إعداد الكتاب التعليمي في علم النحو بمدخل أساس المشكلة لترقية فهم الطلبة عن علم النحو: بحث تطويري لدى طلبة معهد السلافية كالي أنيار كراعكيع أندارميو

مستخلص البحث

ويكون هدف تعليم علم النحو في المرحلة الثالثة بمعهد السلافية كالي أنيار كراعكيع أندارميو لكي يفهم الطلبة علم النحو على ضوء المشكلات إما كان مرفوعات الأسماء ومنصوبات الأسماء ومخفوضات الأسماء نظريا وتطبيقيا. ولكن الواقع أن الطلبة هناك لايمكن ذكر القواعد المشهورة والشاذ في علم النحو واكتشاف الأمثلة عنها في علم النحو في النصوص العربية وصنع الأمثلة التي تتعلق بالقواعد في علم النحو. ودليل عذا الواقع من نتائج الإختبار النهائي من طلبة ذلك المعهد ثلاث السنوات الآخرة أن كثيرة الطلبة لايحققون قيمة كمال التعليم حتى يعتبر الباحث أن الطلبة ذلك المعهد لم يحققوا أهداف تعليم علم النحو.

وبعد أن يعمل الباحث المقابلة والملاخظة الأولى يجد الباحث أن سباب غير تحقيق هدف تعليم علم النحو وهو لغير فعالة استخدام الكتاب التعليمي (كتاب العمريطي ألفه الشيخ شريف الدين يحيى العمريطي) لدي الطلبة هناك. وينظر الباحث أنه ليس بسبب محتوى الكتاب ولكنه بسبب غير قدرة الطلبة في فهم المواد بوسيلة ذلك الكتاب، لأن ذلك الكتاب يقدم بشكل النظم، ويشرحه بكلام النثر باللغة العربية ويقدم الأمثلة عن مشكلة النحو بغير ضوء المشكلات.وبهذا الواقع فيظن الباحث أن الطلبة هناك يحتاجون إلى الكتاب التعليمي الجديد الذي يعد إحتياجات الطلبة وأحوالهم هناك. فلذلك يعدد الباحث الكتاب التعليمي في علم النحو على ضوء المشكلات بمدخل أساس الشكلات وهو كتاب "النحوية" يرجو الباحث يساعد ذلك الكتاب الطلبة في تعليم علم النحو جيدا.

ويعمل هذا البحث لتحصيل الكتاب التعليمي في علم النحو على ضوء المشكلات في المرحلة الثالثة بمعهد السلافية الإسلامية. وأما أهداف هذا البحث وهي لمعرفة جودة الكتاب التعليمي المعد من الجانب الصلاحي والعملي والفعالي.

ويكون هذا البحث بحث تطويري بنموذج ADDIE الذي يتكون من خمسة مراحل وهي التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم. والأداوات المستخدمة وهي 1) استبانة تصديق الخبير و2)استبانة عملي المعلم واستجاب الطلبة ز3) الإختبار البعدي. ومجتمع البحث وعينته كل الطلبة في المرحلة الثالثة بمعهد السلافية كالي أنيار كراعكيع وهم تسعة عشر طالبا.

وتكون نتيجة البحث كما يلي 1) تكون الجودة من الكتاب التعليمي نظرا من الجانب الصلاحي جيدا بالقيمة 77،3 وهو بالقيمة 89،2 عند خبير المواد و65،4 عند خبير تصميم الكتاب. و2) تكون الجودة من الكتاب التعليمي نظرا من الجانب العملي عمليا وهي على النسبة 93،7 وعلى مستوى "جيد جدا" في استبانة استجاب الطلبة و وعلى النسبة 88،6 وهي على مستوى "جيد جدا" في الاستبانة للمعلم. و3) تكون الجودة من الكتاب التعليمي نظرا من الجانب الفعالي فعالة على حسب نتيجة الإختبار البعدي بالدورتين التي تدل على t حساب 2،13 > من t جدول 1،73.فلذلك أن فرضية البحث مقبول أوالكتاب التعليمي في علم النحو على ضوء المشكلات في المرحلة الثالثة بمعهد السلافية الإسلامية فعالة للاستخدام.

ABSTRACT

Nahwu learning in class III Islamic boarding school Assalafiyah has a goal that students can understand Nahwu both theoretically and practically. But in reality, the students' have not been able to express the principles of Nahwu, find examples of Nahwu concepts in Arabic texts and make examples related to Nahwu concepts. This reality was obtained from the recapitulation of Nahwu learning outcomes in the last three years that there were still many students' who did not achieve the mastery learning value. So the researchers concluded that the students' of the Islamic boarding school had not yet reached the goal of leaming Nahwu.

After conducting interviews and preliminary observations it was concluded that the reason for not achieving the goal of learning Baläghah was because of the ineffectiveness of the use of textbooks (book al-Amrity by Sheikh Syarifuddin Yahya Al-Amrity) for students there. Not because of the contents in the book but because of the inability of students 'there to understand correctly, because the book is presented in the form of Nadzam, Arabic language and with examples far from the lives of students' there. Based on this fact, the researcher concludes that students' need new Nahwu textbooks that can accommodate the needs and conditions of students there.Based on the study of the needs and conditions of students there was then designed a Nahwu textbook "Annahwiyyah" with a contextual approach that will help students' in learning Nahwu well.

