إدارة الجودة الشاملة لترقية مهارة الكلام دراسة حالة بمعهد دارالسلام كونتورالتربية الإسلامية الحديثة

مستخلص البحث

مها رة الكلام هي الفترة اللازمة للاتصال. مع مهارات التحدث الجيد ،ستجري الاتصالات بشكل جيد، لن يكون هناك اتصال، يمكنك أن تتخيل إذا لم تكن لديك قدرة جيدة على الكلام. سيكون من الصعب القيام به بشكل جيد، والتفاهم من الجانب الآخر سيكون صعبا، حتى يسبب التواصل بين بعضهم البعض. لذلك هناك العديد من الفوائد التي يمكن الشعور بها فورا إذا كان شخص ماهرا في التحدث.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيا لجمع البيانات وتحليلها وكذلك حل المشكلات. عندما ينظر إليها من موقع البحث، فإن هذا البحث هو بحث ميداني .

البيانات الرئيسية في البحث النوعي هي نتائج المقابلات والملاحظات من موضوع البحث.

وجد الباحث العديد من النتائج في إدارة تطوير اللغة التي تشمل: (١) تخطيط تطوير اللغة في الكونتور، بما في ذلك: صياغة الأهداف التي تتوافق مع رؤية ورسالة والغرض المعهد، وضع قواعد للانضباط اللغوي، (٢) يشمل التنظيم: تقسيم المهام ،والرصد وإعادة التنظيم، وتنسيق العمل، ٣) تنفيذ تطوير اللغة يشمل: تقديم التوجيه بشأن تطوير اللغة، توفير الدافع لأفضل لتطوير اللغة، يؤدي على مسار الأنشطة اللغوية، اتخاذ قرارات بشأن الانتهاكات، ٤) تق ويم تط ور اللغة: الإشراف المباشر وغير المباشر.

ABSTRACT

Speaking skills are abilities that are needed to communicate. With good speaking skills, communication will take place well, there will be no communication, you can imagine if you do not have good ability to speak. communication will be difficult to do well, understanding from the other side will be difficult, even will cause communication in talking between each other. so there are many benefits that can be felt immediately if someone is skilled at speaking.

This study uses a Qualitative approach to collect data and analyze it and also to solve problems. When viewed from the research location, this research is a field research. The main data in qualitative research are the results of interviews and observations from the object of research.

In this study the researcher found several findings in the management of the development of language which include:1. Planning language development in the modern cottage Gontor, including (a). formulating goals that are in accordance with the vision, mission and purpose of the lodge, (b). make rules for language discipline, 2. organizing includes: division of tasks, monitoring and reorganization, and coordination of work, 3. the implementation of language development in the gontor hut includes (a). provide guidance on language development, (b). provide motivation to the best santri for language development, (c). lead on the course of language activities, d. make decisions on violations, 4. Evaluation of overlapping language development: direct, indirect supervision.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara merupakan kemampuan yang sangat diperlukan untuk berkomunikasi. Dengan kemampuan berbicara yang baik, maka komunikasi akan berlangsung dengan baik, tidak terjadi diskomunikasi, bisa dibayangkan jika tidak mempuyai kemampuan yang baik dalam berbicara. komunikasi akan sulit untuk dilakukan dengan baik, pemahaman dari pihak lawan akan sulit, bahkan akan menyebabkan diskomunikasi dalam berbicara antara satu sama lain. jadi Ada banyak manfaat yang bisa dirasakan langsung jika seseorang terampil berbicara.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitaif untuk mengumpulkan data dan menganalisanya dan juga untuk menyelesaikan masalah. Bila dilihat dari lokasi penelitian maka penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Adapun data utama dalam penelitian kualitatif adalah hasil wawancara dan observasi dari objek penelitian.

Dalam penelitian ini peneliti menumukan beberapa temuan dalam manajemen pengembangan bahasa santri yang meliputi: 1. Perencanaan pengembangan bahasa di pondok modern gontor, meliputi (a). merumuskan tujuan yang sesuai dengan visi, misi, dan tujuan pondok, (b). membuat peraturan kedisiplinan berbahasa, 2. pengorganisasian meliputi: pembagian tugas, pemantauan dan reorganisasi, dan koordinasi kerja, 3. pelaksanaan pengembangan bahasa di pondok gontor meliputi (a). memberikan pengarahan tentang pengembangan bahasa, (b). memberikan motivasi kepada santri terbaik pengembangan bahasa, (c). memimpin atas jalannya kegiatan berbahasa, (d). mengambil keputusan atas tindakan pelanggaran, 4. Evaluasi pengembangan bahasa meluputi: pengawasan secara langsung, dan tidak langsung.