تطوير الكتاب التعليمي في علم البلاغة بالمدخل السياقي لترقية فهم الطلبة عن علم البلاغة: بحث تطويري لدى طلبة معهد كبون جامبوا الإسلامي

مستخلص البحث

ويكون هدف تعليم علم البلاغة في المرحلة الخامسة بمعهد كبون جامبو الإسلامي باباكان شيوارنجين شيربون لكي يفهم الطلبة علم البلاغة إما كان علم المعاني والبيان والبديع نظريا وتطبيقيا. ولكن الواقع أن الطلبة هناك لايمكن ذكر التعاريف والقواعد في علم البلاغة واكتشاف الأمثلة عن التعاريف والقواعد في علم البلاغة في النصوص العربية وصنع الأمثلة التي تتعلق بالتعاريف والقواعد في علم البلاغة. ودليل عذا الواقع من نتائج الإختبار النهائي من طلبة ذلك المعهد ثلاث السنوات الآخرة أن كثيرة الطلبة لايحققون قيمة كمال التعليم حتى يعتبر الباحث أن الطلبة ذلك المعهد لم يحققوا أهداف تعليم علم البلاغة.

وبعد أن يعمل الباحث المقابلة والملاخظة الأولى يجد الباحث أن سباب غير تحقيق هدف تعليم علم البلاغة وهو لغير فعالة استخدام الكتاب التعليمي (كتاب جوهر المكنون ألفه الشيخ عبد الرحمن الأخضري) لدي الطلبة هناك. وينظر الباحث أنه ليس بسبب محتوى الكتاب ولكنه بسبب غير قدرة الطلبة في فهم المواد بوسيلة ذلك الكتاب، لأن ذلك الكتاب يقدم بشكل النظم باللغة العربية ويقدم الأمثلة بعيد عن حياة الطلبة هناك.وبهذا الواقع فيظن الباحث أن الطلبة هناك يحتاجون إلى الكتاب التعليمي الجديد الذي يعد إحتياجات الطلبة وأحوالهم هناك. فلذلك يطور الباحث الكتاب التعليمي في علم البلاغة بالمدخل السياقي وهو كتاب "البلاغية" يرجو الباحث يساعد ذلك الكتاب الطلبة في تعليم علم البلاغة جيدا.

ويعمل هذا البحث لتحصيل الكتاب التعليمي في علم البلاغة بالمدخل السياقي في المرحلة الخامسة بمعهد كبون جامبوا الإسلامي. وأما أهداف هذا البحث وهي لمعرفة جودة الكتاب التعليمي المطور من الجانب الصلاحي والعملي والفعالي.

ويكون هذا البحث بحث تطويري بنموذج ADDIE الذي يتكون من خمسة مراحل وهي التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم. والأداوات المستخدمة وهي 1) استبانة تصديق الخبير و2)استبانة عملي المعلم واستجاب الطلبة ز3) الإختبار البعدي. ومجتمع البحث وعينته كل الطلبة في المرحلة الخامسة بمعهد كبون جامبوا الإسلامي باباكان شيوارنجين شيربون وهم تسعة عشر طالبا.

وتكون نتيجة البحث كما يلي 1) تكون الجودة من الكتاب التعليمي نظرا من الجانب الصلاحي جيدا بالقيمة 77،3 وهو بالقيمة 89،2 عند خبير المواد و65،4 عند خبير تصميم الكتاب. و2) تكون الجودة من الكتاب التعليمي نظرا من الجانب العملي عمليا وهي على النسبة 93،7 وعلى مستوى "جيد جدا" في استبانة استجاب الطلبة و وعلى النسبة 88،6 وهي على مستوى "جيد جدا" في الاستبانة للمعلم. و3) تكون الجودة من الكتاب التعليمي نظرا من الجانب الفعالي فعالة على حسب نتيجة الإختبار البعدي بالدورتين التي تدل على t حساب 2،13 > من t جدول 1،73.فلذلك أن فرضية البحث مقبول أوالكتاب التعليمي في علم البلاغة بالمدخل السياقي في المرحلة الخامسة بمعهد كبون جامبو الإسلامي فعالة للاستخدام.

ABSTRACT

Balāghah learning in class V islamic boarding school Kebon Jambu Al-Islamy has a goal that students’ can understand Balāghah both theoretically and practically. But in reality, the students’ have not been able to express the principles of Balāghah, find examples of Balāghah concept in Arabic texts and make examples related to Balāghah concepts. This reality was obtained from the recapitulation of Balāghah learning outcomes in the last three years that there were still many students’ who did not achieve the mastery learning value. So the researchers concluded that the students’ of the Islamic boarding school had not yet reached the goal of learning Balāghah.

After conducting interviews and preliminary observations it was concluded that the reason for not achieving the goal of learning Balāghah was because of the ineffectiveness of the use of textbooks (book Jauharu al-Maknun by Syekh Abdurrahman Al-Akhdhari) for students’ there. Not because of the contents in the book but because of the inability of students’ there to understand correctly, because the book is presented in the form of nadzam, Arabic language and with examples far from the lives of students’ there. Based on this fact, the researcher concludes that students’ need new Balāghah textbooks that can accommodate the needs and conditions of students there. Based on the study of the needs and conditions of students there was then designed a textbook Balāghah “AL-BALAGHIYYAH” with a contextual approach that will help students’ in learning Balāghah well.