This research was conducted to produce the Nahwu textbooks with a Problem approach in class III Islamic boarding school Assalafiyah Kalianyar Krangkeng. The purpose of this research is to find out the quality of textbooks developed in terms of feasibility, practicality and effectiveness.

This research is a development research that refers to the ADDIE development model which includes five main stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The instruments used in this research were: (1) a professional assessment (2) a teacher's practicality and students' responses and (3) Posttest. The sample of this research is students class V in Islamic boarding school Assalafiyah Kalianyar Krangkeng Indramayu.

The results of the research are: (1) The quality of textbooks viewed from the aspects of eligibility included in the classification is good with an average score of 77.3 with the value of material experts with an average of 89.2 and from book design experts with an average of 65.4, (2) the quality of textbooks seen from the practical aspect is expressed practically with an average score of 93.7 students' responses questionnaire included in the classification is very good and the average score of practicality questionnaire by the teacher is 88.6 wich is included in the classification very well, and (3) the quality of textbooks seen from the aspect of effectiveness is declared effective based on the results of the two nuclear tests that show the final value of t-value-2.13 more than t-table = 1.73. So that a hypothesis can be accepted or a Baläghah textbook with a contextual approach in class III Islamic boarding school Assalafiyah Kalianyar Krangkeng is effective to use.

ABSTRAK

Pembelajaran ilmu Nahwu di tingkat III pondok Pesantren Assalafiyah Desa Kalianyar Kecamatan Krangkeng memiliki tujuan bahwa siswa dapat memahami ilmu Nahwu (isim yang dibaca Rofa, isim yang dibaca Nashob, dan isim yang dibaca Jar) baik secara teoritis maupun praktis. Akan tetapi realitasnya santri belum mampu mengungkapkan kaidah-kaidah ilmu Nahwu, menemukan contoh-contoh konsep-konsep masalah Nahwu dalam teks-teks Arab ataupun membuat contoh-contoh terkait konsep-konsep masalah dalam ilmu Nahwu, ini dilihat dari rekapitulasi hasil belajar ilmu Nahwu tiga tahun terakhir bahwa masih banyak santri yang tidak mencapai nilai ketuntasan belajar. Sehingga peneliti menyimpulkan bahwa santri pondok tersebut belum mencapai tujuan dari pembelajaran ilmu Nahwu.

Setelah melakukan wawancara dan observasi awal disimpulkan alasan tidak tercapainya tujuan pembelajaran ilmu Nahwu tersebut yaitu karena ketidak efektifan penggunaan buku ajar (Kitab Al’amrity karya Syekh Syarifuddin Yahya Al’amrity) bagi santri disana. Bukan karena konten isi dalam kitab tersebut akan tetapi karena ketidak mampuan santri disana dalam memahmi secara benar, dikarenakan kitab tersebut disajikan berbentuk nadzam dan berbahasa Arab serta keterangan (Syarah) yang berbentuk kalam Natsar. Berdasarkan fakta ini, peneliti menyimpulkan bahwa santri membutuhkan buku ajar ilmu Nahwu baru yang dapat mengakomodir kebutuhan dan kondisi santri disana. Berdasarkan studi kebutuhan dan kondisi santri disana kemudian didesain sebuah buka ajar ilmu Nahwu dengan pendekatan Berbasis Masalah yang akan membantu santri dalam mempelajari kalimat kalimat arab yang tidak mengikuti kaidah aslinyandalam ilmu Nahwu dengan baik.

Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan buku ajar ilmu Nahwu dengan pendekatan Berbasis Malash di tingkat III di pondok Pesantren Assalafiyah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas buku ajar yang dikembangkan ditinjau dari aspek kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan pokok yakni analisis (analysis), perancangan (design),pengembangan (development),implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluation). Instrumen yang digunakan yaitu: (1) angket penilaian oleh ahli, (2) angket kepraktisan guru dan respon santri, dan (3) tes hasil belajar (posttest). Sampel penelitian ini adalah santri tingkat III pondok Pondok Pesantren Assalafiyah desa kalianya kecamatan Krangkeng Kabupaten Indramayu.

Hasil penelitian menunjukan, (1) kualitas buku ajar dilihat dari aspek kelayakan termasuk dalam klasifikasi baik dengan skor rata-rata 77,3 dengan nilai dari ahli materi 89,2 dan nilai dari ahli desain buku 65,4. (2) kualitas buku ajar dilihat dari aspek kepraktisan dinyatakan praktis dengan skor rata-rata angket respon santri yaitu 93,7 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik dan skor rata-rata angket kepraktisan oleh guru adalah 88,6 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik. (3) kualitas buku ajar dilihat dari aspek keefektifan dinyatakan efektif berdasarkan hasil posttest 2 siklus yang menunjukan thitung = 2,13 lebih besar dari ttabel = 1,73, sehingga hipotesa dapat diterima atau buku ajar ilmu Balāghah dengan pendekatan kontekstual di tingkat V pondok Kebon Jambu al-Islamy efektif untuk digunakan.