استخدام الخريطة الذهنية في تعليم اللغة العربية لطلاب المدرسة السنوية الإسلامية سنن كاليجوغو مالانج

مستخلص البحث

تعليم الّلغة العربية هو عملية يقوم بها المعلم في توجيه وإعطاء وتوجية الطلاب للحصول على خبرات تعليم اللغة العربية. وكما يعرف أن الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية سنن كاليجوغو مالانج يتعلمون اللغة العربية, بل يواجه الطلاب الصعوبة ويشعرون بالملل. ولذلك المشكلات جربت الباحثة وهي استخدام الخريطة الذهنية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة سنن كاليجوغو مالانج. و أما أهدف البحث فهي 1) لمعرفة استخدام الخريطة الذهنية في تعليم الّلغه العربية لطلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية سنن كاليجوغو مالانج. 2) لمعرفة تأثير استخدام الخريطة الذهنية في تعليم الّلغه العربية لطلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية سنن كاليجوغو مالانج.

ولتحقيق الأهداف المذكورة فاستخدامت الباحثة في هذا البحث المنهج التجريبي يعني شبه تجريبي (Quasi Experimental Design) بالنوع (Nonequivalent Control Group Design) هي البحث التجريبي الذي عنده المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبة ويخترها غير عشوائية. قامت الباحثة الاختبار القبلي لمعرفة فدرة الطلاب في تعليم اللغة العربية. ثم قامت الباحثة الاختبار البعدي لمعرفة تأثير استخدام الخريطة الذهنية. والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة, و اختبار, و المقابلة, و الاستبانة, و الوثائق. واستخدام الباحثة t-test لتحليل البيانات.

ونتائج هذا البحث هي: 1) أن تطبيق الخريطة الذهنية يبداء بتعيين الفكرة الرئيسية واتصالها مع الفكرة الفرعية. وهذا تصميم بالخريطة الذهنية التي خلاصت أمام الفصل.2) و نتيجة الإحصائي t أكبر من نتيجة في التقدير المعنوي 5% = 1,697. وكذالك أكبر من نتيجة في التقدير المعنوي 1% = 2,457. فلذلك, بمعنى أن Ho مقبول أو فرضية هذا البحث مقبول. وخلاصة هذا البحث هي أن استخدام الخريطة الذهنية في تعليم اللغة العربية مؤثر بعد تجريبه عند طلاب الفصل السابع (الباء) بالمدرسة المتوسطة الإسلامية سنن كاليجوغو مالانج.

ABSTRACT

Arabic learning is an effort of educator on students in the interaction of arabic aducation, and that arabic learning becomes interesting and practical. The students at junior high school of sunan kalijogo malang, they learn arabic, however, they experience difficulties in understanding or capturing material, it is very influential on student learning outcomes. So that, this research’s trying to give solution for this problem by implementing Mind Mapping. The purpose of this research are; 1) to know how the use of mind mapping for students in arabic leraning at junior high school sunan kalijogo malang, 2) to know the effect use of mind mapping for students in arabic learning at junior high school sunan kalijogo malang.

To achieve the purpose above, researcher use experimental research, Quansi Experimental Design type Nonequivalent Control Group Design (experimental class and crontrol). Before trial, researcher gave pre-test for students to know their ability in learning arabic langguage principle and gave them post-test after trial to know the effectiveness of the use of mind mapping. In this research, the instrument og data collection are observation, interview, test, questionnaire and documentation. T-test is used for data analysis

The result of this research show that 1) the use of mind mapping in arabic learning begins to determine main idea and connect to parts of it, then connect the heads of parts. This is desaigned in the form of mind mapping, where all the material is explained in front of the class. 2) as the t-count = 10,96 and bigger than t-table with error analysis 1% or 2,457 and also bigger than t-table with error analysis 5% or 1,697. So Ho this research is received, it shows that the hypothesis of this research is received. Conclusion of this research is the use of Mind Mapping in Arabic Learning is take effect.

ABSTRAK

Pembelajaran Bahasa Arab adalah suatu upaya pendidik terhadap peserta didik dalam interaksi belajar bahasa Arab, sehingga pembelajaran bahasa arab menjadi menarik dan bersifat praktis. Siswa di Madrasah Tsanawiyah Sunan Kalijogo Malang mempelajari Bahasa Arab, akan tetapi mereka mengalami kesulitan dalam pemahaman atau penangkapan materi, sehingga sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti mencoba untuk memberika solusi pada masalah ini dengan penggunaan Mind Mapping. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui bagaimana penggunaan Main Mapping kepada siswa di MTs Sunan Kalijogo Malang. 2) untuk mengetahui pengaruh penggunaan Main Mapping kepada siswa di MTs Sunan Kalijogo Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan penelitian eksperimen (Quasi Eksperimental Design) jenis (Nonequivalent Control Grup Design) yakni sebuah penelitian yang terdapat kelas control dan kelas eksperimen dan tidak dipilih secara acak. Sebelum uji coba, peneliti memberikan pre-test terhadap siswa untuk mengetahui kemampuannya dalam pembelajaran bahasa arab dan memberikan post-test setelah melakukan uji coba umtuk mengetahui efektifitas dari Mind Mapping. Adapun pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan observasi, wawancara, tes dan angket. Serta menggunakan t-test dan spss untuk menganalisis data.

Hasil penelitian ini menunjukkan, bahwa 1) Penggunaan Mind Mapping dalam pembelajaran bahasa arab diawali dengan menentukan ide-ide pokok, kemudian menyambungkan kepada bagian-bagiannya. Hal itu didesain dalam bentuk Mind Mapping yang mana semua materi dijelaskan di depan kelas. 2) Berdasarkan nilai t-hitung = 10,96 dan lebih besar dari t-tabel dengan analisis kesalahan 1% yakni 2,457 dan juga lebih dari t-tabel dengan analisis kesalahan 5% yakni 1,697. Sehingga Ho pada penelitian ini diterima, yang berarti hipotesis dari penelitian ini diterima. Maka kesimpulannya bahwa penggunaan Mind Mapping dalam meningkatkan pembelajaran bahasa arab siswa adalah berpengaruh.