تطوير المادة التعليمية لمهارة القراءة لأغراض خاصة على أساس النظرية المعرفية لطلاب قسم الاقتصادية الشريعة بجامعة ترونوجايا مادورا

مستخلص البحث

تعليم اللغة الأغراض هو وظيفية محددة، والمتعلمون هم فتات خاصة تتطلب أعمالها قدرا معينا من اللغة الأجنبية التي يمكن توظيفها في هذه الأعمال. جامعة ترونوجايا مادورا (UTM) خاصة في قسم الإقتصادية الشريعة قتلزم هذا القسم جميع الطلاب الاستيعاب والمسيطرة على الثروة اللغوية الجيدة وخاصة في اللغة العربية. القراءة من احدى الفنون أو المهارات اللغوية التي ينبغي التعامل معها، ومن القدرات التي تتطلبها مهارة القراءة متعدد ومتداخلة، وهي التعرف على الكلمات منفردة أو في مجموعة، وفهم المعاني الكلمات في السياق الذي ترد فيه، وفهم المعاني الظاهرة لترتيب الكلمات وتتابعها في الجمل، وفهم ما تضمنه نصون القراءة، وسهولة القراءة ودقتها. وفي الواقع قدرة الطلاب في قسم الاقتصادية الشريعة في مهارة القراءة مازال ضعيف، يعني ضعيف في القراء ة الصحيحة وضعيف في فهم المعني الصحيح، لأن كتاب تعليم المقررة لاتلبي احتياجتم وهو الكتاب المستخدم أقل من الاختبار أو التدريبات لذلك بعد قراءة ودراسة الكتاب لم يتمكنوا من ممارسة ما تعلموه على التدريبات ولكن ما زال يتعين عليهم الانتظار حتى يقوم المعلم بإجراء الاختبار وهذا يمنع عملية التعليم وعملية التفكير عند الطلاب. فمن ذلك طورت الباحثة المادة التعليمية على أساس مدخل النظرية المعرفية لأن النظرية المعرفية تتأثر التغييرات في سلوك الشخص بشدة بعملية التعلم والتفكير الداخلي الذي يحدث أثناء عملية التعلم.

يهدف هذا البحث : لوصف خصائص المادة التعليمية لمهارة القراءة لأغراض خاصة على أساس النطرية المعرفية، لوصف صلاحية المادة التعليمية لمهارة القراءة لأغراض خاصة على أساس النطرية المعرفية، ولقياس فعالية استخدام المادة التعليمية لمهارة القراءة لأغراض خاصة على أساس النطرية المعرفية لطلاب قسم الاقتصادية الشريعة بجامعة ترونوجايا مادورا (UTM)، ومنهج هذا البحث بحث تطوير بنموذج بروغ وغال. هذا المنهج مناسب لاستخدامه لأن يرجي منه الحصول على نتائج معينة وتجربة فعالة ومعرفة صلاحيتها في التجريبة الميدانية. والبيانات نوعان هما الكمي والكيفي، وأساليب جمع البيانات هي المقابلة، والاستبانة، والاختبار. وكان مجتمع البحث مستوى ثاني وعينته عشرون طالبا.

ونتائج هذا البحث: خصائص المادة التعليمية لمهارة القراءة لأغراض خاصة المطورة على أساس النظرية المعرفية هي تستخدم بثلاث عمليات يعني الأولى استيعاب، والثاني التلاءم، والثالث التوازن. صلاحية المادة التعليمية لمهارة القراءة لأغراض خاصة على أساس النظرية المعرفية لطلاب قسم الإقتصادية الشريعة بجامعة ترونوجايا مادورا (UTM) هي جيد لأن من خبير محتوى اللغة العربية هي 94% بتقدير جيد جدا و من خبير تصميم اللغة العربية هي 85،2% بتقدير جيد. ونتائج الفعالية هو فعالة لأن 2،861 > 6،46 < 2،093 فعرفت الباحثة أن قيمة "t" الحساب (6،46) أكبر من قيمة "t" الموجودة في الجدول. على مستوى التصديق 5% (0،05) لدرجة الحرية 19 تدل على عدد 2،093 في مستوى التصديق 1% (0،01) تدل على العدد 2،861. فتعني ذلك أن الفرض السابق مقبول. وأبدت هذه النتيجة أن المواد التعليمية المطورة لمهارة القراءة على أساس النظرية المعرفية التي طورتها الباحثة فعالة لترقية كفاءة الطلاب في مهارة القراءة.

ABSTRACT

Teaching language is a specific functional purpose, and learners are special gestures whose business requires a certain amount of foreign language that can be employed in these works. The University of Tronogaya Madura (UTM), especially in the Department of Economic Sharia, this section has defeated all students absorption and control of good linguistic wealth, especially in Arabic. Reading from one of the art or language skills that must be faced, and the abilities needed by reading skills, namely the identify words individually or in groups, and understand the meaning of words in the context in which they appear, and understand the clear meaning of the sequence of words. And follow the sentences, and understand what is included in the reading analogy of reading and ease of reading, as well as reading speed. However, the ability of students in the Department of Islamic Economics in reading skills is still weak, which is weak in reading the right and weak in understanding the correct meaning, because the textbook used does not meet the needs of students, namely the books used are less than tests or exercises so that after reading and studying books cannot practice what they are learning but they still have to wait for the teacher to give a test, this impedes the learning process and thought process among students. From here researchers develop learning material based on the theory of cognitivism approach because cognitive theory is influenced by changes in people's behavior, learning processes and internal thinking that occurs during the learning process.

