تدريس النحو في ضوء المدخل الوظيفي بمعهد دار الأخوة مالانج

مستخلص البحث

كان معهد دار الأخوة مالانج أحد من المعاهد الذى يدرس النحو من خلال المدخل الوظيفي يعنى النحو للوسيلة وليس غاية في التدريس، في العصمة على أخطاء في الشفوية والمكتوبة. كانت غالبية المؤسسات التعليمية في إندونيسيا المدخل التي يستخدم على نطاق واسع هو المدخل النحوي أو في كلمة أخرى نحو لغاية الدراسة على الرغم من وجود العديد من المسلمات والمدارس والاختلافات في الرأي بين خبراء النحو. لذلك يريد الباحث أن يبحث كيف تكون عملية تدريس النحو بمعهد دار الأخوة مالانج.

تهدف هذه الدراسة إلى 1). معرفة كيفية تدريس النحو في ضوء المدخل الوظيفي بمعهد دار الأخوة مالانج. 2) معرفة العوامل الداعمة في تدريس النحو في ضوء المدخل الوظيفي بمعهد دار الأخوة مالانج 3). معرفة مشكلات تدريس النحو في ضوء المدخل الوظيفي بمعهد دار الأخوة مالانج

يستخدم هذا البحث المدخل الكيفي مع التقنيات التحليلية الوصفية. في جمع البيانات، استخدم الباحث ثلاثة تقنيات، وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. أما خطوات تحليل جمع البيانات تتطبق جمع البيانات تقصير البيانات وعرض البيانات واستنباط البيانات. ولفحص صحة البيانات، استخدم الباحث التثليثي عمق الملاحظة ومناقشة الأصحاب.

نتائج هذا البحث هي. 1) تدريس النحو في ضوء المدخل الوظيفي بمعهد دار الأخوه في مالانج هو نشاط التدريس يتم تنفيذه في الفصل. في عملية التدريس استخدم المدرسالطلاائق المتنوعة، مثل طريقة المباشرة، وطريقة الإستقرائية، وطريقة السؤال والجواب ، وطريقة القياس. ثم الوسائل المستخدمة هي اللوحة وكتاب النحو الواضح. في هذه العملية يطبق المعلم نمطًا منهجيًا. تقديم الموضوعات والأمثلة، البحث عن أمثلة، حفظ قواعد بسيطة، تطبيق القواعد على الحياة اليومية. 2). العوامل الداعمة في عملية تدريس النحو بمعهد دار الأخوة مالانج هي كما يلي، الدافع النفسية، البيئة اللغوية، الطرق المستخدمة، المفردات وتطوير اللغة. 3). المشكلات التي تواجه في عملية تدريس النحو بمعهد دار الأخوة مالانج هي كما يلي: ميل الطلاب في النحو، ضيق الوقت.

ABSTRACT

The Darul Ukhuwah Islamic Boarding School in Malang is one of the Islamic boarding schools that teaches nahwu with a functional approach that is as wasilah not as a goal in learning, wasilah to maintain errors in oral and written. The majority of educational institutions in Indonesia, the approach that is often used is the grammatical approach or in other sentences, nahwu is the focus of the study even though there are various postulates, schools, and differences of opinion among nahwu experts. Therefore the researcher wants to examine how the learning process of nahwu is at theBoarding Darul Ukhuwah IslamicSchool in Malang.

This study aims to 1). Knowing how to learn nahwu in a functional approach perspective in the darul ukhuwwah Islamic boarding school. 2) Knowing the factors that support nahwu learning in the perspective of a functional approach in the darul ukhuwwah Islamic boarding school. And 3). Knowing the problems of nahwu learning in a functional approach perspective in the darul ukhuwwah Islamic boarding school.

This study uses a qualitative approach with descriptive analytical techniques. In collecting the data, researchers used three techniques, namely observation, interview and documentation. The steps of analysis apply the steps of data collection, reduction, presentation and conclusions. And to find out the validity of the data, researchers used triangulation techniques, accuracy, addition of duration of observation, joint discussion related to research data.

The results of this study are as follows. 1) Learning nahwu according to the functional perspective at the Darul Ukhuwah Islamic Boarding School in Malang is a learning activity carried out in the classroom. In the teaching learning process using various methods, including direct methods, istiqroiyah methods, question and answer methods, analogy methods. The source of learning comes from the book of nahwu wadih and daily examples. Then the media used are teaching boards and the books of Nahdlatul. In the process the teacher applies a systematic pattern. Providing themes and examples, looking for examples, memorizing simple rules, applying rules to daily life. 2). Supporting factors in the learning process of nahwu in the Darul Ukhuwah Islamic Boarding School in Malang are as follows, self motivation, language environment, methods used, mufrodat ability and language development activities unit. 3). The problems faced in the learning process of nahwu in the Darul Ukhuwah Islamic Boarding School in Malang are as follows: The tendency of santri in nahwu, lack of time.

ABSTRAK

Pondok Pesantren Darul Ukhuwah Malang merupakan salah satu pondok pesantren yang mengajarkan nahwu dengan pendekatan fungsional yakni sebagai wasilah bukan sebagai tujuan dalam pembelajaran, wasilah untuk menjaga kesalahan dalam lisan maupun tulisan. Mayoritas lembaga pendidikan di indonesia pendekatan yang marak digunakan adalah pendekatan gramatika atau dalam kalimat lain nahwu menjadi fokus kajian padahal di dalamnya terdapat berbagai postulat, mazhab, dan perbedaan pendapat di antara ahli nahwu. Oleh karena itu peneliti ingin meneliti bagaimana proses pembelajaran nahwu di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah Malang.

Penelitian ini bertujuan untuk 1). Mengetahui bagaimana pembelajaran nahwu dalam perspektif pendekatan fungsional di pondok pesantren darul ukhuwwah malang. 2) Mengetahui Faktor yang mendukung pembelajaran nahwu dalam perspektif pendekatan fungsional di pondok pesantren darul ukhuwwah malang. Dan 3). Mengetahui permsalahan-permaslahan pembelajaran nahwu dalam perspektif pendekatan fungsional di pondok pesantren darul ukhuwwah malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analitis deskriptif. Dalam pengumpulan datanya, peneliti menggunakan tiga teknik yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun langkah analisisnya menerapkan langkah pengumpulan data, reduksi, penyajian dan kesimpulan. Dan untuk mengetahui validitas datanya, peneliti menggunakan teknik triangulasi, ketelitian, penambahan durasi observasi, diskusi bersama terkait data penelitian.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. 1) Pembelajaran nahwu menurut perspektif fungsional di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah Malang merupakan kegiatan belajar yang dilakukan di kelas. Dalam proses pembelajaran pengajar menggunakan metode beragam, di antaranya metode langsung, metode istiqroiyah, metode tanya jawab, metode analogi. Sumber belajar berasal dari kitab nahwu wadih dan contoh-contoh keseharian. Kemudian media yang digunakan adalah papan ajar dan kitab nahwu wadih. Dalam prosesnya pengajar menerapkan pola sistematis. Memberikan tema dan contoh, mencari contoh, menghafal kaidah sederhana, menerapkan kaidah ke dalam percaka[an keseharian. 2). Faktor-faktor pendukung dalam proses pembelajaran nahwu di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah Malang adalah sebagai berikut, motivasi diri, lingkungan bahasa, metode yang digunakan, kemampuan mufrodat dan unit kegiatan pengembangan bahasa. 3). Problem yang dihadapi dalam proses pembelajaran nahwu di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah Malang adalah sebagai berikut: Kecenderungan santri dalam nahwu, kurangnya waktu.