فعّالية نمودج تعليم مهارة الكتابة على أساس البرمجة اللغويّة العصبيّة في مدرسة الحياة الإسلامية المتوسطة مالانج

مستخلص البحث

مهارات الكتابة هي واحدة من المهارات الهامة لأن الكتابة يمكن أن تصنع تاريخًا سيُذكر دائمًا ويصبح مهارة تعطي تأثيرًا كبيرًا وتوفر فوائد عظيمة في تحقيق أهداف تعلم اللغة العربية. في هذه الدراسة، وجد الباحثون العديد من المشكلات التي يجب تصحيحها في مدرسة الحياة الإسلامية المتوسطة مالانج ، وهي: أولاً ، يجد الطلاب صعوبة في كتابة اللغة العربية بشكل واضح وصحيح حتى لا يحصلوا على نتائج جيدة. ثانياً ، الافتقار إلى الفهم في فهم المواد لأن الطلاب ما زالوا يعتبرون اللغة العربية لغة جديدة لهم. لذلك ، تحتاج المدارس إلى نموذج تعليمي يعتمد على منهج البرمجة اللغوية العصبية أو برمجة الأعصاب (الدماغ) في تعلم مهارات الكتابة من أجل تحسين قدرة الطلاب وفهمهم في كتابة اللغة العربية بشكل صحيح وجيد.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيف تطبيق و فعّلية تعليم في مدرسة الحياة الإسلامية المتوسطة مالانج تهدف هذه الدراسة إلى تحديد كيفية تطبيق البرمجة اللغوية العصبية ومدى فعالية استخدامها على الطلاب في مهارات الكتابة في مدرسة الحياة الإسلامية المتوسطة مالانج.

وتستخدم هذه الدراسة طريقة تجريبية وهي تصميم شبه تجريبي على شكل تصميم مجموعة تحكم غير متكافئة وتستخدم نهجًا كميًا يتكون من مجموعات تحكم ومجموعات تجريبية ، وتقنيات جمع البيانات باستخدام استبيان مع الصيغة "مقياس لينكيرت" ، اختبارات باستخدام الصيغة "T- اختبار "والتوثيق. يستخدم أسلوب التحليل الأساليب الكمية مع الصيغ والإحصائيات في المئة نتائج هذه الدراسة هي (1)تطبيق نمودج تعليم مهارة الكتابة على أساس البرمجة اللغويّة العصبيّة في مدرسة الحياة الإسلامية المتوسطة مالانج وفقا لنظرية البرمجة اللغوية العصبية المطبقة في عملية التعلم مع نتائج الإستبانة منا الباحثة إلى المدرس في الفصل السابع يبلغ إلى نتيجة 89% وهي على المستوى "لائق جدّا".

(2) وأمأ فعّالية يعني في المجموعة التجريبية بمتوسط 72 نتيجة وقدرة الطلاب في المجموعة الضابطة في المتوسط 53.3وهذه النتيجة تدل على استخدام على أساس البرمجة اللغويّة العصبيّة تعليم اللغة العربية للمجموعة التجربية أكبر من المجموعة الضابطة. ونتيجة الأحصائي = 7،85 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 1% = 2،68 كذلك أكبر من نتيجة المعنوي 5% = 1،67. وهذا دليل على أن نمودج تعليم مهارة الكتابة على أساس البرمجة اللغويّة العصبيّة في مدرسة الحياة الإسلامية المتوسطة مالانج فعال.

ABSTRACT

Writing skills is one of the important skills because writing can also make a history that will always be remembered and become a skill that gives great influence and provides great benefits in achieving the objectives of learning Arabic. In this study, researchers found several problems to be corrected in the madrasa tsanawiyah al hayatul islamiyah malang, namely: first, students find it difficult to write clear and correct Arabic so they do not get good results. Second, the lack of understanding in understanding the material because students still consider Arabic a new language for them. Therefore, madrasas need a learning model based on the neuro linguistic programming approach or programming of the nerves (brain) in learning writing skills in order to improve students' ability and understanding in writing Arabic that is correct and good.

This study aims to know how to implement and effect an education in the middle school of Islamic life Malang. This study aims to determine how to apply NLP and the effectiveness of its use on students in writing skills in the middle school of Islamic life Malang. This study uses an experimental method which is a quasi-experimental design in the form of an asymmetric control group design and uses a quantitative approach consisting of control groups and experimental groups, data collection techniques using a questionnaire with the formula "Linkert scale", tests using the formula "T-test" and documentation. The analysis method uses quantitative methods with formulas and percent statistics.

The results of this study are (1) the students' writing ability in the experimental group with an average result of 72 and the ability of students in the control group on average 53.3. (2) the level of effectiveness The results of the writing skills learning method using NLP reached the value of t-count (7.8) greater than the value of t-table 0.01 = 2.68 and at the level of 0.05 = 1.67. And this is proof that the writing skills learning model with the Neuro Linguistic Programming Approach in Mts Alhayatul islamiyah Malang is effective.

ABSTRAK

Keterampilan menulis merupakan satu dari keterampilan yang penting karena dengan menulis juga dapat menjadikan suatu sejarah yang akan selalu dikenang dan menjadi keterampilan yang memberikan pengaruh besar serta memberikan manfaat yang besar dalam tercapainya tujuan pembelajaran bahasa arab. Pada penelitian ini, peneliti menemukan beberapa masalah untuk di perbaiki di madrasah tsanawiyah al hayatul islamiyah malang, yaitu : pertama, siswa sulit untuk menulis bahasa arab yang jelas dan benar sehingga tidak mendapatkan hasil yang baik. Kedua, Kurang nya pemahaman dalam memahami materi karena siswa masih meanggap bahasa arab bahasa yang baru bagi mereka. Maka dari itu, madrasah membutuhkan model pembelajaran berdasarkan pendekatan neuro linguistic programing atau pemograman syaraf (otak) dalam pembelajaran keterampilan menulis agar meningkatkan kemampuan dan pemahaman siswa dalam menulis bahasa arab yang benar dan baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiman penerapan NLP dan seberapa efektif penggunaanya pada siswa dalam keterampilan menulis di Mts alhayatul islamiyah malang. Serta penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu quasi-experimental design dengan bentuk nonequivalent control group design dan menggunakan pendekatan kuantitaif yang yang terdiri dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, serta teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan rumus “skala linkert”, tes menggunakan rumus “T-test” dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan metode kuantitatif dengan rumus persen dan statistik.

Hasil dari penelitian ini adalah (1) penerapan model pengajaran keterampilan menulis berdasarkan NLP Mts alhayatul islamiyah malang sesuai dengan teori NLP yang diterapkan dalam proses pembelajaran dengan hasil kuesioner dari peneiti kepada guru pada kelas tujuh dan mencapai 89% pada Tingkat “Layak Sekali”. (2) Adapun efektivitas, dalam kelompok eksperimen dengan rata-rata 72 hasil dan kemampuan siswa dalam kelompok kontrol rata-rata 53,3. Hasil ini menunjukkan penggunaan NLPdalam Pengajaran bahasa Arab dari kelompok eksperimen lebih besar daripada kelompok kontrol. Hasil statistik = 7,85 lebih besar dari hasil estimasi moral 1% = 2,68. Juga lebih besar dari hasil estimasi moral 5% =1,67. Ini merupakan indikasi Model pembelajaran Ketrampilan Menulis dengan Neuro linguisti Programing di Mts Alhayatul islamiyah Malang efektif.