استخدام برنامج تخصص لتعليم قراءة الكتب التراثية في معهد نور الخليل بنغكالان

مستخلص البحث

المعهد الإسلامي هو الثقافة الأصلية (Indigenous Culture) في إندونيسيا،كتب التراث والمعهد الإسلامي كوجهين لعملية واحدة لا تمكن فصلها، تعليم قراءة كتب التراثية فعّالية يحتاج إلى الطرق والإستراتيجية أو الأساليب السليمة تسهيلا لهم في الحصول على أهداف المرجوة ، فمن المعاهد التي تهدف رؤية ورسالة معهده إلى ترقية قراءة الكتب التراثية هو معهد نور الخليل بنغكالان بحيث يأتي هذا المعهد يستخدم برنامج تخصص في تعليم كتب التراث. أما أهداف هذا البحث: 1- معرفة عملية تعليم قراءة الكتب التراثية عن استخدام البرنامج تخصص. 2- معرفة المعوقات التعليمية عند استخدام البرنامج تخصص في تعليم قراءة الكتب التراثية 3- معرفة الحول للمعوقات ولعلاجها عند تعليم قراءة الكتب التراثية عن استخدام البرنامج تخصص.

استخدم الباحث في كتابته هذه الرسالة مدخل البحث النوعي من نوع دراسة وصفية تحليلية.وتتكون مصادره من المصادر الأساسية والثناوية. وقام الباحث طريقة جمع بيانته بطريقة المقابلة والملاحظة والواثائق. أما تحليل بيانته يستند إلى نوع تحليل ميلس وهبرمان

ونتائج البحث هي أن تعليم قراءة الكتب التراثية باستخدام برنامج تخصص في معهد نور الخيل بنغكالان يكون ثلاثة مراحل،1- مرحلة الأولى ومرحلة الوسطى ثم مرحلة العليا. والطريقة المستخدمه طريقة تلقائية وطريقة مؤقتتة (أو بندونغان) وطريقة محاضرة ثم طريقة مشاورة. 2- المعوقات التي تواجه عند تعليم قراءة الكتب التراثية باستخدام برنامج تخصص.1- بعض الطلاب لا يمارس أن يقراء الكتب خارج الفصل و لايحضر بعض الطلاب 2- قلة الطلاب من الرغبة في تعلم قراءة كتب التراث. 3- فروق فردية في الفهم بالقدرات النفسية المختلفة. أما الحلول المناسبة لعلاج هذه المعوقات. 1-أن تكون الأنشطة خارجية في هذا البرنامج وتسمى بإدارة تقديم قراءة الكتب (ITQ) ويشمل على أربعة أنشطة: حفظ كتاب فتح القريب، دورة كتاب فتح القريب، بحث المسائل وسطى (BMW)، دورة كاب محتصر جدا. 2- ينبغي على المدرس أن يعلم بطريقة التي يعجب الطلاب فمن الممكن عن طريقة اختيار الوسائيل أو الطريقة الجذابية والرائعة. 3- أن يقوم مدير المدرسة أو المعهد بتنصيب وجمع الطلبة وتوصيفهم في مرحلة مخصوصة توافق بدرجتهم الابتكارية والذكائية.

ABSTRACT

Islamic Boarding school is the original culture in Indonesia, the classic book and islamic boarding school are two faces that can not separated, classic book that effective learning requires methods, strategies and the right elements that can facilitate to achieve the goal. Most of the Islamic boarding school's which vision and mission to improve reading classic book is islamic boarding school Nurul Cholil which the. The purpose of this study are: 1-to know the process of learning in reading of classic book specially 2- to know constraints or obstacles in learning process of reading classic book. 3- to know a solution and obstacles in reading learning of classic book specially

In this research, the writer used approach of gualitative research by using recitation model if analysis descriptive. The data source in this research consist of source of primer data and secondary. And collecting data used interview method, observation, and documentation. Meanwhile the data analisys in this research used model analysis of Milis And Hubberman.

The results of this research is the process of reading in classic book by using the special program in Islamic boarding school Nurul Cholil Bangkalan are: there are three level beginner level, mid level and last level, the method are used Sorogan, Wethon or Bandongan, memorization and discussion methode. The constraints that face are: 1-the majority of student do not get to in classic book when outside the classroom. 2- Students seldom who like reading classic book in outside of the class, 3- Difference in level of understanding. The solution are: 1- Hold additional learning outside the classroom in the form of ITQ which includes: a. Memorizing the book of Fathul Qarib. b. Fathul Qarib book course. c Bahtsul Masail. d. The Mukhtashar Jiddan book course. 2- The teachers must teach that if students were amazed, with use facilities and interesting method. 3- Trustees should or classify students in accordance with their level of intelligance.

ABSTRAK

Pondok pesantren adalah budaya asli di indonesia, kitab kuning dan pondok pesantren adalah dua wajah yang tidak mungkin di pisahkan, pembelajaran kitab kuning yang efektif membutuhkan metode,strategi dan unsur-unsur yang tepat yang memudahkan utuk mencapai tujuan. Sebagian dari pondok pesantren yang Visi-Misinya untuk untuk meningkatkan membaca Kitab kuning adalah pondok Pesantren Nurul Cholil yang menggunakan program takhossus dalam pembelajaran kitab kuning Adapun tujuan dari penelitian ini adalah : 1-untuk mengetahui proses pembelajaran membaca kitab kuning yang ada di program khusus. 2- untuk mengetahui kendala, hambabatan, proses pembelajaran membaca kitab kuning di program khusus. 3- untuk mengetahui solusi kendala, hambatan dalam proses pembelajaran membaca kitab kuning di program khusus

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan model deskriptif analisis. Sumber data pada penelitian ini terdiri dari sumber data primer dan sekunder, dan metode pengumpulan datanya menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya dalam penelitian ini menggunakan analisis model Mils Dan Hubberman.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah proses pembelajaran membaca kitab kuning denga menggunakan program takhossus di pondok pesantren Nurul Cholil bangkalan ada tiga tingkatan. yang pertama tingkat pemula, tingkat pertengahan dan tingkat telakhir. Metode yang di gunakan adalah metode Sorogan, Wethonan atau Bandongan, metode hafalan dan metode musyawaroh. Adapun kendala kendala yang di hadapinya adalah: 1- sebagian santri tidak membiasakan membaca kitab kuning ketika di luar kelas dan 2-sedikit sekali santri yang suka membaca kitab kuning, kurang membiasakan membaca kitab di luar kelas, 3-perbedaan tingkat pemahaman. Adapun solusinya adalah: 1- Mengadakan pembelajaran tambahan di luar kelas berupa ITQ yang meliputi: a. Menghafal kitab Fathul Qarib. b. Kursus kitab Fathul Qarib. c Bahtsul Masail. d. Kursus kitab Mukhtashar Jiddan. 2- Guru harus mengajar yang sekiranya siswa kagum, dengan menngunakan fasilitas dan metode yang menarik. 3- pengurus harus memisahkan atau mengelompokkan santri yang sesuai dengan tingkatan kecerdasan masing-masing.