Pengaruh dukungan sosial terhadap motivasi berprestasi siswa dengan status sosial ekonomi keluarga petani dan non petani

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial terhadap motivasi berprestasi siswa dengan status sosial ekonomi keluarga petani dan non petani. Motivasi berprestasi ialah dorongan dalam diri seseorang untuk melakukan atau mengerjakan suatu kegiatan atau tugas dengan sebaik-baiknya agar mencapai prestasi predikat terpuji. Motivasi berprestasi dapat dipengaruhi oleh beberapa hal diantaranya adalah dukungan sosial dan status sosial ekonomi.

Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini sebanyak 185 siswa SMP Negeri 1 Kromengan di Kabupaten Malang. Metode pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Alat pengumpulan data yang digunakan berupa kuesioner dukungan sosial, dan motivasi berprestasi. Skala dukungan sosial dibuat oleh peneliti dengan mengacu pada teori dukungan sosial yang dikemukakan oleh Sarafino (1998), skala ini berisi 37 aitem dengan 5 aspek yang termasuk diantaranya aspek dukungan instrumental atau dukungan materi. Skala motivasi berprestasi dibuat oleh peneliti berdasarkan konsep motivasi berprestasi yang dikemukakan oleh McClelland (1987), skala ini berisi 32 aitem dengan 5 aspek.

Berdasarkan hasil uji analisis regresi sederhana diperoleh Fhitung sebesar 16,090 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 untuk siswa yang orang tuanya berprofesi sebagai petani dan diperoleh Fhitung sebesar 32,913 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 untuk siswa yang orang tuanya berprofesi sebagai non petani. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel dukungan sosial secara signifikan berpengaruh terhadap tingkat motivasi berprestasi siswa yang orang tuanya berprofesi sebagai petani maupun non petani di SMP Negeri 1 Kromengan. Hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai sebesar 0,396 untuk variabel dukungan sosial dan 0,867 untuk variabel motivasi berprestasi yang berarti bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara tingkat dukungan sosial orang tua petani maupun non petani, dan tidak ada perbedaan yang signifikan antara tingkat motivasi berprestasi siswa yang orang tuanya berprofesi sebagai petani maupun non petani.

ABSTRACT

This study aims to determine the effect of social support on student achievement motivation with socio- economic status of farmer and non-farmer families. Achievement motivation is encouragement in a person to do or do an activity or task as well as possible so as to achieve the achievement of a commendable predicate. Achievement motivation can be influenced by several things including social support and socio-economic status.

This research is included in quantitative research. The subjects in this study were 185 students of Kromengan 1 Middle School in Malang Regency. The sampling method uses cluster random sampling technique. Data collection tools used in the form of social support questionnaires, and achievement motivation. Social support scale was made by researchers with reference to social support theories proposed by Sarafino (1998), contains 37-item scale with five aspects including the aspect of instrumental support or support material. The scale of achievement motivation was made by researchers based on the concept of achievement motivation proposed by McClelland (1987). this scale contains 32 items with 5 aspects.

Based on the results of a simple regression analysis test obtained Fcount of 16.090 with a significance value of 0,000 for students whose parents work as farmers and obtained Fcount of 32.913 with a significance value of 0,000 for students whose parents work as non-farmers. So it can be concluded that the social support variable significantly influences the level of achievement motivation of students whose parents work as farmers or non-farmers in SMP Negeri 1 Kromengan. Independent sample t-test results obtained a value of 0.396 for the social support variable and 0.867 for the achievement motivation variable which means that there is no significant difference between the social support level of farmer and non-farmer parents, and there is no significant difference between the level of achievement motivation students whose parents work as farmers and non-farmers

ARABIC:
مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر الدعم الاجتماعي على تحفيز الطالب للتحصيل مع الحالة الاجتماعية والاقتصادية لأسر المزارعين وغير المزارعين. إن دافع الإنجاز هو التشجيع لدى الشخص على القيام بنشاط أو مهمة أو القيام به ، وكذلك قدر الإمكان ، وذلك لتحقيق تحقيق مسند يستحق الثناء. يمكن أن يتأثر دافع الإنجاز بعدة أشياء بما في ذلك الدعم الاجتماعي والوضع الاجتماعي والاقتصادي.
يتم تضمين هذا البحث في البحث الكمي. المواضيع في هذه الدراسة كانت 185 طالبا من مدرسة كرومينجان 1 المتوسطة في مالانج ريجنسي. تستخدم طريقة أخذ العينات تقنية أخذ العينات العشوائية العنقودية. أدوات جمع البيانات المستخدمة في شكل استبيانات الدعم الاجتماعي ، ودوافع الإنجاز. يتكون مقياس الدعم الاجتماعي من قبل الباحثين بالإشارة إلى نظرية الدعم الاجتماعي التي اقترحها سارافينو (1998) ، ويحتوي هذا المقياس على 37 عنصرًا مع 5 جوانب بما في ذلك جوانب الدعم الفعال أو الدعم المادي. قدم الباحثون مقياس تحفيز الإنجاز بناءً على مفهوم دافع الإنجاز الذي اقترحه مكليلاند (1987) ، ويحتوي هذا المقياس على 32 بندا مع 5 جوانب.
استنادًا إلى نتائج اختبار تحليل الانحدار البسيط الذي تم الحصول عليه Fcount من 16،090 بقيمة دلالة تبلغ 0،000 للطلاب الذين يعمل آباؤهم كمزارعين وحصلوا على Fcount من 32،913 بقيمة دلالة قدرها 0،000 للطلاب الذين يعمل آباؤهم غير مزارعين. لذلك يمكن الاستنتاج أن الدعم الاجتماعي المتغير يؤثر بشكل كبير على مستوى التحفيز لدى الطلاب الذين يعمل آباؤهم كمزارعين وغير مزارعين في مدرسة كرومينجان 1 العامة المتوسطة. نالت نتائج اختبار عينة t المستقلة قيمة 0,396 لمتغير الدعم الاجتماعي وقيمة 0,867 لمتغير الدافع الإنجاز تعني لا يوجد فرق كبير بين مستوى الدعم الاجتماعي للآباء المزارعين وغير المزارعين، ولا يوجد فرق كبير بين مستوى الدافع الإنجاز للطلاب الذين يعمل آباؤهم كمزارعين وغير المزارعين.