The purpose of this study is to: describe the characteristics of Maharah Qira'ah's Learning Materials for special purposes develop with the cognitive theory approach, to describe the validity of Maharah Qira'ah's Learning Materials for special purposes develop with the cognitive theory approach. to measure evektivity of Maharah Qira'ah's Learning Materials for special purposes develop with the cognitive theory approach to students of Islamic Economics study programs at Trunojaya Madura University (UTM). This research approach uses the development of the Brog & Gall model. This approach is suitable for use because it is expected to get certain results and experience and effective knowledge about its validity in field testing. Data are of two types, quantitative and qualitative, and data collection methods are interviews, questionnaires, and tests. The population is the second semester and sample were twenty students.

The results of this study are: the characteristics of Maharah Qira'ah's Learning Materials for special purposes develop with the cognitive theory approach is using three processes, namely: accommodation, assimilation, and equilibration. Validity of Maharah Qira'ah's Learning Materials for special purposes develop with the cognitive theory approach on Islamic Economics study program students at Trunojaya Madura University (UTM) is good because the results of the validator content of Arabic teaching materials are 94%, it’s very good and the results of Arabic design validators are 85,2%, it’s good. The results of effectiveness are effective because 2.861< 6.46 >2.093. The researcher defines that the value of t count (6.46) is greater than the value of t table. At the level of significance of 5% (0.05) for degrees of freedom 19 shows the number 2.093 at the significance level of 1% (0.01) showing the number 2.861. This means that the previous hypothesis can be accepted. These results indicate that the learning material developed for reading skills based on the theory of cognitivism developed by researchers is effective in increasing students' proficiency in reading skills.

ABSTRAK

Mengajar bahasa adalah tujuan fungsional tertentu, dan peserta didik adalah gerakan khusus yang usahanya membutuhkan sejumlah bahasa asing yang dapat digunakan dalam karya-karya ini. Universitas Tronogaya Madura (UTM), khususnya di podi Ekonomi Syariah, bagian ini telah mengalahkan semua siswa penyerapan dan kontrol kekayaan linguistik yang baik, terutama dalam bahasa Arab. Membaca adalah salah satu keterampilan seni atau bahasa yang harus dihadapi, dan kemampuan yang dibutuhkan oleh keterampilan membaca yaitu kemampuan untuk mengidentifikasi kata-kata secara individu atau dalam kelompok, dan memahami makna kata-kata dalam konteks di mana mereka muncul, dan memahami makna yang jelas dari urutan kata-kata. Dan ikuti kalimat-kalimatnya, dan pahami apa yang termasuk dalam bacaan dan kemudahan bacaan dan ketepatan. Namun, kemampuan siswa di Departemen Ekonomi Syariah dalam keterampilan membaca masih lemah, yaitu lemah dalam membaca yang benar dan lemah dalam memahami makna yang benar, karena buku ajar yang digunakan tidak memenuhi kebutuhan mahasiswa yakni buku yang digunakan kurang dari tes atau latihan sehingga setelah membaca dan mempelajari buku tidak dapat mempraktekkan apa yang mereka pelajari tetapi mereka masih harus menunggu guru untuk memberikan tes, hal ini menghambat proses belajar dan proses berpikir di antara mahasiswa. Dari sini peneliti mengembangkan materi pembelajaran berdasarkan pendekatan teori kognitivisme karena teori kognitif dipengaruhi oleh perubahan perilaku orang, proses pembelajaran dan pemikiran internal yang terjadi selama proses pembelajaran.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: mendeskripsikan karakteristik bahan pembelajaran yang dikembangkan untuk keterampilan membaca khusus berdasarkan pendekatan teori kognitifisme, untuk menggambarkan validitas materi pembelajaran untuk keterampilan membaca khusus berdasarkan pendekatan teori kognitifisme. Huntuk mengukur evektifitas materi pembelajaran untuk keterampilan membaca khusus berdasarkan pendekatan teori kognitifisme pada mahasiswa prodi Ekonomi Syariah di Universitas Trunojaya Madura (UTM). Pendekatan penelitian ini menggunakan pengembangan model Brog & gall. Pendekatan ini cocok untuk digunakan karena diharapkan untuk mendapatkan hasil tertentu dan pengalaman serta pengetahuan yang efektif tentang validitasnya dalam pengujian lapangan. Data ada dua jenis, kuantitatif dan kualitatif, dan metode pengumpulan data adalah wawancara, angket, dan tes. Populasi penelitian yaitu semester dua dan sampelnya adalah dua puluh mahasiswa.

Hasil dari penelitian ini adalah: Karakteristik materi pembelajaran untuk keterampilan membaca untuk tujuan khusus berdasarkan teori kognitivisme ialah menggunakan tiga proses yaitu: akomodasi, asimilasi, dan ekuilibrasi. kelayakan materi pembelajaran untuk keterampilan membaca untuk tujuan khusus berdasarkan teori kognitivisme pada mahasiswa prodi Ekonomi Syariah di Universitas Trunojaya Madura (UTM) ialah baik karena hasil dari validator isi materi ajar bahasa Arab yaitu 94% yakni sangat baik dan hasil dari validator desain bahasa Arab yaitu 85,2% yakni baik. Hasil dari keefektifannya adalah efektif karena 2,861< 6,46 >2,093. Peneliti mendefinisikan bahwa nilai t hitung (6,46) lebih besar dari nilai t tabel. Pada tingkat signifikansi 5% (0,05) untuk derajat kebebasan 19 menunjukkan angka 2.093 pada tingkat signifikansi 1% (0,01) menunjukkan angka 2,861. Ini berarti bahwa hipotesis sebelumnya dapat diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa materi pembelajaran yang dikembangkan untuk keterampilan membaca berdasarkan teori kognitivisme yang dikembangkan oleh peneliti efektif dalam meningkatkan kemahiran siswa dalam keterampilan membaca.