تحليل الأخطاء الصوتية والاستفادة منها في تصميم الوسيلة التعليمية لمادة علم الأصوات في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة جاكرتا الحكومية

مستخلص البحث

تحليل الأخطاء هي عملية تهدف إلى تحديد وتصنيف وتفسير أخطاء متعلمي اللغات الأجنبية كلغة ثانية. يمكن أن تحدث أخطاء الصوت في كل مستوى من مستويات اللغة. في الممارسة العملية، كثير من المتعلمين الذين يتعرضون في الأخطاء مثل متعلمي السوندانية. غالبًا ما يجد المتعلمون من اللغة السوندية صعوبة في نطق الأصوات العربية، ويبدل هذه الحروف الصعبة بأحرف قريب الشبه بينهما في المخرج. لذلك، صمم الباحثة الوسيلة التعليمية لحل المشكلة الموجودة ولترقية نطق الأصوات العربية الصحيحة لدى طلاب السونداويين في قسم تعليم اللغة العربية، جامعة جاكرتا الحكومية.

تستخدم الباحثة خطوات البحث التطويري الذي قدمها بروج وغال Borg and Gallإلا أن الباحثة تزيد خطوة وهي تحليل الأخطاء، لأن هذا البحث قائم على أساس تحليل الأخطاء، وتتكون هذه الخطوات على ثانية عشرة : 1) طاقة المشكلة، 2) جمع البيانات، 3) تحليل الأخطاء، 4) تحليل الاحتياجات، 5) تصميم الانتاج، 6) تصديق الخبراء، 7) تصحيح التصميم، 8) تجربة الانتاج الأولى، 9)تعديل الإنتاج، 10) تجربة الإنتاج الثانية، 11) تعديل النهائي، 12) الإنتاج النهائي.

وتستخدم الباحثة في هذه الدراسة مدخل الكيفي والكمي لنيل المعلومات عن بحثها، واستخدمت الباحثة المدخل الكيفي لوصف أنواع الأخطاء الصوتية وأسبابه لدى طلاب السونداويين. والمدخل الكمي لمعرفة نتائج تصميم الوسيلة التعليمية أندرويد من الخبير والمعلم والطلاب ولقياس فعالية هذه الوسيلة التعليمية أندرويد.

نتائج هذا البحث هي الوسيلة التعليمية "أصوات" لمادة علم الأصوات على أساس تحليل الأخطاء الصوتية لدى طلاب السونداويين في قسم تعليم اللغة العربية جامعة جاكرتا الحكومية، وهذه الوسيلة التعليمية "أصوات" فعالة لترقية صحة نطق الأصوات العربية لدى طلاب السونداويين. ننظره من الاختبار القبلي والبعدي الذي تم الحصول عليه في t (العد) وفي هذه الدراسة 6.82 أكبر من t (جدول) 0.01 من 2،977 و 0.05 في 2.145.

ABSTRACT

Error Analysis is a process that aims to identify, classify and interpret the errors of learners of foreign languages as their second language. Sound errors can occur at every level of language. In practice, many of the learners make a mistakes, such as Sundanese learners. Sundanese learners often find it difficult to pronounce Arabic letters, and replace these difficult letters with letters that are similar to difficult letters. Therefore, researchers designed instructional media to overcome these problems and to improve the pronunciation skills of Sundanese students in Arabic, in Jakarta Language Education, Jakarta.

Researchers used the steps of developmental research presented by Borg and Gall, but researchers added error analysis step, because this study was based on error analysis. These steps consist of twelve steps: 1) problem, 2) data collection, 3) error analysis, 4) needs analysis, 5) product design, 6) design validation, 7) product revision, 8) trial product stage 1, 9) product revisions, 10) product trials stage 2, 11) product revisions, 12) mass product manufacturing.

In this study, researchers used a qualitative and quantitative approach to obtain information about their research. The researcher used a qualitative approach to describe the types and causes of phonological errors among Sundanese students in Arabic Language Education, Jakarta State University. And quantitative approach to results of Android learning media design from experts and teachers and students and to measure the effectiveness of Android learning media.

The results of this study are a learning media for the Ashwat Science material which is designed based on errors made by Sundanese students in Arabic Language Education, Jakarta State University, which focuses on sound pronunciation in Arabic. This "Ashwat" Learning Media has succeeded in improving the pronunciation of Sundanese students, and this can be seen in the results of the pre test and post test obtained at t (count) and in this study 6.82 is greater than t (table) 0.01 of 2,977 and 0.05 at 2.145.

ABSTRAK

Analisis Kesalahan adalah sebuah proses yang bertujuan untuk mengetahui, mengklasifikasi dan menafsirkan kesalahan pembelajar bahasa asing sebagai bahasa keduanya. Kesalahan suara dapat terjadi pada setiap tingkat kebahasaan. Dalam prakteknya banyak dari para pembelajar yang mengalami kesalahan ucap seperti pembelajar sunda. Pembelajar Sunda seringkali kesulitan mengucapkan huruf-huruf Arab, dan mengganti makhraj huruf yang sulit tersebut dengan huruf yang dirasa mirip dengan makhraj huruf yang sulit. Oleh karena itu, peneliti mendesain media pembelajaran mengatasi permasalahan tersebut dan untuk meningkatkan kemampuan pelafalan Bahasa Arab mahasiswa Sunda, di Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Jakarta.

Peneliti menggunakan langkah-langkah penelitian perkembangan yang disajikan oleh Borg dan Gall, tetapi peneliti menambah dengan analisis kesalahan, karena penelitian ini didasarkan pada analisis kesalahan. Langkah-langkah ini terdiri dari dua belas langkah : 1) masalah, 2) pengumpulan data, 3) analisis kesalahan, 4) analisis kebutuhan, 5) desain produk, 6) validasi desain, 7)revisi produk, 8) uji coba produk tahap 1, 9) revisi produk, 10) uji coba produk tahap 2, 11) revisi produk, 12) pembuatan produk massal.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif untuk memperoleh informasi tentang penelitiannya. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk menggambarkan jenis dan penyebab kesalahan fonologis di kalangan mahasiswa Sunda di Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Jakarta. Dan input kuantitatif untuk mempelajari hasil desain media pembelajaran Android dari para ahli dan guru dan siswa dan untuk mengukur efektivitas media pembelajaran Android.

Hasil penelitian ini adalah sebuah media pembelajaran untuk materi Ilmu Ashwat yang didesain berbasis kesalahan yang dilakukan mahasiswa Sunda di Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Jakarta, yang berfokus pada pelafalan bunyi dalam Bahasa Arab. Media Pembelajaran “Ashwat” ini berhasil meningkatkan kemampuan pelafalan mahasiswa Sunda, dan ini terlihat pada hasil pre test dan post test yang didapatkan di t(hitung) dan dalam penelitian ini 6,82 lebih besar dari t(tabel) 0,01 sebesar 2,977 dan 0,05 sebesar 2,14.