مقارنة تعليم اللغة العربية بالمدخل الاتصالي والمدخل الكامبيومي في مدرسة مفتاح العلوم مالانج

مستخلص البحث

ركز المدخل الاتصالي المستخدم الآن على سرعة لا دقة، لأنه يعتبر على أن السرعة أفضل من الدقة. لذا ظهر الطلاب الذين يرتاحون في الكلام ولكن كلامهم غير جيد أي بدون قواعد. ظهر المدخل الاتصالي الكامبيومي على اضطراب الدكتور نزري شكور في بحثه. هذا هو يعتمد على الواقع الذي يوجد في بلادنا. بأن اللغة العربية لها ثلاث وظائف وهي كلغة الوطنية ولغة العالمية ولغة الإسلامية. أما اللغة العربية من ناحية لغة الإسلام لها لهجتان: اللهجة القديمة واللهجة الحديثة. باعتباره أن المدخل الاتصالي مدخل مقلوب ومتقلب وهذا يتأكد بالتلاميذ يرتاحون في مهارة الكلام ولكن يعتدون على القواعد اللغوية حاصلا من التعليم باستخدام المدخل الاتصالي. ويقدم المدخل الاتصالي الكامبيومي الطريقة وأسلوب التعليم الجديدة لنيل أهداف الدراسة المرجوة.

يهدف هذا البحث لمعرفة فعالية المدخل الاتصالي والمدخل الاتصالي الكامبيومي. أيهما أكثر فعالا في ترقية كفاءة اللغة العربية لدى طلاب مدرسة مفتاح العلوم المتوسطة.

منهج البحث المستخدم هو البحث التجريبي باستخدام المدخل الكمي.و المدخل الكمي في هذا البحث يستخدم البحث المقارنة. الموضوع التجريبي يعني جميع الطلاب في الفصل الثامنة الذي ينقسم إلى مجموعتين. الفصل الثامنة "أ" و "ج" لمجموعة المدخل الاتصالي، والفصل "ب" و "د" لمجموعة المدخل الاتصالي الكامبيومي. وطريقة جمع البيانات المستخدمة يعني الاختبار.

نتائج البحث في هذا البحث هي: 1) مقارنة نتائج الطلاب في الاختبار القبلي والاختبار البعدي باستخدام المدخل الاتصالي في مدرسة مفتاح العلوم المتوسطة فظهر أن في الاختبار القبلي في مجموعة المدخل الاتصالي 23،5 % من الطلاب في مستوى ناقص، و 50،9 % في مستوى مقبول، و25،4 % في مستوى جيد. وأما النتيجة في الاختبار البعدي في مجموعة المدخل الاتصالي 15،6 % من الطلاب في مستوى ناقص، و 54،9 % في مستوى مقبول، و 29،4 % في مستوى جيد. هذا البيان يدل على هناك الفرق بين نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي في مجموعة المدخل الاتصالي. 2) مقارنة نتائج الطلاب في الاختبار القبلي والاختبار البعدي باستخدام المدخل الاتصالي الكامبيومي في مدرسة مفتاح العلوم المتوسطة فظهر أن في الاختبار القبلي في مجموعة المدخل الاتصالي 21،1 % من الطلاب في مستوى ناقص، و 59،6 % في مستوى مقبول، و21،1 % في مستوى جيد. وأما النتيجة في الاختبار البعدي في مجموعة المدخل الاتصال الكامبيومي 9،61 % من الطلاب في مستوى ناقص، و 38،4 % في مستوى مقبول، و 50 % في مستوى جيد.و 1،9 % في مستوى جيد جدا. هذا البيان يدل على هناك الفرق بين نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي في مجموعة المدخل الاتصالي الكامبيومي. 3) نظرا إلى جدول نتيجة Independent t-test في دائرة Equal Variances Assumed يعرف نتجية Sig. (2 Tailed) 0،009  0،05 فكما الأساس لاتخاذ التقرير في Independent t-test أخذ الباحث استنتاجا بأن Ho مقبول، بمعنى هناك الفرق بين نتيجة الانحراف لدى مجموعتي المدخل الاتصالي والمدخل الاتصالي الكامبيومي.ثم من التحليل ببرنامج spss Independent t-test من الجدول Equal Variances Assumed بأن نتيجة t-test 2،672 مع df = 101 ، والاختلاف بين mean = 2،8567 ، والاختلاف standard error 1،0690 و الاختلاف بين الاختبار الأدنى = 4،9773 و الأعلى = 7،361

ABSTRACT

The communicative method used today only focuses on speed, not accuracy. Because speed is considered more important than accuracy. From there then emerged students who were good at talking but were not good (no rules). Then from here Nazri Syakur departed from his anxiety over the facts: 1) the fact that Arabic has three functions, namely as a National language, an International language, and an Islamic language. Arabic as an Islamic language has two dialects: modern and classical; 2) the fact that the Communicative Method - an approach which is on a theoretical and practical level is chaotic, is not consistently proven to produce students who are fluent in speaking, but very often violates grammatical rules. Then Nazri Syakur came up with the Kambiumi Communicative Method to solve the problem.

This study aims to determine whether the Kambiumi Communicative Method is more effective than the Communicative Method to improve Arabic language skills of students at MTs Miftahul Ulum Malang.

