إعداد كتاب تعليم اللغة العربية على المدخل البصري لروضة الأطفال فروانيدا بليتار

مستخلص البحث

كتاب تعليم اللغة العربية هو أحد الأدوات أو وسائل الإعلام التعليم هو مهم جدا في عملية التعليمز ولايمكن الاستغناء عن تعليم اللغة العربية في كتاب تعليو لدعم الحوافز ومهارات الطلاب. بينما تعليم اللغة العربية في روضة الأطفال فروانيدا بليتار تعليم اللغة العربية في المعلمة، بحيس يحس الطلاب بالملل بسهولة وليس متحمسين جدا لتعليم اللغة العربية.

المشكلة في هذه الدراسة هي عدم وجود مواد لتعلم اللغة العربية المثيرة للاهتمام ، وهذه المشكلة تتطلب أسئلة ، وهي: 1) كيفية تصميم المواد التعليمية في تعلم اللغة العربية على أساس امدخل البصري لروضة الأطفال فروانيدا بليتار؟ ، 2) مدى فعالية المواد التعليمية في تعلم اللغة العربية على أساس امدخل البصري لروضة الأطفال فروانيدا بليتار ؟ أهداف هذه الدراسة هي 1) لإنتاج مواد تعليمية مثيرة للاهتمام وجيدة. 2) معرفة مدى فعالية المواد التعليمية في تعلم اللغة العربية.

في هذه الدراسة ، استخدم الباحثون نهج ADDIE للبحث والتطوير (R & D). حيث بعد إجراء التحليل ، يتم عندئذٍ توصيل تصميم المنتج وتطويره ومن نتائج المادة إلى خبراء في تعليم اللغة العربية (التحقق من صحة التصميم) بهدف طلب الردود والمقترحات والانتقادات المتعلقة بالمواد المصممة لمزيد من التحسين. بعد المراجعة ، تم اختبار المواد في هذا المجال. السكان هم أطفال في الفئة "مينا" من الصف ب يصل إلى 15 طالبًا. أدوات البحث والمقابلات والاستبيانات والامتحانات. في حين أن مصادر البيانات هي مديري المدارس والمعلمين والخبراء في تعليم اللغة العربية.نتائج الخبراء المحتوى واللغة يصل إل القيمة 96,25%، ومن تصميم الخبراء الكتاب يصل إلى القيمة95,8 % وهذا يعني أن كتاب تعليم اللة العربية على المدخل البصري جيد جدا بما فيه تنفيذها على مستوى روضة الأطفال . إن استخدام كتاب تعليم اللغة العربية على أساس المدخل البصري فعّال والدليل هو بوجود نتيجة t-test يعني 13,99 هذه النتيجة أكبر من t-table يعني 2,145. بمعنى Ho غير مقبول و Hi مقبول. وتبين نتائج هذا البحث أن إعداد كتاب تعليم اللغة العربية على أساس المدخل البصري بشكل جيد جدا، وذلك بتطوير الحافز التعليمي السريع لطلاب، وقدرة الطلاب، وخصائصهم وتبين الدراسة.

ABSTRACT

Text book is one of the tools or media learning is a very important presence in the learning process. Neither in the Arabic Language learning textbook is isdispensable to support the motivation, skill of students. While learning Arabic in Islamic kindergarten of Perwanida Blitar is learning Arabic teacher centered, so that student are easly bored and not too enthusiastic in learning Arabic.

In order to design a good text book in Arabic teaching for the kindergarten-aged children, this research has several questions to answer as follows: 1) how to design a good text book of Arabic lesson? 2) to what extent is a Arabic lesson text book effective in learning Arabic? Based on these, the aims of this research are as following: 1) to design a good text book of Arabic lesson with visual approach. 2) to evaluate the effectiveness of Arabic lesson with visual approach.

