تعليم قواعد اللغة العربية بطريقة أمثلتي في معهد النهضية كارانج فلوصو مالانج

مستخلص البحث

يستخدم معهد النهضيةكارانج فلوصو مالانج طريقة أمثلتي في تعليم اللغة العربية. هذه الطريقة اعتبرت بفعاليتها في تفهيم الطلاب على قواعد اللغة العربية سريعا. بأنها تقدم على التعليم التطبيقي من التعليم النظري. تأكدت هذه الحالة بالحصول الكاملة بأن أكثر الطلاب قد استطاعوا بقراءة الكتب الصفراء في زمان قصير. حتى يريد الباحث أن يجعل البحث الجامعي لمعرفة عملية تعليم قواعد اللغة العربية بطريقة أمثلتي والعوامل المؤثرة في نجاح هذا التعليم في معهد النهضية.

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي الكيفي، مصادر البيانات في هذا البحث من مديرة معهد النهضية كارانج فلوصو ورئيس المعهد ورئيس تعليم أمثلتي والأساتيذ والطلاب. أما أسلوب جمع البيانات يتكون على ملاحظة ومقابلة و وثائقية.

أما الحصول بهذا البحث أن تعليم قواعد اللغة العربية بطريقة أمثلتي في معهد النهضية ينقسم إلى نوعين هما 1) التعليم النظري. يعلم الاساتيذ في هذا التعليم النظري باستخدام الطريقة القياسية والاستقرائية. 2) التعليم التطبيقي. يعلم الأساتيذ في هذا التعليم التطبيقي باستخدام الطريقة التطبيقية. لمعرفة قدرة الطلاب في الدراسة هي بالامتحانين هما الامتحان الانتقالي والامتحان التخرجي أو النهائي. أما العوامل المؤثرة في نجاح تعليم أمثلتي تنقسم على نوعين هما 1) العوامل الداخلية من حماسة الطلاب واتفاقهم وخلفيتهم. 2) العوامل الخارجية من ترتيب المواد من الأساس إلى الأوسع وتركيز التعليم في أوائل دخول المعهد وتقسيم مراحل التعليم وكفاءة الأستاذ الابداعية ورعاية بيئة المعهد والمراقبة من المديرة والأساتيذ والموظفين.

ABSTRACT

AnNahdliyah Islamic Boarding School in Karangploso of Malang uses amtsilaty method in teaching Arabic language. This Amtsilati is considered very effective to give students’ comprehension fast about mastering grammatical Arabic (qowaidlughoharobiyah). Since this method more emphasizes to the practical learning than theory learning. It has been proved by the satisfied result where almost all students are able to read yellow book with short time. So then the writer need to do research to find out the process of learning grammatical Arabic by using Amtsilaty method, and the another reason supporting the successful applied Amtsilaty method in An Nahdliyah Islamic boarding School.

The writer do this research by using descriptive qualitative. The data sources in this reaserch are the leader of An NahdliyahKarangploso Islamic Boarding School, Chair of the Islamic Boarding School, Head of the Amtsilaty program, teachers, and student. The data collectionmethod are observation, interview, and documentation.

The result of this research is that learning grammatical Arabic in An Nahdliyah Islamic Boarding School is divided into 2 models, those are: 1) An-nadzory (theory) learning. It is divided into two levels namely memorizing and material. In applying it, the teachers are using qiyasiyah and istiqroiyah; and, 2) at thatbiqy (practice) learning. It is also divided into two levels namely practice class (reading) and deepening by using tatbiq al lughowiyah method. The ways testing students’ skills are class promotion test which is held weekly and graduation test which is held annually. As for the factors that support the success applied Amtsilaty method are divided into two: 1) internal factor includes students’ energetic, background, and togetherness; and, 2) external factor includes the material sequences from the basic into wider, specializing learning fist entrance Islamic boarding school, the level stages of learning, creative teacher, conducive environment, and intensively monitoring from the guardian, teachers and boards.

ABSTRAK

Pondok Pesantren An Nahdliyah Karangploso Malang menggunakan metode Amtsilaty dalam pembelajaran Bahasa arab. Metode Amtsilaty ini dianggap sangat efektif untuk memberikan pemahaman santri dengan cepat tentang penguasaan tata Bahasa arab (qowaid lughoh arobiyah). Karena metode ini lebih mengedepankan kepada pembelajaran praktek daripada pembelajaran teori. Hal itu terbukti dengan hasil yang memuaskan dimana hampir semua santri mampu membaca kitab kuning dengan waktu yang singkat. Sehingga peneliti merasa perlu untuk dilakukan suatu riset untuk mengetahui proses pembelajaran tata Bahasa arab metode Amtsilaty, dan juga factor apa yang mendukung suksesnya diterapkan metode Amtsilaty di Pondok Pesantren An Nahdliyah.

Peneliti melaksanakan riset ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah Pengasuh Pondok Pesantren An Nahdliyah Karangploso, Ketua pondok, Ketua program Amtsilaty, guru, dan murid. Adapun metode pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran tata Bahasa arab di Pondok Pesantren An Nahdliyah terbagi menjadi dua model yaitu 1) pembelajaran an-nadzory (teori). Dalam pelaksanaannya guru menggunakan metode qiyasiyah dan istiqroiyah. Dan 2) pembelajaran at-thatbiqy (praktek). Dalam pelaksanaannya guru menggunakan metode tathbiq al lughowiyah. Adapun untuk menguji kemampuan siswa terdapat dua ujian yaitu ujian kenaikan jilid dan ujian kelulusan atau ujian ahir. Adapun factor yang mendukung suksesnya diterapkan metode Amtsilaty terbagi dua macam yaitu 1) factor internal meliputi semangat santri, latar belakang santri, dan kekompakan santri.. Dan 2) factor eksternal meliputi urutan materi dari dasar menuju yang lebih luas, penghususan pembelajaran di awal masuk Pesantren, adanya jenjang tingkat pembelajaran, guru yang kreatif, lingkungan yang kondusif, dan pengawasan intensif dari pengasuh, guru` dan pengurus.