تطوير مواد تعليم مهارة القراءة على أساس المدخل العلمي لتلاميذ مدرسة منشأ الهدى في بوجونوغورو جوي الشرقية

مستخلص البحث

بموافقة نظام وزير التربية والتعليم رقم 81 الملحق السادس لعام 2013 الجوانب المتعلقة بالنهج العلمي للمناهج لعام 2013 والذي يتضمن: الملاحظة، التساؤل، جمع البيانتا، الرّبط، التواصل . و مفاهيم التعلم التي يقدمها منهج 2013 يمكن أن يكون آمالًا وتحديات الجديدة في تعلّم اللغة العربية. والنتيجة النهائية هي الزيادة المتوازينة بين كفاءة الطلاب على أن يكون إنسانًا جيدًا (المهارات اللينة) ولإنسان الذي لديهم المهارات والمعارف اللازمة للعيش بشكل صحيح (مهارات ثابتة). وبناءً على ذلك ، طورت الباحث مواد الدراسية لمساعدة الكتاب المستعمل المطور بوزير الدينية يعني كتاب اللغة العربية للنهج العلمي لعام 2013 لتحسين مهاراة الأساسية يعنب مهارة القراءة لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة منشاء الهدي الإبتدائية.و لذالك تعد الباحثة أسئلة بحثها كمايالي: 1) كيف يتم تطوير المواد ؟ 2) ما صلاحية المواد 3) ما فعالية في استخدام المواد. و اما هدف بحثها : 1) وصف تطوير المواد 2) وصف صلاحية المواد 3) وصف فعالية في استخدام المواد يستخدم هذا البحث التطويري على نموذج ADDIE التي تتضمن علي خطوات الإعداد الخمسة. ثم إجراء هذا البحث الي طلاب الفصل الرابع. و في جمع البيانات تستخدم الباحثة طريقة الملاحظة و المقابلة و الةثائق و الاستبانة و الاختبار. و في تحليل تحصل من الاستبانة، تستخدم الباحثة مقياس ليكريت و اختبار التاء.

أما نتائج هذه البحث هي: 1) استخدمت الباحثة خطواط نموذج ADDIE من خلال تطبيق المدخا العلمي على محتويات الكتاب. 2) نتيجة الإستبانة من خبير المحتوى و اللغة حصل إلى درجة 68% و هي مستوي "جيد". و من خبير االتصميم حصل على درجة 100% و هي مستوى "ممتاز". و من معلمة اللغة العربية حصل على درجة 92% و هي مستوي "ممتاز". أما صلاحية هذه المواد الدراسية كتاب اللغة العربية لترقية مهارة القراءة من إجابة الطلاب في الإستبانة حصل على درجة 89% ، حصلت هذا النتيجة إلى المستوى "ممتاز" . إضافة ألى تلك النتائج، استخدام هذا الكتاب لائق جدا لتعلم مهارة القراءة لدى الطلاب في الفصل الرابع لمرحلة الإبتدائية.

ABSTRACT

In accordance with Minister of Education and Culture regulation No. 81 A 2013 appendix VI related aspects of the 2013 Curriculum Scientific Approach which includes: Observing, asking questions, gathering information, and associating, Learning concepts offered by the 2013 curriculum, can be new hopes and challenges in learning Arabic. The end result is an increase and balance between the ability to become good human beings (soft skills) and humans who have the skills and knowledge to live properly (hard skills) Based on this, the researcher developed teaching materials as a support for the 2013 Arabic Approach to the Scientific Approach used in schools to improve the Reading Skills of Grade 4th Students in primary school of MI. Mansyaul Huda.

Then the researcher formulated the problem as follows: 1) How to develop textbooks to improve reading skills with a scientific? 2) How is the feasibility of textbooks to improve reading skills with a scientific approach at primary school? 3) How is the validity of the textbook to improve reading skills with a scientific approach at primary school? . This study aims to 1) Describe the process of making textbooks to improve reading skills with a scientific approach 2) Describe the feasibility of textbooks to improve reading skills with a scientific approach 3) Describe the validity of textbooks to improve reading skills with a scientific approach.

