الأنشطة اللغوية الابتكارية في مهارة الكلام بمعهد باب الخيرات للبنات كرطاسري باسوروان

مستخلص البحث

تعتبر مهارة الكلام العربية إحدى المهارات الملحة للغاية من العديد من المهارات الأخرى، لأن الكلام تطبيق في اللغة وهو الهدف الأولى لشخص يتعلم اللغة. يجب مراجعة نجاح أو فشل تعلو مهارات اللغة العربية من خلال الأنشطة اللغوية المختلفة التي يتم تنفيذها في الوكالات ذات الصلة. الخروج من المشاكل المذكورة أعلاه، تحاول الباحثة الكشف عن العديد من الأنشطة اللغوية في مهارة الكلام التي تنفيذها في معهد باب الخيرات كرطاسري – باسوروان.

الأنشطة اللغوية هي أنشطة لا منهجية ممتعة، لأن هذه الأنشطة خارج الفصل الدراسي حتى تتمكن الطالبات بسهولة أكبر من فهم المواد المقدمة في شكل فنون الخطابة والمسرحية والشعر وغيرها. بالإضافة إلى ذلك، تمكن للطالبات الحصول على تعلم حقيقي ومباشرة. يجب في هذا المعهد أن تستخدم الأنشطة اللغوية باللغة العربية. هذا تجعل الطالبات قادرات على إضافة وتبسيط عمليات تعلم وتمكن أن تزيد من ابتكار الطالبات، لأن هذا النشاط اللغوي يعلم أيضًا الفنون المختلفة، خاصةً باللغة العربية.

كان الغرض من هذه الدراسة هو الكشف عن أنواع مختلفة من الأنشطة اللغوية في مهارة الكلام لترقية ابتكار الطالبات في معهد باب الخيرات كرطاسري – باسوروان.

تستخدم الباحثة هذه الدراسة المدخل الكيفي لأن البيانات المحتاجة لا تكون على صورة عديدة وكمية، لكن على صورة المعلومات البيانية والتفصيلية عن مضمون المدخل. المكان في هذا البحث هو معهد باب الخيرات باسوروان. وأساليب جمع البيانات في هذا البحث هناك ثلاث أدوات مستخدمة، وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. في عملية تحليل البيانات، تقوم الباحثة بعد مراحل، وهي: أولاً، الانتباه إلى كل البيانات التي تم الحصول عليها. ثانيًا ، تجميع البيانات وتصنيفها وفقًا للأنشطة اللغوية المختلفة في مهارة الكلام. ثالثاً ، تصنيف مختلفة أنواع الأنشطة اللغوية وكشف الأنشطة اللغوية التي ترقي الابتكار لدى الطالبات.

نتائج هذه الدراسة هي: 1) أنواع الأنشطة اللغوية في مهارة الكلام لترقية ابتكار الطالبات في معهد باب الخيرات، وهناك ثلاثة أنواع هي: الخطابة بالغة العربية، ورئيسة الجلسة، والمسرحية. 2) تجد الباحثة تطبيق الأنشطة اللغوية في مهارة الكلام لترقية ابتكار الطالبات في معهد باب الخيرات، وهي: أ) استخدام الغة الجديدة ، ب) استخدام المفردات الجديدة، ج) تصور البرنامج أكثر ابتكارا من قبل، د ) تعاون في الفكر.

الفريد والجديد من هذا البحث على وهو الشرح بأن الأنشطة اللغوية في هذا المعهد التي ترقي ابتكار الطالبات في أي مجال كان، متل استخدام الغة الجديدة، استخدام المفردات الجديدة، تصور البرنامج أكثر ابتكارا من قبل، تعاون في الفكر. والآثار على تعلم اللغة العربية وهو اهتمام الزيادة في مهارة الكلام باللغة العربية باستخدام هذا النشاط.

ABSTRACT

Skills of several other skills, because speaking is an application in language and is the initial goal of someone who is learning a language. The success or failure of learning Arabic language skills must be reviewed from various linguistic activities carried out in the relevant agencies. Departing from the above problems, the writer tries to uncover various activities in Arabic language learning at the Babul Khairat Islamic boarding school.

Language activities are extracurricular activities that are fun, because these activities are outside the classroom so students will more easily understand and capture the material presented in the form of performing arts, speeches, drama, poetry and others. In addition students can get real and direct learning. Language activities carried out in this dormitory must use Arabic. That is what makes students able to add and simplify student learning processes and can increase student creativity, because this language activity also teaches various arts, especially in Arabic.

