إدارة تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي بيطان برابالنجا

مستخلص البحث

إدارة تعليم اللغة العربية هي شيئ مهم لتعيين حسن او سوء جودة التعليم ولتحقيق أهداف التعليم فعالية. مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي بيطان برابالنجا هو مركز مشهور بتحقيقه في تعليم اللغة العربيةو يعني اتقان اللغة العربيىة في الاتصالية يوقت ثلاثة أشهر واتقان المهارات اللغوية (الإستماع والكلام والقراءة والكتابة)، مع أن تعليم اللغة العربية في هذا المركز يجري مذة ساعة واحدة.

ركز هذا البحث على ثلاثة أسئلة البحث. الأولى، كيف تخطيط تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي بيطان برابالنجا. الثانية، كيف تنفيذ تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية. الثالثة، كيف تقويم تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية. هذا البحث من بحث الكيفي الوصفي. وأسلوب جميع البيانات هي المقابلة والملاحظة والوثائق بتحليل البيانات: تقليل البيانات وعرص البيانات وتحقق الإستنتاج.

ونتائج هذا البحث هي: 1) قام مدير المركز بتخطيط تعليم اللغة العربية في المشاورة الكبيرة (kongres) وتشمل قسم المناهجي وقسم الطلابي وحصل على الأهداف في كل المراحل (الأولى والوسطى والعليا) ومصادر المواد حتى تقويم التعليم، 2) تنفيذ تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية يبدأ في الليل (الساعة التاسعة) وتنفيذ البرامج الإضافية يبدأ بعد صلاة الصباح والعشاء، 3) فتقويم تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية هو في أخير عملية التعليم وفي المستوى.

ABSTRACT

Learning management is a very important thing to determine the quality of good or bad learning and and to achieve learning goals more effectively and efficiently. LPBA is a non-formal institution under the auspices of the Nurul Jadid Paiton-Probolinggo Islamic Boarding School which is also an institution known for its achievements in learning Arabic, namely mastering Arabic in communicating in less than 3 months and mastery of language skills, whereas learning Arabic at this institution lasts 1 Hour.

This research focuses on 3 research questions. First, how to plan Arabic learning at the Nurul Jadid Islamic Boarding School's Foreign Language Development Institute. Second, how is the implementation of Arabic learning at the Nurul Jadid Islamic Boarding School's Foreign Language Development Institute. third, how to evaluate Arabic learning at the Foreign Language Development Institute. This research is a descriptive qualitative research. Data collection techniques are interviews, observation and documentation. With data analysis techniques: data reduction, data display and conclusion verification.

The results of the study show that: 1) Arabic learning planning is carried out by the director of the institute at the Congress activities involving the curriculum and student sections by obtaining learning objectives at each level (ula, wustho and ulya), learning resources to evaluation of learning 2) the implementation of Arabic language learning in LPBA starts at evening (21:00) with a duration of 1 hour for one subject, and carrying out extracurricular activities in the morning (after dawn prayer) and at night (after evening), and 3) evaluation of Arabic learning in LPBA is done every time after learning (if the teacher needs it), and at the end of each semester that is the Final Examination.

ABSTRAK

Manajemen pembelajaran adalah hal yang sangat penting untuk menentukan kualitas baik atau buruknya suatu pembelajaran dan untuk mencapai tujuan pembelajaran lebih efektif dan efisien. LPBA adalah lembaga nonformal yang berada di bawah naungan Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton-Probolinggo yang juga merupakan lembaga yang dikenal dengan capaiannya dalam pembelajaran Bahasa Arab, yakni penguasaan bahasa Arab dalam berkomunikasi dalam waktu kurang lebih 3 bulan dan penguasaan keterampilan berbahasa, padahal pembelajaran bahasa Arab di lembaga ini berdurasi 1 Jam.

Penelitian ini memfokuskan pada 3 rumusan masalah. Pertama, bagaimana perencanaan pembelajaran bahasa Arab di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing Pondok Pesantren Nurul Jadid. Kedua, bagaimana pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing Pondok Pesantren Nurul Jadid. dan ketiga, bagaimana evaluasi pembelajaran Bahasa Arab di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan datanya adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Dengan teknik analisis data: reduksi data, data display dan verifikasi keimpulan.

Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan pembelajaran bahasa arab dilakukan oleh direktur lembaga di kegiatan Kongres dengan melibatkan bagian kurikulum dan bagian kesiswaan dengan memperoleh tujuan pembelajaran di tiap tingkatan (ula, wustho dan ulya), sumber belajar hingga evaluasi pembelajaran, 2) pelaksanaan pembelajaran bahasa arab di LPBA dimulai pada malam hari (pukul 21.00) dengan durasi 1 jam untuk satu mata pelajaran, dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pada pagi hari (setelah sholat subuh) dan malam hari (setelah isya’), dan 3) evaluasi pembelajaran bahasa arab di LPBA dilakukan setiap selesai pembelajaran (jika guru memerlukannya), dan setiap akhir semester, yakni Ujian Akhir Tingkatan.