تطبيق طريقة أمثلتي على تعليم النحو وقراءة الكتب التراثية بمعهد نور الهدى الإسلامي للبنات سمبانج كولون بوارن بكالونجان

مستخلص البحث

انطلقت هذه الدراسة من الاعتبار بأن الكتب التراثية لبعض المجتمع ليس لها المعنى ولم تعط المنافع للمجتمع، وأيضا أن النحو صعب جدا حتى الذي يرغب في تعلمه هو قليل جدا. مع أن النحو هو علم أساسي للقدرة على قراءة الكتب التراثية أي كتب دينية مكتوبة باللغة العربية التي ألفها علماء السلف حيث فيها خزنة عن الحضارة الإسلامية القديمة وبيان عن متنوع العلوم الإسلامية. معهد نور الهدى الإسلامي للبنات هو واحد من المعاهد الإسلامية الذي يقع في سمبانج كولون بوارن بكالونجان الذي نجح في تعليم الكتب التراثية والنحو باستخدام طريقة أمثلتي، يعني الذي تمت عملية تعليم النحو والتطبيق على القراءة سنتين.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف: (1) تطبيق طريقة أمثلتي على تعليم النحو، (2) تطبيق طريقة أمثلتي على تعليم قراءة الكتب التراثية، (3) الأثر الإيجابي لتطبيق طريقة أمثلتي على تعليم النحو وقراءة الكتب التراثية بمعهد نور الهدى الإسلامي للبنات سمبانج كولون بوارن بكالونجان.

هذه الدراسة هي باستخدام المدخل الكيفي والمنهج الوصفي التحليلي بدراسة الحالة في معهد نور الهدى الإسلامي للبنات سمبانج كولون بوارن بكالونجان. وتم جمع البيانات عن طريق المقابلة المكثفة والملاحظة المشتركة غير فعال ودراسة الوثائق. وكذلك تم تحليل البيانات بتجميعها، وتخفيضها، وعرضها، وأخذ الاستنتاج ومراجعتها. وللتأكد من صدق البيانات بتمديد الملاحظة، وترقية المثابرة، والتثليثي المصدري. وأما مخبر الدراسة فهو مدير معهد نور الهدى الإسلامي للبنات، وبعض المعلمين والطالبات.

لقد توصلت هذه الدراسة إلى وصف: (1) أن تطبيق طريقة أمثلتي على تعليم النحو بمعهد نور الهدى الإسلامي للبنات هو بتعليم النحو التفاعلي وحفظ القاعدة ونظم الخلاصة. (2) أن تطبيق طريقة أمثلتي على تعليم قراءة الكتب التراثية بمعهد نور الهدى الإسلامي للبنات هو بالتعليم التفاعلي وقراءة الكتب التراثية الاتصالية. (3) أن الأثر الإيجابي لتطبيق طريقة أمثلتي على تعليم النحو وقراءة الكتب التراثية بمعهد نور الهدى الإسلامي للبنات سمبانج كولون بوارن بكالونجان هو يمنح الطالبات إضاعة الاعتبار بأن تعلم النحو والصرف صعب، ويساعد على تيسير معرفة القواعد النحوية العملية وتيسير قراءة الكتب التراثية، ويمنح الطالبات المساعدة على أن يفهمن المعنى كل الكلمة ويفرقن بين نوع كلها ويعرفن محلها وحكمها ودليلهما، ويساعد على تجنب الوقوع في أخطاء الكلام وقراءة أواخر الكلمات العربية، ويتوقف فهم الكتب التراثية وألفاظ الأحاديث النبوية الشريفة وكذلك آيات القرآن الكريم على معرفة علم النحو

ABSTRACT

The present study argues that kitab kuning (yellow scriptures) are considered ancient and cannot keep up with the era development. Furthermore, nahwu (Arabic grammar), one of linguistic features in reading kitab kuning, is deemed very difficult for severe Muslim communities, especially for those who studied in pesantren (Islamic boarding school). This reality reduces the Muslims’ motivation to deeply learn nahwu, regarding that it constitutes a basic language tool to read the yellow scriptures, including Arabic religious books written by salaf ulama (clerics). The books present Islamic civilization treasures in ancient times and the explanation of Islamic laws. Nurul Huda Banat exists as one of the Islamic boarding schools located in Simbang Kulon, Buaran, Pekalongan applying the Amtsilati method to nahwu learning and reading the yellow scriptures. The santri (students) take two years of studying at the pesantren.