This research is an experimental research using quantitative methods. The quantitative method in this research is a comparative study. The test subjects in this study were all eighth grade students who were divided into two groups. Class "A and C" as a class of communicative methods. Class "B and D" as Kambiumi Communicative method class. The data collection technique used is a test.

The results in this research are: 1) comparing the results of students with Communicative Methods in pre-test and post-test at the Miftahul Ulum Islamic Middle School, it was shown that in pre-test in the contact input group 23.5% of students are at an underpar level, 50.9% at an acceptable level, and 25.4% at a good level. . The result in post-test in the call input group is 15.6% of students at an understated level, 54.9% at an acceptable level, and 29.4% at a good level. This statement indicates the difference between the tribal test result and the dimensional test in the call input group. 2) Comparing the results of students in the tribal and dimensional testing using the Communicative Cambiumi Methods at the Miftahul Ulum Islamic Middle School showed that in the tribal test in the contact input group 21.1% of students were at an underpar level, 59.6% at an acceptable level, and 21.1% at a good level. The result in the distance test in the portal group is the campumi 9.61% of the students at an under-level, 38.4% at an acceptable level, 50% at a good level. This statement indicates the difference between the result of the tribal test and the dimensional test in the cambiumi contact input group.. 3) Given the independent t-test result table in the Equal Variances Assumed circle defines the result of Sig. (2 Tailed) 0.009 + 0.05 As the basis for taking the report in Independent t-test the researcher took the conclusion that Ho is acceptable, meaning there is the difference between the result deviation in the contact input and input groups. Then from the analysis of spss Independent t-test from the Equal Variances Assumed table that the result of t-test 2,672 with df = 101, the difference between mean = 2.8567, the difference standard error 1.0690 and the difference between the minimum test = 4,9773 and the highest = 7,361

ABSTRAK

Metode komunikatif yang digunakan saat ini hanya berfokus pada kecepatan, bukan pada ketepatan. Karena kecepatan dianggap lebih penting daripada ketepatan. Dari sanalah kemudian muncul para siswa yang pandai berbicara akan tetapi tidak bagus (tak berkaidah). Kemudian dari sinilah Nazri Syakur berangkat dari kegelisahannya atas fakta: 1) fakta bahwa bahasa Arab memiliki tiga fungsi yaitu sebagai bahasa Nasional, bahasa Internasional, dan bahasa Islam. Bahasa Arab sebagai bahasa Islam memiliki dua dialek: modern dan klasik; 2) fakta bahwa Metode Komunikatif – suatu pendekatan yang pada dataran teori dan praktis kacau balau, tidak konsisten terbukti menghasilkan siswa-siswa yang lancar berbicara, namun sangat sering menyalahi aturan gramatikal. Lalu kemudian Nazri Syakur hadir dengan Metode Komunikatif Kambiumi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Metode Komunikatif Kambiumi lebih efektif daripada Metode Komunikatif untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab siswa di MTs Miftahul Ulum Malang.

Penelitian ini adalah penelitian Eksperimen dengan menggunakan metode kuantitatif. Adapun metode kuantitatif dalam penelitian ini berupa studi komparatif. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas delapan yang dibagi menjadi dua kelompok. Kelas “A dan C” sebagai kelas metode Komunikatif. Kelas “B dan D” sebagai kelas metode Komunikatif Kambiumi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1) perbandingan hasil dari siswa dalam pre-test dan post-test menggunakan Metode Komunikatif di MTs Miftahul Ulum Malang, kelompok 23,5% siswa berada pada tingkat kurang, 50,9% pada tingkat yang dapat cukup, dan 25,4% pada tingkat yang baik. . Hasil tes jarak di grup masukan panggilan adalah 15,6% siswa pada tingkat yang lebih rendah, 54,9% pada tingkat yang dapat diterima, dan 29,4% pada tingkat yang baik. Pernyataan ini menunjukkan perbedaan antara hasil tes suku dan tes dimensi dalam grup masukan panggilan. 2) perbandingan hasil dari siswa dalam pre-test dan post-test menggunakan Metode Komunikatif Kambiumi di MTs Miftahul Ulum Malang, 21,1% dari siswa berada pada tingkat kurang, 59,6% pada tingkat yang dapat cukup , dan 21,1% pada tingkat yang baik. Hasil dari post-test menggunakan Metode Komunikatif Kambiumi 9,61% dari siswa di tingkat kurang, 38,4% pada tingkat cukup, 50% pada tingkat yang baik. Pernyataan ini menunjukkan perbedaan antara hasil tes suku dan uji dimensi pada kelompok masukan kontak cambiumi. 3) mengingat hasil t-Test independen tabel dalam lingkaran diasumsikan varians sama mendefinisikan hasil SIG. (2 tailed) 0,009 + 0,05 sebagai dasar untuk mengambil laporan independen t-Test peneliti mengambil kesimpulan bahwa Ho dapat diterima, yang berarti ada perbedaan antara penyimpangan hasil dalam input kontak dan kelompok masukan. Kemudian dari analisis spss independen t-Test dari varians sama diasumsikan tabel bahwa hasil dari t-test 2.672 dengan DF = 101, perbedaan antara mean = 2,8567, perbedaan kesalahan standar 1,0690 dan perbedaan antara tes minimum = 4, 9773 dan tertinggi = 7.361