Pengembangan media pembelajaran berbasis Android mata pelajaran Al-Qur’an Hadist kelas X Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kota Batu

مستخلص البحث

حملت تنمية العلوم التكنولوجية والمواصلات (IPTEK) تغييرا مهما لقوس حياة الأشخاص، يتضمن حياة التربية. كثير من الوسائل التعليمية التكنولوجية التي تستطيع ان تستخدم المعلم الأن، واحدة منها الأندرويد. لم تكثر ان تستخدم في الدراسة العلوم القرأن والحديث لمدرسة ثانوية/ مدرسة ثانوية إسلامية. بالأندرويد، سينجع الدراسة العلوم القرأن والحديث الرتابة ويصبح الجاذبية الخاصة للطلبة.

يهدف هذا البحث ل 1) تحليل الخصائص الإحتياجية الوسائل الأندرويد في الدراسة العلوم القرأن والحديث التي تناسب باحتياج الطلبة مدرسة ثانوية/ مدرسة ثانوية إسلامية. 2) معرفة مراحل الإنتاجة الوسائل الأندرويد في الدراسة العلوم القرأن والحديث بمادة أصول المحتوى القرأن. 3) دليل الناجع وجاذبية استخدام الأندرويد في الدراسة العلوم القرأن والحديث بمادة أصول المحتوى القرأن. أداء هذا اللبحث في الفصل 10 مدرسة ثانوية إسلامية حكومية مدينة باتو الذي يتكون من 35 الطلبة.

هذا البحث هو البحث التنمي (Research and Development) باستخدام الأساليب التنمية (ADDIE) التي تتكون من 5 المراحل. بل، في هذه التنمية، تستخدم الباحثة 4 المراحل، هي: التحليلية، التخطيطية، التنمية، التطبيقية. تستخدم الطريقة لجمع البيانات مثل الإستطلاعة، المقابلة، والملاحظة/ إختبار حاصل الدراسة. لمعرفة ناجع الوسائل الأندرويد فيستطيع التحليلية البيانات بالإختبار ت (t-test).

يدل حاصل البحث أن: 1) يحصل الإنتاجة الوسائل الأندرويد السحرة، عملا بالتكنولوجية، وتناسب باحتياج الطلبة في هذه التنمية العصرية. 2) يتطور الإنتاج ان يمر على الأول، التحليل الإحتياج. الثاني، يخطط الوسائل التعليمية ب (storyboard) الوسائل الأندرويد التي شكلت. الثالث، تنمية الوسائل الأندرويد ثم التحقق من الصحة للأهل المادة، الوسائل، والمعلم. الرابع، تطبيق المعلم في الفصل. 3) حاصل التعادل قبل يطبق الوسائل 64،29، بعد يطبق الوسائل يكون الحاصل التعادل 6،57 حتى يحصل الإختلاف 22،2 . لدليل ناجع مستخدم الوسائل الأندرويد، يدلل بحاصل الختبار ت، القيمة ت حاسبة 42،270 > ت جدول 1،690 بالقيمة الهامية 0.000 < 0.5. بمعنى يؤبى (Ho) ويقبل (Ha) الذي يدل الإختلاف الهامي بين حاصل الإختبار (pretest) و (posttest) يمر على الوسائل الأندرويد.

ABSTRACT

The development of science and technology has brought us in a very important change towards various dimensions of human’s life, including in the world of education. Nowadays, there are many technology-based learning media that can be used by teachers, one of which is an android media. It has not been widely used in learning Qur'an Hadith in Senior High School. By using it, learning the Al-Qur'an Hadith which is monotonous will streamline and can attract the students.

This study aims to 1) analyse the characteristics of android media needs in learning Al-Qur'an Hadith that suits the needs of Senior High School’s students. 2) to find out the steps of android media product in Al-Qur'an Hadist subject focusing on Al-Qur'an main contents. 3) to prove the effectiveness and attraction of using android media in Al-Qur'an Hadith subject focusing on Al-Qur'an main contents This research was conducted in X Graders of MAN Batu which consists of 35 students.

This research is categorized as a Research and Development (RnD) by using the ADDIE development model that consists of 5 stages, but in this research the researcher uses only 4 stages namely analysis, design, development and implementation. The instruments of data collection are in the form of questionnaires, interviews, observations / tests of learning outcomes. To know the effectiveness of the android media is then used t-test for data analysis.

The results showed that: 1) Producing android media products which are interesting, technology based and according to students' needs on the development of this age. 2) Products are developed through First, needs analysis. Second, designing learning media with a storyboard android media that has been compiled, thirdly android media development then validation of material experts, media and teachers. Fourth, teacher’s implementation in class. 3) Average results before applying the media is 64.29, after applying the media the average results is 6.57. So there is a difference of 22.2 . To prove the effectiveness of using android media is by using t test in which the value of t is 42.270> t-table 1,690 with a significant value of 0,000 ≤ 0.5. It means that Ho is rejected and Ha is accepted which means there is a significant difference between the results of the pre-test test and post-test by using android media.

ABSTRAK

Perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan komunikasi (IPTEK) telah membawa perubahan yang sangat penting terhadap berbagai dimensi kehidupan manusia, termasuk di dunia pendidikan. Saat ini banyak media pembelajaran teknologi yang bisa digunakan oleh guru, salah satunya adalah media android. Media android belum banyak digunakan di pembelajaran Al-Qur’an Hadist SMA/MA. Dengan media android, pembelajaran Al-Qur’an Hadist yang monoton akan mengefektifkan dan menjadi daya tarik tersendiri bagi siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) menganalisis karakteristik kebutuhan media android pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik SMA/MA. 2) nuntuk mengetahui langkah-langkah produk media android pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist materi pokok-pokok isi kandungan Al-Qur’an. 3) untuk membuktikan keefektifan dan daya tarik penggunaan media android pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist materi pokok-pokok isi kandungan Al-Qur’an. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas X MAN Kota Batu yang terdiri dari 35 siswa.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research And Development) dengan menggunaan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap namun dalam pengembang ini peneliti menggunakan 4 tahap saja yaitu analisis, desain, pengembangan, dan implementasi. Instrument pengumpulan data berupa angket, wawancara, observasi/tes hasil belajar. Untuk mengetahui keefektifan media android maka digunakan analisis data dengan uji t (t-test).

Hasil penelitian menunjukkan : 1) Menghasilkan produk media android yang menarik, berbasis teknologi dan sesuai dengan kebutuhan siswa pada perkembangan zaman ini. 2) Produk dikembangkan melalui Pertama, analisis kebutuhan. Kedua, mendesain media pembelajaran dengan storyboard media android yang telah disusun, ketiga pengembangan media android kemudian validasi ahli materi, media, dan guru. Keempat implementasi guru di kelas. 3) Hasil rata-rata sebelum diterapkan media 64,29, setelah diterapkan media terdapat hasil rata-rata 6,57 sehingga terdapat selisih 22,2 . Untuk membuktikan keefektifan penggunaan media android dibuktikan dengan hasil uji t dimana nilai thitung 42,270 > t-tabel 1,690 dengan nilai signifikan sebesar 0.000 ≤ 0.5. Artinya Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil uji pretest dengan hasil uji posttest melalui media android.