تأثير إدارة الفصل على دوافع تعلم اللغة العربية لدى طلاب بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك

مستخلص البحث

إدارة الفصل هي مشكلة سلوك معقدة ، ويستخدمها المعلم لإنشاء والحفاظ على ظروف الفصل الدراسية بحيث يمكن للطلاب تحقيق الأهداف بشكل فعال وتمكينهم من التعلم. طريقة معلم في إدارة الفصل يملك طريفة المختلفة, يمكن أن تتأثر أيضًا بحالة الفصل. كفاءة المعلم لإدارة الفصل بشكل جيد يمكن أن تجعل الطلاب دوافع للتعلم. إن دوافع تعلم الطالب الذي يحدث في الفصل، يؤثر أحيان على المعلم في إدارة الفصل. لذلك ،الباحث يعمل الباحثة لمعرفة كيفية إدارة الفصل على دافع التعلم اللغة العربية للطلاب.

يهدف هذا البحث إلى : 1. لمعرفة جودة إدارة الفصل في تعلم اللغة العربية لطلاب الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك 2. لمعرفة دوافع تعلم اللغة العربية لطلاب الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك 3. لمعرفة تأثير إدارة الفصل على دوافع تعلم اللغة اللغة العربية لطلاب الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك.

هذا البحث هو البحث الكمي مع عينة من 60 طالبا. بحث جمع البيانات باستخدام أداة في شكل استبانة، و الملاحظة. لكن طريقة المستخدمة في هذا البحث تستخدم طريقة الانحدار. لأنك تريد معرفة تأثير إدارة الفصل لدى دوافع تعلم الطلاب الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك.

أظهرت النتائج (1) أن جودة إدارة الفصل في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك هي مقبولة بنسبة 65 ٪,(2) أن دوافع تعلم اللغة العربية لطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك هي مقبولة بنسبة 69 ٪ ،(3) وهناك تأثير بنسبة 7.8405٪ ويعني أن حجم إدارة الفصل له تأثير كبير على دوافع تعلم اللغة العربية لدى الطلاب. يوجد تأثير مقبول بين المتغير X إلى المتغير Y، بنسبة 51٪. بحيث الخلاصة أن Ha هناك تأثير لإدارة الفصل على دوافع تعلم اللغة العربية لطلاب في الفصل الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى غرسيك يتم قبول.

ABSTRACT

Classroom management is a complex behavioral issue, and teachers use it to create and maintain such class conditions in such away so that the students can achieve their goals effectively and make them able to learn. The way teachers manage classes has different ways and it can also be influenced by the circumstances of the class. Teacher skills managing the class well can make the students motivated to learn. Motivation in students learning in class, sometimes also affects teachers in managing classes. Therefore, the researcher does this research to find out how the class is managing the motivation on the Arabic language learning for students.

The purpose of this research is (1) Learn quality classroom management in Arabic language learning for XI class students at MAN 1 Gresik, (2) To find out student motivation in Arabic language learning for XI class students at MAN 1 Gresik, (3) To determine the influence of teacher ability in class management on the motivation of Arabic language learning for XI class students at MAN 1 Gresik.

This research is atype of quantitative research using samples of 60 students. Research data collection using the guestionnaire and observation as an instrument. While the method used in this research is a regression method. To know the influence of class management on the learning motivation of MAN 1 Gresik students.

0The results showed that (1) The class management in MAN 1 Gresik belongs to the category enough with a percentage of 6596, (2) The motivation to learn Arabic of MAN 1 Gresik students is included in the category enough with a percentage of 6996, (3) And there was an influence of 7.8405 and that means the small amount of classroom management is very influential in the motivation on the Arabic language learning for students. And the influence of classroom management on the motivation to learn Arabic is included in a sufficient category with a percentage of 51%. So it can be concluded that the Ha reads there is the influence of class management on the learning motivation of XI class students at MAN 1 Gresik is accepted.

ABSTRAK

Pengelolaan kelas merupakan masalah tingkah laku yang kompleks, dan guru menggunakannya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas sedemikian rupa sehingga anak didik dapat mencapai tujuan secara efektif dan memungkinkan mereka dalam belajar. Cara guru dalam mengelola kelas berbeda-beda, dapat juga dipengaruhi oleh keadaan suatu kelas. Keterampilan guru mengelola kelas dengan baik dapat membuat para siswa termotivasi untuk belajar. Motivasi belajar siswa yang terjadi di kelas, terkadang juga berpengaruh terhadap guru dalam mengelola kelas. Oleh karena itu maka peneliti melakukan penelitian untuk mengetahui bagaimana pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar Bahasa Arab siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1 Untuk mengetahui kualitas pengelolaan kelas dalam pembelajaran bahasa arab bagi siswa kelas XI di MAN 1 Gresik 2.Untuk mengetahui motivasi siswa dalam pembelajaran bahasa arab bagi siswa kelas XI di MAN 1 Gresik 3.Untuk mengetahui pengaruh kemampuan guru dalam pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar bahasa arab bagi siswa kelas XI di MAN 1 Gresik

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan sampel 60 siswa. Pengumpulan data penelitian menggunakan instrumen berupa kuisioner, observasi. Sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode regresi. Karena hendak mengetahui pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa MAN 1 Gresik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pengelolaan kelas di MAN 1 Gresik termasuk dalam kategori cukup dengan prosentase sebesar 65%, (2) motivasi belajar Bahasa arab siswa MAN 1 Gresik termasuk dalam kategori cukup dengan prosentase sebesar 69%, (3) dan terdapat pengaruh sebesar 7,8405% dan artinya besar kecil nya pengelolaan kelas sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar Bahasa arab siswa. Dan pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar Bahasa Arab masuk dalam kategori cukup dengan presentase 51%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha yang berbunyi terdapat pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar Bahasa Arab siswa Kelas XI MAN 1 Gresik diterima.