تأثير استخدام الوسيلة السمعية البصرية على انجاز مهارة الكلام لدى الطلاب في مدرسة دار الصالحين المتوسطة الإسلامية كوتا لاما مالانج

مستخلص البحث

الوسيلة التعليمية أحد العناصر المهمة في تعليم اللغة العربية. في هذا البحث أراد الباحث معرفة تأثير استخدام الوسيلة السمعية البصرية على انجاز مهارات الكلام لدى الطلاب في مدرسة التي مازالت استخدام وسيلة والطرق التقليدية، وهي مدرسة دار الصالحين المتوسطة الإسلامية كوتا لاما مالانج. في عملية التعليم مهارات الكلام في مدرسة دار الصالحين المتوسطة الإسلامية، وجد الباحث بعض المشكلات في التعلمه: 1) انخفض المفردات في تطبيق المهارة الكلام. 2) الطريقة المستخدمة من قبل المعلم مازالت تقليدية. 3) افتقار المعلم لاستخدام وسيلة. لذلك، أجرى الباحث باحثا في مدرسة دار الصالحين المتوسطة الإسلامية باستخدام الوسيلة السمعية البصرية على انجاز مهارة الكلام لدى الطلاب، وجعل عملية تعلم اللغة العربية سهلة وممتعة.

أسئلة هذا البحث هي:1) كيف استخدام الوسيلة السمعية البصرية في المدرسة دار الصالحين متوسطة الإسلامية كوتا لاما مالانج ؟ 2) كيف تأثير استخدام الوسيلة السمعية البصرية على انجاز مهارة كلام لدى طلاب في مدرسة دار الصالحين المتوسطة الإسلامية كوتا لاما مالانج ؟. منهج البحث الذي يستخدم الباحث يعني البحث التجريبي. طريقة جمع البيانات المستخدمة في هذ البحث هي الاختبار (القبلي و البعدي) و الملاحظة و المقابلة والإستبنة.

نتائج هذا البحث فيما يأتي: 1( استخدام الوسيلة السمعية البصرية في المدرسة دار الصالحين متوسطة الإسلامية فهي: أ) تعارف، وتقدم الباحث المقصود في هذا البحث. ثم قام الباحث الاختبار القبلي. ب) استخدم الباحث الوسيلة السمعية البصرية على انجاز المهارة الكلام في باب الساعة عن المفردات و استخدام: (و) و (إلّا). ج) استخدم الباحث الوسيلة السمعية البصرية على انجاز المهارة الكلام في باب الساعة عن قواعد. د) استخدم الباحث الوسيلة السمعية البصرية على انجاز المهارة الكلام في باب الساعة عن الكلام. ه) قام الباحث الاختبار البعدي. 2) استخدام الوسيلة السمعية البصرية في تعليم مهارة الكلام مأثر. بنتيجة الاختبار الإحصائي = 12,91 أكبر من المستوى المعنوي 1% = 2,405 وكذلك أكبر من المستوى المعنوى 5% = 1,676 بمعنى أن H0 مردود و H1 مقبول أن فروض البحث مقبولة.

ABSTRACT

Learning Media is one of the important elements in learning Arabic. In this study the researcher wanted to know the effect of the application of Audiovisual media in improving the speaking skill of students in schools that still using conventional media and method, namely Islamic State junior high school Darus Sholichin Kota Lama Malang. In learning speaking skill of the students at Islamic State junior high school Darus Sholichin, researcher found various problems in learning: 1) Vocabulary mastery in the application of speaking skill is still very weak. 2) The method used by the teacher is still conventional. 3) teacher's lack of media use. Therefore, researcher conducted research at Islamic State junior high school Darus Sholichin by using Audiovisual learning media to improve students' speaking skill, making the learning process Arabic easier and more fun.

The formulations problem of this research are: 1) How is the implementation of Audiovisual media learning at Islamic State junior high school Darus Sholichin Kotalama Malang? 2) What is the influence of Audiovisual media on the learning ability of students' speaking skill in the Islamic State junior high school Darus Sholichin Kotalama Malang? The research method used in this research is experimental research method. And the instrument used in data collection is: test (pre-test and post-test), observation, interview, and questionnaire.

The results of this study are as follows: 1) The implementation of Audiovisual media learning at Islamic State junior high school Darus Sholichin: a) introduction, explanation of the objectives of the researcher in the study, then the researcher gave a pre-test. b) the use of Audiovisual media to improve speaking skill in the "Clock" chapter on vocabulary and usage: (more) and (less). c) the use of Audiovisual media to improve speaking skill in the "Clock" chapter on the arrangement of language. d) the use of Audiovisual media to improve speaking skill in the "Clock" chapter about speaking. e) the researcher conducted a post-test. 2) That the application of Audiovisual media learning in gaining speaking skill is influential. As well the result of t-test counth test showed that the count was 12,91 t greater than t-table (table of significance) 1% = 2,405 and 5% = 1,676 that mean Ho is rejected and H1 is accepted, so the hypothesis is acceptable.

ABSTRAK

Media Pembelajaran merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran bahasa arab. Dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui pengaruh penerapan media Audiovisual untuk mencapai keterampilan berbicara siswa di sekolah yang masih menggunakan media dan metode konvensional, yakni MTs Darus Sholichin Kota Lama Malang. Dalam belajar keterampilan berbicara di MTs Darus Sholichin, peneliti menemukan berbagai masalah dalam pembelajarannya: 1) Rendahnya penguasaan mufrodat dalam penerapan keterampilan berbicara. 2) Metode yang digunakan guru masih bersifat konvensional. 3) kurangnya pemanfaatan media oleh guru. Oleh sebab itu, peneliti melaksanakan penelitian di MTs Darus Sholichin dengan menggunakan media pembelajaran Audiovisual untuk mencapai keterampilan berbicara siswa, menjadikan proses belajar bahasa arab yang mudah, dan menyenangkan.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran media Audiovisual di MTs Darus Sholichin Kotalama Malang.? 2) Bagaimana pengaruh media Audiovisual terhadap kemampuan belajar keterampilan berbicara siswa di MTs Darus Sholichin Kotalama Malang? Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen. Sedangkan instrument yang digunakan adalah tes berupa (pre-tes dan post-test), observasi, wawancara, dan angket.

Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Pelaksanaan pembelajaran media Audiovisual di MTs Darus Sholichin: a) perkenalan, penjelasan tujuan peneliti dalam penelitian, kemudian peneliti memberi pre-test. b) penggunaan media "Audiovisual" untuk mencapai keterampilan berbicara pada Bab “Jam” tentang kosa kata dan penggunaan: (lebih) dan (kurang). c) penggunaan "Audiovisual" untuk mencapai keterampilan berbicara pada Bab “Jam” tentang susunan bahasa. d) penggunaan media "Audiovisual" untuk mencapai keterampilan berbicara pada Bab “Jam” tentang berbicara. e) peneliti melakukan post-test. 2) Penerapan pembelajaran media Audiovisual dalam pembelajaran keterampilan berbicara berpengaruh. Hasil hitungan t-test menunjukkan bahwa hasil t hitung adalah 12,91 lebih besar daripada t-tabel (table signifikasi) 1% = 2,405 dan 5% = 1,676 dan ini berarti Ho ditolak dan H1 diterima, dengan demikian hipotesis dapat diterima.