This study aims to describe (1) the application of the Amtsilati method in nahwu learning, (2) the application of the Amtsilati method in reading kitab kuning, and (3) the positive impact of the application of the Amtsilati method in nahwu learning and reading kitab kuning at Nurul Huda Banat Islamic boarding school Simbang Kulon, Pekalongan.

Designed in a qualitative case study, this research employed a descriptive analysis method. The caretakers, teachers, and female students of the pesantren were recruited to participate in this study. The data were collected through in-depth interviews, passive participatory observation, and documentation. The data analysis covered data collection, data reduction, data display, drawing conclusion, and data verification. Further, the data were examined for its validity and reliability through extended participation, thorough observations, and source triangulation.

The findings promote that (1) the Amtsilati method in nahwu learning at the Nurul Huda Banat Islamic boarding school was applied in interactive learning of nahwu and reciting nadzom khulasoh; (2) the Amtsilati method in reading kitab kuning at the pesantren was presented through interactive learning and communicative reading of kitab kuning; and (3) the positive impact of applying the Amtsilati method to learning nahwu and reading kitab kuning at this Islamic boarding school helped facilitate learning nahwu and reading kitab kuning practically, avoid errors in reading, and harmonize the understanding of kitab kuning with the realm of nahwu.

ABSTRAK

Penelitian ini berangkat dari sebuah anggapan bahwa kitab kuning dianggap kuno dan tidak bisa mengikuti perkembangan zaman. Penelitian ini juga berangkat dari image masyarakat muslim bahwa nahwu itu sangat susah, sehingga yang berminat belajar nahwu sangat sedikit, padahal nahwu adalah ilmu dasar untuk bisa membaca kitab kuning, yaitu kitab keagamaan berbahasa Arab atau berhuruf Arab karya ulama salaf yang isinya berupa khazanah peradapan islam pada zaman dahulu dan penjelasan bermacam macam ilmu syariat keagamaan. Pondok pesantren Nurul Huda Banat adalah salah satu pondok pesantren yang berada di Simbang Kulon Buaran Pekalongan yang menerapkan sistem metode Amtsilati pada pembelajaran nahwu dan membaca kitab kuning. Adapun waktu belajar yang di tempuh di pondok tersebut selama dua tahun.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) penerapan metode Amtsilati pada pembelajaran nahwu, (2) penerapan metode Amtsilati pada pembelajaran membaca kitab kuning, (3) dampak positif penerapan metode Amtsilati pada pembelajaran nahwu dan membaca kitab Kuning di pondok pesantren Nurul Huda Banat Simbang Kulon Buaran Pekalongan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif analisis dengan rancangan studi kasus di pondok pesantren Nurul Huda Banat Simbang Kulon Buaran Pekalongan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif pasif dan studi dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Data kemudian divalidasi kebenaran, kecocokan dan kehandalannya melalui perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan dan triangulasi sumber. Informan penelitian adalah pengasuh pondok pesantren, sebagian pengajar, dan sebagian santriwati.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) penerapan metode Amtsilati pada pembelajaran nahwu di pondok pesantren Nurul Huda Banat adalah dengan pembelajan nahwu secara interaktif dan setoran nadzom khulasoh; 2) penerapan metode Amtsilati pada pembelajaran membaca kitab kuning di pondok pesantren Nurul Huda Banat adalah dengan pembelajaran secara interaktif dan pembacaan kitab kuning secara komunikatif; dan 3) dampak positif penerapan metode Amtsilati pada pembelajaran nahwu dan membaca kitab kuning di pondok pesantren Nurul Huda Banat adalah membantu memudahkan mempelajari nahwu dan membaca kitab kuning dengan praktis, menghindari kesalahan-kesalahan membaca, dan menyelaraskan pemahaman kitab kuning dengan pemahaman ilmu nahwu.