The purpose of this study is to uncover a variety of linguistic activities in learning Arabic which are carried out at the Babul Khairat Islamic boarding school.
This study uses a qualitative field approach with a descriptive phenomenological approach because the available data is not in the form of various and quantitative models, but in the form of very detailed data information. The place of this research is the Babul Khairat Pasuruan boarding school. There are three instruments used, namely observation, interview, and documentation. In the process of data analysis, the authors do several stages, namely: first, pay attention to each data obtained. Second, compile data and categorize according to various linguistic activities in learning speaking skills. Third, classifying various kinds of linguistic activities and revealing linguistic activities that enhance the creativity of students.

The results of this study indicate that: 1) kinds of language activities in speaking skills that can enhance the creativity of female students of Babul Khairat, there are three types namely: Arabic speaking speeches, the host, and drama. 2) researchers find the implementation of language activities in speaking skills that can enhance the creativity of students Babul Khairat, including such as: a) using a new language, b) using new vocabulary, c) the concept of a more creative event than before, d ) collaboration of thought.

What is unique and new from this research is that it is the explanation that the language activities in this institute that promote the innovation of students in any field, such as the use of the new language, the use of new vocabulary, visualization of the program more innovative than before, cooperation in thought. And the implication for learning Arabic is increasing interest in speaking Arabic by using this activity.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara bahasa Arab merupakan salah satu keterampilan yang sangat urgen dari beberapa keterampilan yang lain, karena berbicara merupakan suatu yang aplikatif dalam bahasa dan merupakan tujuan awal seseorang yang belajar suatu bahasa. Berhasil atau tidaknya pembelajaran keterampilan berbahasa Arab yaitu harus ditinjau dari berbagai kegiatan kebahasaan yang dilaksanakan di instansi terkait. Berangkat dari permasalahan diatas, penulis mencoba untuk mengungkap berbagai kegiatan kebahasan dalam pemebelajaran bahasa Arab di pondok pesantren Babul Khairat.
Kegiatan Bahasa adalah kegiatan ekstrakulikuler yang bersifat menyenangkan, karena kegiatan ini berada di luar kelas sehingga siswa akan lebih mudah memahami dan menagkap materi yang disajikan dalam bentuk pentas seni, pidato, drama, Puisi dan lain- lain. Selain itu siswa dapat memperoleh pembelajaran secara nyata dan langsung.

Kegiatan Bahasa yang dilaksanakan di asrama ini wajib menggunakan bahasa arab. Itulah yang membuat siswa bisa menambah dan mempermudah proses belajar siswa dan dapat meningkatkan kreatifitas siswa, karena kegiatan Bahasa ini juga mengajarkan berbagai seni khususnya dalam bahasa arab.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap berbagai macam kegiatan-kegiatan kebahasaan dalam pembelajaran bahasa Arab yang dilaksanakan di pondok pesantren Babul Khairat.

Penelitian ini mengguanakan pendekatan kualitatif lapangan dengan pendekatan fenomenologi bersifat diskriptif, karena data yang tersedia bukan berbentuk model yang bermacam-macam dan kuantitatif, akan tetapi dalam bentuk informasi data yang sangat rinci. Adapun tempat penelitian ini adalah pondok pesantren Babul Khairat Pasuruan. Adapun instrumen yang digunakan itu ada tiga, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam proses analisis data, penulis melakukan beberapa tahapan yaitu: pertama, memperhatikan setiap data yang diperoleh. Kedua, menyusun data dan mengkategorikan sesuai macam-macam kegiatan-kegiatan kebahasaan dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Ketiga, mengklasifikasikan berbagai macam kegiatan kebahasaan dan mengungkap kegiatan kebahasaan yang meningkatkan Kreativitas siswi-siswi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) macam-macam kegiatan bahasa dalam keterampilan berbicara yang dapat meningkatkan kreatifitas siswi-siswi Babul Khairat, ada tiga macam yaitu: pidato berbahasa arab, pembawa acara, dan drama. 2) peneliti menemukan implementasi kegiatan bahasa dalam keterampilan berbicara yang dapat meningkatkan kreatifitas siswi-siswi Babul Khairat, diantaranya seperti: a) menggunakan bahasa baru, b) menggunakan kosa kata-kosa kata baru, c) konsep acara yang lebih kreatif dari sebelumnya, d) adanya kolaborasi pemikiran.

Yang unik dan yang baru dari penelitian ini adalah menjelaskan tentang kegiatan bahasa yang dapat meningkatkan kreatifitas siswa, seperti menggunakan bahasa baru, menggunakan kosa kata-kosa kata baru, konsep acara yang lebih kreatif dari sebelumnya, adanya kolaborasi pemikiran. Dan implikasinya terhadap pembelajaran bahasa arab adalah bertambahnya minat berbicara bahasa arab dengan menggunakan kegiatan ini.