This research was conducted to produce Balāghah textbooks with a contextual approach in class V islamic boarding school Kebon Jambu Al-Islamy. The purpose of this research is to find out the quality of textbook developed in terms of feasibility, practicality and effectiveness.

This research is a development research that refers to the ADDIE development model wich includes five main stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The instruments used in this research were : (1) a professional assessment (2) a teacher practicality and students’ responses and (3) Posttest. The sample of this research is students class V in islamic boarding school Kebon Jambu Al-Islamy Babakan Ciwaringin Cirebon.

The results of the research are : (1) The quality of textbooks viewed from the aspects of eligibility included in the classification is good with an average score of 77,3 with the value of material experts with an average of 89,2 and from book design experts with an average of 65,4, (2) the quality of textbooks seen from the practical aspect is expressed practically with an average score of 93,7 students’ responses questionnaire included in the classification is very good and the average score of practicality questionnaire by the teacher is 88,6 wich is included in the classification very well, and (3) the quality of textbooks seen from the aspect of effectiveness is declared effective based on the results of the two cucle posttest that shows the final value of t-value= 2,13 more than t-tabel=1,73. So that a hypothesis can be accepted or a Balāghah textbook with a contextual approach in class V islamic boarding school Kebon Jambu Al-Islamy is effective to use.

ABSTRAK

Pembelajaran ilmu Balāghah di tingkat lima pondok Kebon Jambu al-Islamy pesantren Babakan Kecamatan Ciwaringin Kabupaten Cirebon memiliki tujuan bahwa siswa dapat memahami ilmu Balāghah (ilmu Ma’āni, Bayān dan Badī’) baik secara teoritis maupun praktis. Akan tetapi realitasnya santri belum mampu mengungkapkan kaidah-kaidah ilmu Balāghah, menemukan contoh-contoh konsep-konsep Balāghah dalam teks-teks Arab ataupun membuat contoh-contoh terkait konsep-konsep dalam ilmu Balāghah, ini dilihat dari rekapitulasi hasil belajar ilmu Balāghah tiga tahun terakhir bahwa masih banyak santri yang tidak mencapai nilai ketuntasan belajar. Sehingga peneliti menyimpulkan bahwa santri pondok tersebut belum mencapai tujuan dari pembelajaran ilmu Balāghah.

Setelah melakukan wawancara dan observasi awal disimpulkan alasan tidak tercapainya tujuan pembelajaran ilmu Balāghah tersebut yaitu karena ketidak efektifan penggunaan buku ajar (Kitab Jauharu al-Maknun karya Syekh Abdurrahman Al-Akhdhari) bagi santri disana. Bukan karena konten isi dalam kitab tersebut akan tetapi karena ketidak mampuan santri disana dalam memahmi secara benar, dikarenakan kitab tersebut disajikan berbentuk nadzam dan berbahasa Arab serta dengan contoh-contoh yang jauh dari kehidupan santri disana. Berdasarkan fakta ini, peneliti menyimpulkan bahwa santri membutuhkan buku ajar ilmu Balāghah baru yang dapat mengakomodir kebutuhan dan kondisi santri disana. Berdasarkan studi kebutuhan dan kondisi santri disana kemudian didesain sebuah buka ajar ilmu Balāghah “AL-BALAGHIYYAH” dengan pendekatan kontekstual yang akan membantu santri dalam mempelajari ilmu Balāghah dengan baik.

Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan buku ajar ilmu Balāghah dengan pendekatan kontekstual di tingkat V pondok Kebon Jambu al-Islamy. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas buku ajar yang dikembangkan ditinjau dari aspek kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan pokok yakni analisis (analysis), perancangan (design),pengembangan (development),implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluation). Instrumen yang digunakan yaitu: (1) angket penilaian oleh ahli, (2) angket kepraktisan guru dan respon santri, dan (3) tes hasil belajar (posttest). Sampel penelitian ini adalah santri tingkat V pondok Kebon Jambu al-Islamy pesantren Babakan Kecamatan Ciwaringin Kabupaten Cirebon.

Hasil penelitian menunjukan, (1) kualitas buku ajar dilihat dari aspek kelayakan termasuk dalam klasifikasi baik dengan skor rata-rata 77,3 dengan nilai dari ahli materi 89,2 dan nilai dari ahli desain buku 65,4. (2) kualitas buku ajar dilihat dari aspek kepraktisan dinyatakan praktis dengan skor rata-rata angket respon santri yaitu 93,7 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik dan skor rata-rata angket kepraktisan oleh guru adalah 88,6 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik. (3) kualitas buku ajar dilihat dari aspek keefektifan dinyatakan efektif berdasarkan hasil posttest 2 siklus yang menunjukan thitung = 2,13 lebih besar dari ttabel = 1,73, sehingga hipotesa dapat diterima atau buku ajar ilmu Balāghah dengan pendekatan kontekstual di tingkat V pondok Kebon Jambu al-Islamy efektif untuk digunakan.