Pengaruh motivasi belajar dan karakter mandiri terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika di SDN Ketawanggede dan SDN Gunungsari Malang

مستخلص البحث

جنيدة، أنى. ٢٠١٩. تاثير دافع التعلم وشخصية المستقلة على نتايج تعلم الطلاب في تعلم الرياضيات في المدرسة الابتدائية العامة كتو النجكيدي والمدرسة الابتدائية العامة كونونج ساري مالانج. رسالة الماجستير. برنامج الدراسة لماجستير التربية المعلم المدرسة الأبتداءية الإسلامية. الدراسات العليا، الجامعة الإسلامية الحكومية مولان مالك إبراهيم مالانج. المشرف (١) الدكتور عبد الباسط، الحج الماجستير، (٢) الدكتور عبد الشاكر، الماجستير الكلمت الرئيسية: الدافع التعلم، الشخصية المستقلة، نتايج تعلم الرياضيات

ألدفع هو عنصر مهم في التعلم. سيدل الطلاب اهتمامًا بأنشطت التعلم، ويشعرون بالنجاح الذاتي، ويبذلون جهودا للنجاح، ولديهم استر اتيجيات معرفية فعالة في إكمال مهامهم. الاستقلال هو حرية الفرد في اختيار وتحديد نفسه. تعليم الشخصية هو مهم جداليتم تنفيذه في كل مدرسة. يمكن ان يتحقق نتايج التعلم من جلال مراعاة الجوانب المهمة داخلية أو خار جية. تشمل الجوانب الخرجية كيفية بيئة التعلم تخدم وتمكن المرافق، بينما تشمل الجوانب الداخلية جوانب تنمية الطفل والتفرد الشخسي الفردي للاءطفال

المشكلات في هذا البحث هي: ما إذا كان تاثير للدافع علي نتايج تعلم الطالب أم لا، وما إذا كان هناك تاثير للشخصية المستقلة علي نتايج تعلم الطلاب ام لا، ومدي تاثير دافع التعلم وشخصية المستقلة علي نتايج تعلم الطلاب. يهدف هذا البحث لان يكشف عن تاثير الدافع والشخصية المستقلة علي نتايج تعلم الطلاب في المدرسة الابتدائية العامة كتو الجكيدي والمدرسة الابتدائية العامة كونونج ساري مالانج

هذا البحث هو دراسة كمية مترابطة، جمعت البيانات باستخدام الاستبيانات والمقابلات والوثائق. بلغ عدد السكان ٢٨٩ طلاب، وعينة هي ٦٠ طلاب التي تتكون من ٣٠ طلاب في المدرسة الابتدائية العامة كتوانجكيدي و ٣٠ طلاب هم من المدرسة الابتدائية العامة كونونج ساري مالانج. تتضمن تقنيات تحليل البيانات النموذجالخرجي والنموذج الداخلي والأحذية

دلت النتايج البحث كما يلي: (١) هناك علاقة إيجابية مهمة بين الدافع التعلم علي نتايج تعلم الطلاب بقيمة 0،000 < 0.05. (٢) هناك تاثير إيجابي كبير للشخصية المستقلة علي نتايج تعلم الطلاب بقيمة في قيمة بقدرة 0.05 > 0،000 (٣) هناك علاقة ءيجابية مهمة بين الدافع التعلم والشخصية المستقلة علي مخرجات التعلم مع ت احصاءي 1،670 < 4،131 ت- جدول وقيمة- ف تبلغ 0،000< 0.05 والنسبة المئوية للتأثير هي 93,1٪؜

ABSTRACT

Motivation is the most important component in learning. Motivated students will show an interest in learning activities, feel self-success, have efforts to do success, and have effective cognitive strategies in completing their assignments. Independence is the freedom of the individual to choose and determine himself. Character education is very important to be implemented in every school. Improved learning outcomes can be achieved by taking into several important aspects, both internal and external. External aspects include how the learning environment is prepared and facilities are empowered, while internal aspects include aspects of child development and the individual personal uniqueness of children.

The problems of the research: Is there any influence of motivation against the student learning outcomes? Is there any influence of independent character against the student learni ng outcomes? And how much do the motivation and independent character against student learning outcomes? The research aims at revealing the influence of motivation and independent character against the student learning outcomes at Ketawanggede Public Elementary School and Gunungsari Public Elementary School of Malang.

The research was a quantitative correlational study, data collection was done by questionnaire, interview and documentation techniques. The population numbered 289 people, a sample of 60 respondents consisted of 30 students at Ketawanggede Public Elementary School and 30 students were at Gunungsari Public Elementary School of Malang. Data analysis techniques included Outer Model and Inner Model and Bootstrapping.

The research results showed that: (1) There is a significant positive influence of learning motivation and student learning outcomes with a p-value of 0,000 <0.05. (2) There is a significant positive influence of independent character against student learning outcomes with a p-value of 0,000 <0.05. (3) There is a significant positive relationship between learning motivation and independent character against the learning outcomes with a T-statistic 4,131> 1,670 T-table and a p-value is 0,000 <0.05 and the percentage of influence is 93.1%.

ABSTRAK

Motivasi adalah komponen yang paling penting dalam belajar. Siswa yang termotivasi akan menunjukkan minatnya untuk melakukan aktivitas belajar, merasakan keberhasilan diri, mempunyai usaha-usaha untuk sukses, dan memiliki strategi kognitif yang efektif dalam menyelesaikan tugasnya. Kemandirian adalah kebebasan individu untuk memilih dan menentukan dirinya sendiri. Pendidikan karakter sangat penting untuk diterapkan di setiap sekolah. Peningkatan hasil belajar dapat dicapai dengan memperhatikan beberapa aspek penting, baik internal maupun eksternal. Aspek eksternal di antaranya adalah bagaimana lingkungan belajar dipersiapkan dan fasilitas diberdayakan, sedangkan aspek internal meliputi
aspek perkembangan anak serta keunikan personal individu anak.

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: ada tidaknya pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa, ada tidaknya pengaruh karakter mandiri terhadap hasil belajar siswa, serta seberapa besar pengaruh motivasi dan karakter mandiri terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh motivasi dan karakter mandiri terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di SDN Ketawanggede dan SDN Gunungsari Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional, pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Populasi berjumlah 289 orang, sampel 60 responden yang terdiri dari 30 siswa SDN Ketawanggede dan 30 siswa SDN Gunungsari Malang. Teknik analisis data meliputi Outer Model dan Inner Model serta Bootstrapping.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa dengan nilai p-value sebesar 0,000 < 0,05. (2) Terdapat pengaruh positif signifikan karakter mandiri terhadap hasil belajar siswa dengan nilai p-value sebesar 0,000 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh positif signifikan motivasi belajar dan karakter mandiri terhadap hasil belajar dengan Tstatistik 4,131 > 1,670 Ttabel dan nilai p-value sebesar 0,000 < 0,05 dan persentase pengaruh sebesar 93,1%.