربعة عواملا. أولها التأثير من اللغة المكتسبة الأولى، ثاتنيها لم يطابق ولم يكامل تعليم، ثالثها الشعور بالتوتر عند قراءة النص العربية، وآخرها نقصان التركيز عند قراءة النص العربية.

ABSTRACT

In learning reading skills, students are required to be able to distinguish Hijaiyah letters correctly and can be completed in accordance with the right makhroj as well. But there are still many students who has these mistakes when reading Arabic texts. Phonetic errors analysis in the learning of language skills needed for teachers and students to learn the patterns of errors they experience in reading. Likewise with State Islamic High School of Batu students, many students have phonetic errors when learning reading skills. After conducting research there, researchers found patterns of phonological errors in students in learning reading skills in State Islamic High School of Batu.

This study aims to describe the patterns of speech errors (phonology) in students in learning reading skills in State Islamic High School of Batu, and describe the factors that cause speech errors (phonology) in students in learning reading skills in State Islamic High School of Batu. This research uses a qualitative approach and type of case study research. Data analysis methods used were observation, interviews, and documentation. Data analysis method used is descriptive analysis.

The results of this study are: 1.) Patterns of speech errors (phonology) in students in reading Arabic text in State Islamic High School of Batu are divided into letter subsitution, letter distortion, letter addition, and letter ommicion. The process of error begins with awkwardness and fear that appear to students coupled with a lack of mastery of the material, so there is a mistake in pronunciation of letters made by students unconsciously when reading Arabic texts. 2) the factors that cause speech errors (phonology) in students in learning reading skills in State Islamic High School of Batu include: the influence of the first language, incomplete language learning, nervous feelings when reading Arabic texts, and lack of focus in reading Arabic texts.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran keterampilan membaca, siswa dituntut untuk mampu dalam membedakan huruf Hijaiyah dengan benar dan mengucapkannya sesuai dengan makhroj yang tepat pula. Namun masih banyak siswa yang mengalami kesalahan ucap tersebut pada saat membaca teks bahasa Arab. Analisis kesalahan ucap pada pembelajaran keterampilan bahasa dibutuhkan agar guru maupun siswa mengetahui bagaimana pola kesalahan yang mereka alami dalam membaca. Begitu juga dengan siswa MAN Kota Batu, banyak dari siswa mengalami kesalahan ucap pada saat pembelajaran keterampilan membaca. Setelah melakukan penelitian disana, peneliti menemukan pola kesalahan ucap (Fonologi) pada siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca di MAN Kota Batu.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrispsikan pola kesalahan ucap (Fonologi) pada siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca di MAN Kota Batu, dan mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan ucap (Fonologi) pada siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca di MAN Kota Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kalitatif dan jenis penelitian studi kasus. Metode analisis data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif.

Hasil penelitian ini adalah: 1.) Kesalahan ucap (fonologi) pada saat membaca teks bahasa Arab siswa MAN Batu terbagi menjadi penggantian huruf, penghapusan huruf, penambahan huruf, dan pernyamaran huruf. Proses terjadinya kesalahan dimulai dari kecanggungan dan ketakutan yang tampak pada siswa ditambah dengan kurangnya penguasaan materi maka terjadilah kesalahan pelafalan huruf yang dilakukan siswa secara tidak sadar pada saat membaca teks bahasa Arab. b) faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan ucap (Fonologi) pada siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca di MAN Kota Batu antara lain adalah: adanya pengaruh dari bahasa pertama, pembelajaran bahasa yang belum sempurna dan belum lengkap, perasaan gugup pada saat membaca teks bahasa Arab, dan kurang fokus dalam membaca teks bahasa Arab.