استخدام أسلوب لترقية كفاءة الطلاب في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية فاكيس مالانق

مستخلص البحث

عملية تعليم مهارة القراءة فيالمدرسة المتوسطة الإسلامية "NU" فاكيس مالانق هناك العديد من المشاكل في التعليم. من بينها قلة المفردات التي يتقنها الطلاب بحيث يجدون صعوبة في مهارة قراءة. بالإضافة إلى ذلك، يشعر الطلاببالملل والنعاس وقيمة الطلاب المتوسط منخفضة يشعرون بالصعوبة لفهم المقروء.لذلك، أجرى الباحثة هذا البحث بتطبيق تقنية القراءة والتكوين التعاونية المتكاملة لتحسين مهارة القراءة لدى الطلاب.في هذا البحث، استخدم الباحثة تطبيق تقنيات القراءة والتكوين التعاونية لتحسين قدرات الطلاب في مهارة القراءة فيالمدرسة المتوسطة الإسلامية "NU" فاكيس مالانق.

اما المشكلة في هذه البحث هي: (1) كيف تطبيق أسلوب Cooperative Integrated Reading and Compositionلترقية كفاءة الطلاب في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية "NU" فاكيس مالانق (2) ما فعالية استخدام أسلوب Cooperative Integrated Reading and Compositionلترقية كفاءة الطلاب في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية "NU" فاكيس مالانق. استخدام الباحثة الفصل التجريبي ودرجة التحكم المكونة من مجموعتين، وهما الاختبار قبل وبعد الاختبار. المنهج المستخدم هو منهج كمي. الأدوات المستخدمة هي: المقابلة والملاحظة والاختبار.

النتائج باستخدام اختبار الإحصائي تظهر نتائج الاختبار أن نتائجt-hitungهي 46،4 وأكبر منt-table 1٪= 724،2وأكبر منt-table 5٪.= 03،2.إذن، فإن فرضية البحث مقبولة ، والنتيجة هي أنH_1مقبول وأن تطبيق تقنية القراءة والتكوين التعاونية المتكاملة يمكن أن يكون فعالا.

ABSTRACT

In the process of learning to teach reading skills in MTs NU Pakis Malang there are several problems in learning. Among them is the lack of vocabulary mastered by students so that they have difficulty reading Arabic texts. In addition, students also feel bored and become passive students. Therefore, researchers carried out research by applying the Cooperative Integrated Reading and Composition technique to improve students' reading skills.

The formulation of the problem in this study are: (1) How the Application of Cooperative Integrated Reading and Composition techniques to improve reading skills of students in NU MTs Pakis. (2) How is the effectiveness of the application of Cooperative Integrated Reading and Composition techniques to improve reading skills of students in NU MTsPakis.The researcher used the experimental class and the control class consisting of two groups, namely, pre test and post test. The approach used is a quantitative approach. The instruments used are: interviews, observations, and test.

How to calculate the results using the t-test. The test results show that the results of t-count are 4,46 and greater than t-table 1% = 2,724 and greater than t-table 5% = 2,03. So the research hypothesis is accepted, the result is that H_1 is accepted and the application of the Cooperative Integrated Reading and Composition technique can be said to be effective.

ABSTRAK

Dalam proses belajar mengajar keterampilan membaca di MTs NU Pakis Malang terdapat beberapa persoalan dalam pembelajarannya. Diantaranya adalah kurangnya kosakata yang dikuasai siswa sehingga mereka sulit membaca teks berbahasa arab. Selain itu, siswa juga merasa bosan dan menjadi siswa yang pasif. Oleh sebab itu, peneliti melaksanakan penelitian dengan menerapkan teknik Cooperatif Integrated Reading and Composition untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa.Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penerapan teknik Cooperatif Integrated Reading and Composition untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam keterampilan membaca di MTs NU Pakis Malang.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana Penerapan teknik Cooperatif Integrated Reading and Composition untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa di MTs NU Pakis Malang. (2) Bagaimana Efektifitas penerapan teknik Cooperatif Integrated Reading and Composition untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa di MTs NU Pakis Malang.Peneliti menggunakan penelitian kelas eksperimen dan kelas kontrol yang terdiri dua kelompok yaitu, pre test dan post test. Pendekatan yangdigunakan yaitu pendekatan kuantitatif. Adapun instrumen yang digunakan yaitu: wawancara, observasi, dan tes.

Cara menghitung hasil dengan menggunakan t-test. Hasil test menunjukkan bahwa hasil t-hitung adalah 4,46 dan lebih besar dari t-tabel 1% = 2,724 dan lebih besar juga dari t-tabel 5% = 2,03. Maka hipotesis penelitian ini diterima, hasilnya bahwa H_(1 )diterima dan penerapan teknik Cooperatif Integrated Reading and Composition dapat dikatakan efektif.