استراتيجية التفكير الفعال في السياق الاجتماعي في تعليم مهارة الكلام لدي طلبة في مدرسة الثانوية الإسلامية المعارف الأولى باتو

مستخلص البحث

إنّ مهارة الكلام هي إحدى المهارات اللغوية التي يجب تحقيقها في تعلم اللغة الحديثة بما في ذلك اللغة العربية. تحتل مكانة مهمة لأنها من خصائص القدرات التواصلية للطلاب. بعد إجراء الملاحطة والمقابلة مع معلمة اللغة العربية، مثل الطلاب الذين قلة النشاطة في أثناء عملية التعليم، الصعوبة في حفظ المفردات والحياء والخوف من الممارسة الحوار البسيط.

الأهداف في هذ البحث هي : (1) لوصف كيف عملية استراتيجية التفكير الفعال في السياق الاجتماعي في تعليم مهارة الكلام (2) لوصف ما فعالية استراتيجية التفكير الفعال في السياق الاجتماعي في تعليم مهارة الكلام. والمنهج البحث المستخدمة في هذا البحث هو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي ويتضمن على مجموعتين، وهما المجموعة التجريبية والمجمموعة الضابطة. وأما الأسلوب لجمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والاختبار(الاختبار القبلي والاختبار البعدي) والوثائق.

والنتيجة لهذا البحث هي : أن هذه الاستراتيجية قادرة على زيادة تفكير الطلاب بنشاط. هذه الإستراتيجية قادرة أيضًا على تنمية شجاعة الطلاب في آرائهم والتعبير عن آرائهم حول القراءات النصية أو مقاطع الفيديو القصيرة للمادة المخيفة. > فمن نتائج ت-الإحصائي الذي يوضح أن نتائج (t-hitung) هي 9.51. هذا أكبر من (t-table)الذي هو 1٪ = 2.39 و 5٪ = 1.67. ثم يتم HO مردود وH1 مقبول. بمعنى نتائج مقبولة فرضية البحث. الاستنتاج هو أنّ استراتيجية التفكير الفعال في السياق الاجتماعى فعال في تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية المعارف الأولى باتو

ABSTRACT

Speaking skills is one of the language skills to be achieved in the learning of modern languages including Arabic. It occupies an important position because it is a characteristic of students' communicative abilities. After conducting observations and interviews with Arabic teachers and some students, embarrassed and afraid of the practice of simple conversation, and were reluctant to conclude the contents of the lesson because it was difficult to understand the material.
The objectives of this study are: (1) To find out how the process of applying or implementing the use of Thinking Actively in A Social Context strategies to improve students' ability in learning speaking skills (2) To find out the extent to which the effectiveness of the use Thinking Actively in A Social Context strategy to improve students' ability in learning speaking skills. The research method used was an experimental method with a quantitative approach consisting of two groups, namely the experimental class and the control class. While the methods used in data collection are observation, interviews, tests (pre-test and post-test), and documentation.
The results of this study are: that this strategy is able to actively increase student thinking. This strategy is also able to develop the courage of students in their opinions and express their opinions about the text readings or short videos of the dreaded material the results of the T-Test which shows that the results of the T-test is 9.51. This is greater than the T-table which is 1% = 2.39 and 5% = 1.67. then H0 is rejected and Ha is accepted. With the meaning that the results of the research hypothesis are accepted. The conclusion is that the implementation of the Thinking Actively in A Social Context strategy is effective in learning speaking skills for students at MA Ma'arif 01 Batu City.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa modern termasuk bahasa Arab. Ia menempati kedudukan yang penting karena merupakan ciri kemampuan komunikatif siswa. Setelah melakukan observasi dan wawancara dengan guru bahasa Arab, seperti siswa kurang bersemangat saat proses belajar, malu dan takut praktek percakapan sederhana, dan enggan untuk menyimpulkan isi pelajaran karena sulit dalam memahami materi.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui bagaimana proses penerapan atau implementasi dari penggunaan strategi Thinking Actively in A Social Context untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara (2) Untuk mengetahui sejauh mana efektivitas penggunaan strategi Thinking Actively in A Social Context untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes (pre-test dan post- test), dan dokumentasi.
Hasil dari penelitian ini adalah : bahwa strategi ini mampu meningkatkan berpikir siswa secara aktif. Strategi ini juga mampu mengembangkan keberanian siswa dalam berpendapat dan menyampaikan pendapatnya tentang teks bacaan atau video singkat materi yang dierikan. Adapun keefektifan penggunaan strategi ini dalam pembelajaran keterampilan berbicara diketahui dari hasil Uji T-Test yang menunjukkan bahwa hasil dari T-hitung adalah 9,51. Ini lebih besar dari T-tabel yaitu 1% = 2,39 dan 5% = 1,67. maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan arti bahwa hasil hipotesa penelitian ini adalah diterima. Kesimpulannya implementasi strategi Thinking Actively in A Social Context efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara di MA Ma’arif 01 Kota Batu ini adalah efektif.