طريقة تعليم مهارة القراءة في مدرسة المعارف الثانوية سوكورجا فاسوروان

مستخلص البحث

الأمر الأول يعني الوحي الذي نزل لمحد صل الله عليه وسلم هو "إقرء". فيوضح هذا الأمر أيضا عن دور أهمية القراءة في الحياة. لذلك, كانت تعليم القراءة له مقام مهم في كل عملية التعليم. ومهارة القراءة باللغة العربية خاصة في قراءة الكتاب الأصفر ضروري بملاحظتها لمعرفة عن أحوال عملية التعليم وما يتعلق بها كمثل عن خطوات المستعملة ليسلكها وعن المشكلات الموجودة وطريقة انقضائها. سيشرح الباحث هنا عن الأحوال الواقعية في عملية البحث " طريقة تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية". لمعرفة طريقة تعليم مهارة القراءة. ويقرب في كل عملية التعليم توجد هناك المشكلاة قطعا لاسيما في تعليم مهارة القراءة للطلاب.

وأما أهداف البحث لهذا البحث يعني: وصف طرائق تعليم مهارة القراءة في مدرسة المعارف الثانويةسوكورجا فاسوروان. وصف مشكلات تطبيق الطرائق المستخدمة في تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية المعاريف سوكورجا. ويستخدم الباحث المدخل الكيفي والمنهج الوصفي. أما أدوات البحث لجمع البيانات فهي الملاحظة, والمقابلة, والوثائق.

أما نتائج البحث فهي أن الطرائق المستخدمة في عملية تعليم مهارة القراءة في مدرسة المعارف الثانوية سوكورجا فاسوروان هي طريقة سوروكان, طريقة القواعد والترجمة, والطريقة مناقشة. مشكلات طريقة تعليم مهاراة قراءة المقطوعة وتكرار الكلمة المقروؤة والخطأ في ضبط الكلمة, ومشكلات من ناحية المعلم هي المعلم لا يبين القواعد أو معنى الكلمة بحذقيره, والمعلم لا يهتم علي الطلاب الذي لايهتم إلى الدرس. والمشكلات من ناحية هي الطلاب أكثرهم لا يهتمون في عملية تعليم اللغة في الفصل وهم يستحيون أن يسأل إلي المعلم إذا كان الطلاب لا يفهم عن الدرس. وكفاعة ذهنه الطلاب المتنوعة.

ABSTRACT

The first commandment or revelation to the Prophet Muhammad was read so indirectly this command also describes how important reading in life. Therefore reading learning has so much importance in every learning process. And here will be conveyed a number of things that happened during the study of “methods of learning readings skill, in order to know how to apply the method of learning reading skills and what are the problems.

The purpose of this research is to describe the method of learning reading skills that are applied in MA Ma’arif Sukorjo, and to describe the problem of applying the method of learning reading skills. Researcher use descriptive method, while the approach used is qualitative approach. Then the instruments used are observation, interviews, and documentation.

The result of this research that the method use in MA Al Ma’arif Sukorjo is soroghan method, qowaid and translating method, and discussion method. Problems in learning reading skills include intermittent reading, repetition of words read. The problem of the teacher does not reprimand students when there are students who do not pay attention. As for the problem of students is there are students who do not pay attention when the teacher explains the material, and students are embarrassed to ask when they do not understand what has been explained by the teacher.

ABSTRAK

Perintah wahyu pertama kali turun kepada Nabi Muhammad SAW adalah bacalah. Maka secara tidak langsung perintah ini juga menggambarkan bagaimana pentingnya membaca dalam kehidupan. Oleh karena itu pembelajaran membaca begitu sangat penting dalam setiap proses pembelajaran. Dan disini akan disampaikan beberapa hal yang terjadi pada saat penelitian “metode pembelajaran maharah qira’ah di MA Ma’arif , agar mengetahui bagaimana penerapan metode pembelajaran maharah qira’ah. Dan bagaimana saja problematikanya.

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan metode pembelajaran maharah qira’ah yang diterapkan di MA Ma’arif Sukorjo Pasuruan. Untuk mendeskripsikan masalah penerapan metode pembelajaran maharah al qira’ah di MA Ma’arif Sukorjo Pasuruan.Dalam penelitian ini, Peneliti menggunakan metode Deskriptif, sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Kualitatif. Adapun instrument yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Adapun hasil penelitian ini bahwasannya metode yang digunakan dalam pembelajaran maharah al qira’ah di MA Ma’arif Sukorjo yaitu: Metode Soroghan, Metode Qowaid dan Terjemah, Metode Diskusi. Problematika dalam pembelajaran maharah al qira’ah diantaranya, bacaan terpotong-potong, pengulangan kata yang dibaca dan kesalahan dalam menyesuaikan kata yang dibaca seperti salah dalam memberikan harakat kata yang dibaca. Masalah dari guru adalah guru tidak menjelaskan secara terperinci, guru tidak menegur siswa ketika siswa ada yang tidak memperhatikan. Adapun masalah dari siswa adalah masih ada siswa yang tidak memperhatikan ketika guru menjelaskan materi di depan, dan siswa malu bertanya ketika mereka belum faham apa yang telah di jelaskan oleh guru.