إدارة تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج

مستخلص البحث

الإدارة التعليمية هي مجموعة من العمليات المتشابكة التي تتكامل فيما بينها سوء في داخل المنظمات التعليمية أو بينها وبين نفسها لتحقيق الأغراض المنشودة من التعليمية. لذلك ركز التربويون من جهودهم البحثية على إدارة التعليمية وفوائدها في تحقيق مخرجين تعليمية مرغوبة لدي المتعلمين في المراحل التعليمية المختلفة. عادة في عملية التعليم والتعلم اللغة العربية قدخططالأستاذ التعليم باستخدام المدخل وطرق التدريس ولكن الطلاب لم تنجحوا في دروسهم. ولو كان التعليم نجح لترقية نتيجة التعلم للطلاب ولكن الطلاب لا يفهمون فهما جيدا. نعرف هذا الحال في عملية التعليم والتعلم وفي عملية التقويم، ومن العوامل البارزة التي تساعد على زيادة الإنتاج وتيسير تحقيق أهداف أو تنظيم أو مؤسسة التعليم أو منظمة هي الإدارة السليمة. فالإدارة السليمة في أي مجال من مجالات التعليم تلعب دورا قيادا بارزا في تحقيق للأهداف للمؤسسة وما كان لمؤسسة أن تصل إلى تحقيق أهدافها وزيادة وتحسين خريجها إلا بالإدارة السليمة.

هذا البحث يركز إلى إدارة تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج. أما أهداف البحث فهي: 1) وصف التخطيط تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج. 2) وصف التنفيذ تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج. 3) وصف المراقبة تعليم اللغة العربية في المدرسة في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج. 4) وصف التقويم تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج.

استخدم هذا البحث المدخل الكيفي لتعبير بيانات بحثها لأن البيانات المحتاجة هي من نوع البحث دراسة حالة. أما مصادر البيانات من البيانات الأساسية والبيانات الثانية. أما أسلوب جمع البيانات فهو بأسلوب المقابلة والملاحظة والوثائق. ولفحص صحة البيانات فإختارت الباحثة إطالة الوقت للملاحظة والتثليث و مناقشة مع الأصحاب.

وأما نتائج البحث فهي: 1) التخطيط تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج يؤدي إلى بالمنهج 2013 تتكون من برامج لسنة التعليم و برامج الفصل الدراسي و مقرر الدراسي و خطة التدريس. كل المدرس يصنعون التخطيط بنفسه لنصف السنة ثم يعطي المدير المدرسة التوقيع لعلامة أن التخطيط يجوز لاستخدام في عملية التعليمية، 2) التنفيذ عن التخطيط لتعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج منفدا، خاصة في تنفيذ المواد أو الموضوعات المختارة هي مناسب، المدرس يستخدم الكتب من وزارة الدين والوسائل وطرق التعليم المتنوعة لعملية التعليم، 3) المراقبة تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج متساوية، هما تستخدمان مراقبة غير مباشرة يعني بوسيلة المجلة، 4) التقويم تعليم اللغة العربية تتكون من: التقويم التكويني في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى مدينة مالانج يعمل بعمل كتابيا لأن المعلم نال القيمة في أثناء التعليم. أما التقويم التكويني في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية مدينة مالانج في شكل أسئلة اختبار. التقويم التشخيصي في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج هي يعمل ولي الفصل والمعلم التوجيه والإرشاد. التقويم التجميعي أوالشامل في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى والثانية مدينة مالانج في شكل امتحان الفصل الدراسي النهائي.

ABSTRACT

Educational management is a process that is interrelated and integrated with each other in educational organizations to achieve the desired educational goals. Therefore, educators focus their research efforts on education management and its benefits in achieving the desired educational outcomes for students at various levels of education. Usually in the process of teaching and learning Arabic, the teacher has planned the approach and method of learning, but the students have not been successful in the lesson. And if education is successful in improving learning outcomes for students, but students do not understand good understanding. We can know this case in the evaluation process, and one of the main factors that helps increase production and facilitate the achievement of goals or organizations or institutions or educational organizations is good management. Good management in any field of education plays a prominent leadership role in achieving the goals of the institution and the institution will not be able to achieve its goals and increase its graduates except with good management.