The research method used by researchers is Research and Development (R & D), then the researchers followed the steps of R & D research set by ADDIE in which the finding of the research are further consulted with a number of arabic teaching expert, in order to know their responses, advice and critics relating to the materials designed for developing a good arabic text book. After being revicced, the materials are experimented in kindergarten Perwanida Blitar, whose 15 students of B “mina” class are utilized as the population. Instruments of this research include interviews, surveys and test. The data are collected from the school principal, teachers and number of experts in Arabic teaching. For the expert test result from contrnt and language experts achieve the value of 96,25%, from the book design expart reach 95,8% value means this textbook is very good to be implemented to the student of the kindergarten level. And also post test result showthat there is an increase of value. It is proved by the value of t-test 13,92 is bigger than t-table value is 2,145. This indicates that Ho is rejected and Hi is accepted. The result of this study indicate that the developed Arabic language textbook is excellent, expressed by the rapidly growing student learning motivation. Varying stydents abilities, and their characteristics. This study also show that the textbook is very liked by the students because there are characteristic of the book in the form of Arabic mufrodat singing so as to facilitate them in understanding the Arabic material.

ABSTRAK

Buku ajar merupakan salah satu alat atau media pembelajaran yang sangat penting adanya dalam proses pembelajaran. Begitupula dalam pembelajaran Bahasa Arab buku ajar sangat diperlukan untuk menunjang motivasi, keterampilan siswa. Sedangkan pembelajaran Bahasa Arab di Raudlotul Athfal Perwanida Blitar merupakan pembelajaran Bahasa Arab yang berpusat pada guru, sehingga siswa mudah bosan dan tidak terlalu antusias dalam memepelajari Bahasa Arab.

Permasalahan pada penelitian ini adalah tidak adanya materi untuk pembelajaran bahasa arab yang menarik, permasalahan ini membutuhkan pertanyaan yaitu: 1) bagaimana mendesain materi ajar dalam pembelajaran bahasa arab dengan pendekatan visual untuk roudlotul athfal?, 2) seberapa jauh efektifitas materi ajar dalam pembelajaran bahasa arab dengan pendekatan visual untuk roudlotul athfal? Adapun tujuan dari penalitian ini adalah 1)menghasilkan materi ajar yang menarik dan baik. 2) mengetahui efektifitas bahan ajar dalam pembelajaran bahasa arab.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) model ADDIE. dimana setelah melakukan analisis kemudian perancangan kemudian pengembangan produk dan dari hasil materi kemudian dikomunikasikan kepada pakar pendidikan bahasa arab (validasi desain) dengan tujuan untuk meminta tanggapan, saran, kritikan yang berkenaan dengan materi yang didesain guna perbaikan lebih lanjut. Setelah direvisi kemudian materi tersebut diuji cobakan di lapangan. Adapun populasinya adalah anak-anak di kelas B “mina” yang berjumlah 15 siswa. Instrument penelitian adalah wawancara, angket dan ujian. Sedangkan sumber data adalah kepala sekolah, guru dan pakar pendidikan bahasa arab. Untuk hasil uji ahli dari pakar isi dan bahasa mencapai nilai 96,25%, dari pakar desain buku mencapai nilai 92,8% aartinya buku ajar ini sudah sangat baik untuk diimplementasikan kepada siswa tingkat taman kanak-kanak. Dan hasil post test menunjukkan bahwa adanya peningkatan nilai. Hal ini terbukti dengan nilai t-test 13,92 lebih besar dari nilai t-tabel yaitu 2,145. Hal ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan HI diterima. Hasil penelitian ini menun jukkan bahwa buku ajar bahasa arab dengan pendekatan visual untuk raudlotul athfal tersebut sangat baik, dinyatakan dengan berkembang pesatnya motivasi belajar siswa, kemampuan siswa yang beragam, dan karakteristik mereka. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa buku ajar sangat disukai oleh siswa karena terdapat karakteristik buku berupa nyanyian mufrodat bahasa arab sehingga mempermudah mereka dalam memahami materi bahasa arab