نموذج تعليم المناظرة العلمية في معهد تزكيا ومعهد نور الجديد فربولنجوا: دراسة لمقارنة بين معهد تزكيا الإسلامي العالمي مالانج ومعهد نور الجديد فربولنجوا

مستخلص البحث

المناظرة ممارسة فكرية تختبر العقل البشري ووسيلة لتحليل القضايا والأفكار، وهي نشاط ثقافيّ يمارسه أشخاص، وجماعات وهيئات، ومجالس مختلفة. تعتبر المناظرة أنّه فعّالا لترقية وتسريع كفاءة مهارة الكلام والتفكير التقدي فى جميع مراحل، خصوصا فى مرحلة الطلاب فى مستوي الجامعي، أو الطلاب فى المدارس الداخلية الإسلامية. معهد تزكيا الإسلامي العالمي إحدي من معهد الناجح فى البطولة التي عقدتها مركز مناظرات قطر وأما معهد نور الجديد بربولنجو إحدي من معهد المشهور بفوزها فى البطولة المرموق التي عقدتها جامعات ومؤسسات حول جاوي الشرقية. وهذا الحال من المشكلة المهمة للبحث لكي نعرف كيف إجراء نموذج، إستراتيجيات، وتطبيق الصحيح فى كلتا المعهد.

الأهداف من هذا البحث هي نموذج تعليم المناظرة العلمية فى معهد تزكيا ومعهد نور الجديد فربولنجوا، إستراتيجيات تعليم المناظرة فى معهد تزكيا ومعهد نور الجديد فربولنجوا، وكذلك لمعرفة إستراتيجيات تعليم المناظرة العلمية الفعال خصوصا للغة العربية. ومنهج هذا البحث هي كيفي بنوع دراسة مقارنة. جمع البيانات بوسيلة الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. وتحليل بحثه بوسيلة باستخدام منهج ميلس وهوبرمان(Miles & Huberman) ومنها جمع البيانات وتصنيف البيانات وعرض البيانات وتلخيص.

وأما نتائج هذا البحث هي:(1) نموذج تدريب المناطرة العلمية المستخدم فى معهد تزكيا الإسلامي العالمي وكذلك معهد نور الجديد بربولنجوا هي نموذج التعلم الفعال.(2) وأما استراتيجية المستخدم فى معهد تزكيا الإسلامي العالمي هي تتكون إلى ستة إستراتيجيات كالآتي: الأول ظريقة سمعية شفوية، والثاني طريقة المحاضرة، والثالث إستراتيجية مهارة الكلام، والرابع استراتيجية محاضرة تعاملية، والخامس استراتيجية مهارة الكتابة، والسادس استراتيجية تقويم المناظرة. واما إستراتيجية المستخدمة فى معهد نور الجديد بربولنجوا تتكون إلى خمسة إستراتيجيات كالآتي: الأول الطريقة المباشرة، والثاني الطريقة اللفظية، والثالث طريقة السماع والمحافظة، والرابع استراتيجية مهارة الكلام، والخامس استراتيجية تقويم المناظرة.(3) وأما إستراتيجيات تعليم المناظرة العلمية الفعال بنظر إلى كلتا المعهد يعني الطريقة المباشرة،إستراتيجيات مهارة الكلام (تعبير الحر)،إستراتيجيات محاضرة تعاملية، وكذلك إستراتيجيات تقويم المناظرة.

ABSTRACT

Debate is an intellectual practice that tests the human mind and a means of analyzing issues and ideas, which is a cultural activity practiced by different people, groups, bodies, and councils. The debate is considered to be effective for promoting and accelerating the efficiency of speech skills and discretionary thinking at all levels, especially for students ’level, university level, or students in Islamic boarding schools. Tazkia International Islamic Boarding School is one of the Institute for the Successful in the championship held by the Qatar Debate Center, while the Nurul Jadid Boarding School in Probolinggo is one of the famous institution for winning the prestigious championship wich is held by universities and institutions around East Java. This case is an important research problem in order to know how to conduct a model, strategies, and an effective strategies for debate.