This research focuses on Arabic Learning Management in MAN 1 and MAN 2 Malang City. The purpose of this study are: 1) describing Arabic learning planning in MAN 1 and MAN 2 Malang City. 2) describe the implementation of Arabic learning in MAN 1 and MAN 2 Malang City. 3) describe the supervision of learning Arabic in MAN 1 and MAN 2 Malang City. 4) describe the evaluation of Arabic learning in MAN 1 and MAN 2 Malang.

This research uses a qualitative approach and type of case study research. The sources of this research data are primary and secondary data. The instruments of data collection are the interview, observation and document methods. To test the validity of the data, the researcher chose to extend the time of observation, triangulation, and discussion with friends.

The results of the study, they are: 1) Planning Arabic learning in MAN 1 and MAN 2 Malang refers to the 2013 curriculum, which includes annual programs, semester programs, syllabus, RPP. Each teacher makes a learning plan for one semester which is then signed by the school principal that planning can be used in the learning process 2) The implementation of Arabic learning in MAN 1 and MAN 2 Malang is in accordance with the planning, especially in the implementation of the material or themes which has been determined in the planning. The teacher uses textbooks, media and various methods in learning., 3) Supervision of Arabic learning in MAN 1 and MAN 2 Malang using indirect supervision, namely through journal books, 4) evaluation of Arabic learning in MAN 1 and MAN 2 Malang consists of formative evaluation in MAN 1 Malang which is conducted during the learning process while formative evaluation in MAN 2 Malang is conducted in the form of an examination. Diagnostic evaluations are carried out by the homeroom teacher and the guidance counseling teacher. Summative evaluations in MAN 1 and MAN 2 Malang are conducted in the form of a final school exam.
 
ABSTRAK

Manajemen pendidikan adalah suatu proses yang saling terkait dan berintegrasi satu sama lain dalam organisasi pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Oleh karena itu, pendidik memfokuskan upaya penelitian mereka pada manajemen pendidikan dan manfaatnya dalam mencapai hasil pendidikan yang diinginkan untuk pelajar di berbagai tingkat pendidikan. Biasanya dalam proses belajar mengajar bahasa Arab, guru telah merencanakan pendekatan dan metode pembelajarannya, tetapi para siswa belum berhasil dalam pelajaran tersebut. Dan jika pendidikan berhasil meningkatkan hasil belajar bagi siswa, tetapi siswa tidak memahami pemahaman yang baik. Kita dapat mengetahui kasus ini dalam proses evaluasi, dan salah satu faktor utama yang membantu meningkatkan produksi dan memfasilitasi pencapaian tujuan atau organisasi atau lembaga atau organisasi pendidikan adalah manajemen yang baik. Manajemen yang baik dalam bidang pendidikan apa pun memainkan peran kepemimpinan yang menonjol dalam mencapai tujuan lembaga dan lembaga tidak akan mampu mencapai tujuannya dan meningkatkan lulusannya kecuali dengan manajemen yang baik.

Penelitian ini berfokus pada Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang. 2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang. 3) mendeskripsikan pengawasan pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang. 4) mendeskripsikan evaluasi pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Adapun sumber data penelitian ini adalah data primer dan sekunder. Instrumen pengumpulan datanya adalah metode wawancara, observasi dan dokumen. Untuk menguji validitas data, peneliti memilih untuk memperpanjang waktu observasi, triangulasi, dan diskusi dengan para sahabat.

Adapun hasil penelitian, mereka adalah: 1) Perencanaan pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang mengacu kepada kurikulum 2013, yaitu meliputi program tahunan, program semesteran, silabus, RPP. Setiap guru membuat perencanaan pembelajaran selama satu semester yang kemudian di tanda tangani oleh kepala sekolah bahwa perencanaan dapat digunakan dalam proses pembelajaran 2) Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang sudah sesuai dengan perencanaan, khususnya dalam pelaksanaan materi atau tema-tema yang sudah ditentukan dalam perencanaan. Guru menggunakan buku ajar, media dan metode yang bermacam-macam dalam pembelajaran., 3) Pengawasan pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang menggunakan pengawasan tidak langsung, yaitu melalui buku jurnal, 4) evaluasi pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 dan MAN 2 Kota Malang terdiri dari evaluasi formatif di MAN 1 kota malang dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung sedangkan evaluasi formatif di MAN 2 kota Malang dilakukan dalam bentuk ujian. Evaluasi diagnostic dilakukan oleh wali kelas dan guru bimbingan konseling. Evaluasi sumatif di MAN 1 dan MAN 2 kota Malang dilakukan dalam bentuk ujian akhir sekolah.