في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالث للتربية الإسلامية الحديثة

مستخلص البحث

البيئة العربية هي جميع الأشياء والعوامل المادية والمعنوية التي تؤثر في عملية التعليم وترغب الطالبات في ترقية اللغة العربية وتدفعهم وتشجعهم على تطبيق في واقع حياتهم اليومية، إمافي اللغة الشفهية واللغة المكتوبة. تم إجراء هذا البحث في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالث للتربية الإسلامية الحديثة لأن معهد دار السلام كونتور يعتبر أحد معاهد الذي يقوم بتطبيق البيئة اللغوية خاصة تكوين البيئة لمهارة الكتابة، لأن يبدأ هذا المعهد في إنشاء البيئة اللغوية منذ قيامه وهناك دائما تقدم والابتكار في جميع الأوقات في تحسين اللغة، وأسئلة البحث فيه هي كيف تكوين البيئة العربيىة لترقية مهارة الكتابة في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالث، وكيف إستراتجية تكوين البيئة العربيىة لترقية مهارة الكتابة في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالث

أهداف من هذا البحث هو: (1) لمعرفة تكوين البيئة العربيىة لتعليم مهارة الكتابة في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالث. (2) لمعرفة إستراتجية تكوين البيئة العربيىة لتعليم مهارة الكتابة في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالث. (3) لمعرفة العوامل المساعدة لتكوين البيئة العربية لتعليم مهارة الكتابة في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالت للتربية الإسلامية الحديثة

منهج هذا البحث هو البحث بالمنهج الوصفي والمدخل الكيفي، تنقسم مصدر البينات إلى قسمين، البيانات الرئيسية الذي تتكون من المدير، المشرف، المعلمة والطالبة والبيانات الثانوية التي تتكون من وثائق، كتب، وبيانات وأدوات الأخرى. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة، المقابلة، والوثائق وأما تحليل البيانات تتكون من تخفيض البيانات، عرض البيانات والخلاصة أوتحقيق البيانات. تأكيد صحة البيانات تتكون من التثليثي، عمق الملاحظة و مناقشة الأصحاب

ومن نتائج هذا البحث هو : (1) ينقسم البيئة العربية في مهعد دار السلام كونتور للبنات الحرام الثالث إلى قسمان بيئة في الفصل و خارج الفصل. ومن العوامل تكوين البيئة العربية لترقية مهارة الكتابة هو منظمة الطالبات، أنشطة اللغوية، هيئة إشراف اللغة، والمدرسة. (2) إستراتجية تكوين البيئة العربية لتعليم مهارة الكتابة هي ممارسة الطالبات في كتابة العربية، محكمة اللغوية، مراقبة من جميع المعلمين. (3) الوسائل المساعدة في تكوين البيئة العربية لتعليم مهارة الكتابة هو مجموعة اللغوية (CLID NET)، مجلة تاج (Majalah Crown)، سبورة المفردات، المكتبة، الفصل والمسكن

ABSTRACT

Arabic language environment is every elements and factors, both material and non-material which can affect the learning process and stimulate the students to improve Arabic language and encourage them to practice in daily life, both in the form of oral or written language. Therefore, the researcher focuses the study in Darussalam Boarding School Campus 3, as it is one of the Islamic boarding school that applies the Arabic language environment in their daily life especially in writing environment and has been applied from the beginning of the establishment of Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3 .The research problem in this study is how the establishment of Arabic languange environment to improve writing skill in Darussalam Boarding School Campus 3 and how the strategy in improving writing skill Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3.

The aim of this study is: (1) to describe the establishment of Arabic language environment in teaching writing skill in Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3 is. (2) to describe the strategy in improving Arabic language environment in teaching writing skill in Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3 is (3) to describe the media of Arabic language environment in teaching writing skill in Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3

This study uses a qualitative approach method and this study is in the type of descriptive research, there are two types of data source in this study, namely the primary data source consisting of Boarding school caregivers, teachers, students, responsible person of the language,and secondary data sources consisting of documentation, books, data.The method used in data collectionconsists of observation, interview, and documents, and the method used in data analysis consists of data collection, data presentation and also conclusion and data verification, and the procedure of confirming data validity is by triangulation, deep observation and colleague discussion.