The objectives of this research are the model of teaching the scientific debate in the Tazkia Islamic Boarding School and Nurul Jadid Islamic Boarding School, the strategies of teaching the debate in the Tazkia Islamic Boarding School and Nurul Jadid Islamic Boarding School as well as applying the teaching of the scientific debate at the Tazkia Islamic Boarding School and the Nurul Jadid Islamic Boarding School. And the method of this research is how to do a comparative study. Data collection by means of observation, interview and documents. He analyzed his research using a method using the Miles & Huberman method, including data collection, data compilation, data presentation and summary.

As for the results of this research, they are: (1) The model for training in scientific manipulation used in Tazkia Islamic Boarding School, as well as the Nurul Jadid Islamic Boarding School. It is an effective learning model. (2)The second is the lecture method, the third is the speaking skill strategy, the fourth is a transactional lecture strategy, the fifth is the writing skill strategy, and the sixth is the debate assessment strategy. As for the strategy used in the Nurul Jadid Islamic Boarding School, it consists of five strategies as follows: the first is the direct method, the second is the verbal method, the third is the method of hearing and conservative, the fourth is the skill of speaking strategy, and the fifth is the strategy for evaluating the debate. (3) The strategies that the researchers rated were most effective when viewed from the two objects namely, firstly the direct method, secondly the strategies of speaking intelligence, thirdly interactive lectures, and fourthly the debate evaluation strategy.

ABSTRAK

Debat adalah sebuah kegiatan intelektual yang menguji pikiran manusia dan sebagai sarana untuk menganalisis masalah dan gagasan, yang merupakan kegiatan yang dilakukan oleh orang, kelompok, organisasi, dan dewan yang berbeda. Debat dianggap efektif untuk meningkatkan dan mempercepat efisiensi keterampilan berbicara dan berpikir kritis di semua tingkatan, terutama untuk kalangan mahasiswa di tingkat universitas, atau siswa di sekolah-sekolah asrama Islam atau Pondok Pesantren. Tazkia Internasional Islamic Boarding School adalah salah satu pondok pesantren yang berhasil memenangkan kejuaraan yang diadakan oleh Qatar Debate Center, sementara Pondok Pesantren Nurul Jadid Probolinggo adalah salah satu yayasan yang juga terkenal sering memenangkan kejuaraan bergengsi yang diadakan oleh universitas dan institusi di Jawa Timur. Sehingga peneliti tertarik untuk mengkaji bagaimana model, strategi, dan implementasi yang digunakan dalam pembelajaran debat di kedua lembaga tersebut.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) model pembelajaran debat ilmiah di Tazkia Islamic Boarding School dan Nurul Jadid Probolinggo, (2) strategi pembelajaran debat di Tazkia Islamic Boarding School dan Nurul Jadid Probolinggo, (3) Strategi efektif dalam pembelajaran debat khususnya Bahasa Arab dilihat dari kedua objek penelitian. Adapun metode penelitian yang digunakan peneliti adalah Kualitatif dengan jenis studi banding. Peneliti menyimpulkan data dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasiKemudian peneliti menganalisisnya dengan menggunakan metode Miles & Huberman, yaitu mengumpulkan data, reduksi data, menyajikan data, dan kesimpulan.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah,: (1) Model pembelajaran debat ilmiah yang digunakan Tazkia Islamic Boarding School dan Nurul Jadid Probolinggo adalah model pembelajaran active learning. (2) Adapun strategi yang digunakan Tazkia Islamic Boarding School terdiri dari enam strategi, yaitu sebagai berikut: pertama adalah metode audiolingual, kedua adalah metode ceramah, ketiga adalah strategi keterampilan berbicara, keempat adalah strategi ceramah transaksional, kelima adalah strategi keterampilan menulis, dan yang keenam adalah strategi penilaian atau evaluasi debat. Adapun strategi yang digunakan di Nurul Jadid Probolinggo terdiri dari lima strategi, yaitu sebagai berikut: pertama adalah metode langsung, kedua adalah metode verbal, ketiga adalah metode pendengaran dan konservatif, keempat adalah keterampilan strategi berbicara, dan kelima adalah strategi untuk memperdebatkan debat ilmiah. (3) Adapun strategi yang dinilai peneliti paling efektif jika dilihat dari kedua objek tersebut yaitu, pertama metode langsung, kedua strategi kepandaian berbicara, ketiga kuliah interaktif,dan keempat strategi evaluasi debat.