This research uses development methodology with ADDIE model (Analyze, Design, Devolution, Implementation, Evaluation). This research was conducted on grade 4 of primary school. In collecting data the researchers used the method of observation, interviews, documents, questionnaires and tests. In analyzing data obtained from a questionnaire, researchers used a linkert scale.

The results of this study are: 1) The researcher applies the ADDIE steps and implements the Scientific approach in the teaching material 2) The validity value of the textbook is based on a material and language expert questionnaire with a percentage of 68%, which is in good criteria. As for the validation results of the design expert reaches a percentage of 100% that is within the reasonable criteria. And the results of the Validation of the Arabic language teacher reached the percentage of 92% which was in a very decent criteria. This shows that the textbook developed is Worthy of use in learning Arabic. 3) This teaching material is said to be effective which can be proven by starting the t-test of 10.146 which is greater than 2.056. With these results, it is known that Arabic language teaching materials to improve reading skills with Scientific Approach are good and feasible to be implemented in fourth grade of primary school.

ABSTRAK

Sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 81 A 2013 lampiran VI terkait aspek aspek Kurikulum 2013 Pendekatan Saintifik yang meliputi: Mengamat, Menanya, Mengeksplorasi, Menalar dan Mengkomunikasikan, Konsep belajar yang ditawarkan oleh kurikulum 2013, bisa menjadi harapan baru dan tantangan pembelajaran bahasa Arab . Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Berdasarkah hal tersebut peneliti mengembangkan bahan ajar sebagai penunjang buku Bahasa Arab Pendekatan Saintifik 2013 yang digunakan di sekolah untuk meningkatkan Keeterampilan Membaca Siswa kelas 4 MI. Mansyaul Huda.

Maka Peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: 1) Bagaimana pengembangan buku ajar untuk meningkatkan keterampilan membaca dengan pendekatan saintifik? 2) Bagaimana Kelayakan buku ajar untuk meningkatkan keterampilan membaca dengan pendekatan saintifik? 3) Bagaimana Validitas (kelayakan) buku ajar untuk meningkatkan keterampilan membaca dengan pendekatan saintifik? . Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendeskripsikan proses pembuatan buku ajar 2)Mendeskripsikan kelayakan buku ajar 3)Mendeskripsikan Validitas buku ajar.

Peneletian ini menggunakan metodologi pengembangan dengan model ADDIE (Analyze, Design, Devolopment, Implementation, Evaluation). Penelitian ini dilakukan terhadap kelas 4 MI. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan metode observasi, wawancara, dokumen, angket dan tes. Dalam menganalisis data yang diperoleh dari angket, peneliti menggunakan skala linkert.

Hasil penelitian ini adalah: 1) Peneliti menerapkan langkah langkah metode ADDIE dan mengimplementasikan lengkah langkah pendekatan Saintifik dalam bahan ajar tersebut 2) Nilai validitas buku ajar berdasarkan angket ahli materi dan Bahasa dengan prosentase 68% , yang berada pada kriteria baik.Adapun hasil validasi dari ahli desain mencapai prosentase 100% yang berada pada kriteria layak. Dan hasil Validasi dari guru Bahasa Arab mencapai prosentase 92% yang berada dalam kriteria sangat layak. Hal ini menunjukan bahwa buku ajar yang dikembangkan ini Layak digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab. 3) Bahan Ajar ini dikatakan efektif yang dapat dibuktikan dengan nulai t-test sebesar 10,146 yang lebih besar dari 2,056. Dengan hasil tersebut, maka diketahui bahwa bahan ajar buku Bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan membaca ini sudah baik dan layak diimplementasikan pada siswa kelas IV MI