The results of this study indicate that: (1) as for the language environment in Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3 is a language environment in the classroom and outside the classroom, The supporting factors in the establishment of a language environment in improving writing skill in Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3 are boarding school students organization (OPPM), language activities to improve writing skill, language supervisors (LAC), and teachers. (2) the strategy in the establishment of a language environment to improve writing skill in Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3 is to habituate the students to write Arabic in daily activities, language court, and control and guidance from teachers in establishing a language environment to improve writing skill in Darussalam Boarding School Gontor for Girls 3. (3) the facilities that support the establisment of a language environment in improving writing skill are language groups (CLID NET), language laboratory, crown magazines, vocabulary boards, library, classes and dormitories.

ABSTRAK

Lingkungan bahasa arab adalah segala unsur dan faktor baik materi maupun non materi yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran dan menjadikan siswa semangat untuk meningkatkan bahasa arab dan mendorong mereka dalam mempraktekkan dalam kehidupan sehari, baik berupa bahasa lisan maupun bahasa tulisan. Maka peneliti mengkhususkan penilitian di Gontor Putri kampus 3, yaitu salah satu pondok pesantren yang menerapkan lingkungan bahasa arab dalam kehidupan sehari-hari khusus nya dalam lingkungan menulis dan sudah diterapkan dari awal Gontor Putri kampus 3. Adapun rumusan masalah pada penilitian ini adalah, bagaimana pembentukan lingkungan bahasa arab untuk meningkatkan kemampuan menulis di Gontor Putri kampus 3 dan bagaimana strategi dalam meningkatkan kemampuan menulis di Gontor Putri Kampus 3.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui pembentukan lingkungan bahasa arab untuk pengajaran kemampuan menulis di Gontor Putri kampus 3. (2) untuk mengetahui strategi dalam pembentukan lingkungan bahasa untuk pengajaran kemampuan menulis di Gontor Putri kampus 3. (3) untuk mengetahui media dalam pembentukan lingkungan bahasa arab untuk pengajaran kemampuan menulis di Gontor Putri Kampus 3

Metode yang di gunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penilitian deskriptif, sumber data dalam penilitian ini ada dua jenis, yaitu sumber data primer yang terdiri dari pengasuh pondok, guru, santriwati, penanggung jawab bahasa, dan sumber data sekunder terdiri dari dokumentasi, buku, data. Metode yang di gunakan dalam pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, dan dokumen, dan metode yang digunakan dalam analisis data terdiri dari pengumpulan data, penyajian data serta kesimpulan dan verifikasi data, dan cara untuk mengkonfirmasi validitas data ialah dengan triangulasi, kedalaman pengamatan dan diskusi sejawat.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Adapun lingkungan bahasa yang ada di Gontor Putri kampus 3 adalah lingkungan bahasa di kelas dan diluar kelas, dan beberapa Faktor pendukung dalam pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan kemampuan menulis di Gontor Putri kampus 3 adalah Organisasi santriwati (OPPM), kegiatan kebahasaan untuk meningkatkan kemampuan menulis, pembimbing dan penanggung jawab bahasa (LAC), dan guru. (2) strategi dalam pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan kemampuan menulis Gontor Putri kampus 3 adalah membiasakn santriwati untuk menulis arab dalam kegiatan sehari hari, persidangan bahasa, dan pengawasan dan bimbingan dari para guru dalam pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan kemampuan menulis di Gontor Putri kampus 3. (3) sarana yang mendukung dalam pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan kemampuan menulis adalah kelompok bahasa (CLID NET), laboratorium bahasa, majalah crown.