عليم مهارة قراءة كتاب التراث لمعهد الدراسات القرآنية سنجاساري مالانج

مستخلص البحث

الأمر الأول يعني الوحي الذي نزل لمحمد صل الله عليه وسلم هو "اقرء". فيوضح هذا الأمر أيضا عن دور أهمية القراءة في الحياة. لذلك ، كانت تعليم القراءة له مقام مهم في كل عملية التعليم. ومهارة القراءة باللغة العربية خاصة في قراءة الكتب الأصفر ضروري بملاحظتها لمعرفة عن أحوال عملية التعليم وما يتعلق بها كمثل عن خطوات المستعملة ليسلكها وعن المشكلات الموجودة وطريقة انقضائها. سيشرح الباحث هنا عن الأحوال الواقعية في عملية البحث " تعليم مهارة قراءة كتاب التراث (الكتب المدروسة في المعهد)." لمعرفة عن خطوات المدرس في تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة القراءة. ويقرب في كل عملية التعليم توجد هناك المشكلة قطعا لاسيما في تعليم مهارة القراءة للطلاب. ويكون المدرس قادر على تعيين الطريقة لانقضائها مناسبة عن أنواع المشكلات الموجودة في عملية التعليم.

وحاول الباحث هنا أن تصف عن تعليم مهاراة قراءة كتاب التراث الذي استنادا من أسئلة البحث : 1) ما الحطوات في تعليم مهاراة قراءة كتاب التراث لمعهد الدراسات القرآنية سنجاساري مالانج؟ 2) ما مشكلات تعليم مهاراة قراءة كتاب التراث لمعهد الدراسات القرآنية سنجاساري مالانج؟ 3) ما حل مشكلات تعليم مهاراة قراءة كتاب التراث لمعهد الدراسات القرآنية سنجاساري مالانج؟

واستخدام الباحث في هذا البحث نهجا كيفيا وصفيا. واستعمال جمع البيانات بالملاحظة والمقابلة والوثائق. وأما المخبر هو المعلم والطلاب ف صف الإستعداد بعد المدارج. وبعدما جمع الباث البيانات، يحلل الباحث البيانات ثم وصفها.

وأما نتائج البحث، وجد الباحث عن تعليم مهاراة قراءة كتاب التراث: 1) خطوات المعلم في تعليم مهاراة قراءة كتاب التراث هي يطلب المعلم فتح الصفحة في كتاب، يختار المعلم المستويات المحددة للقراءة، يختار المعلم الطلاب بشكل عشوائي ليتم منحهم الفرصة للقراءة، المعلم يستمع إلى قراءة الطالب وإذا الطالب على خطأ ، المعلم يعطي التوجيهات مع شرح موجز للنظرية، بعد الانتهاء من القراءة ،يطلب المعلم منهم ترجمة والشرح على فهم الطالب، يعطي المعلم الترجمة المناسبة والشرح التفصيلي للفقرة، يختار المعلم الطالب الآخر لإعادة قراءة الفقرة التالية، يوفر المعلم الدوافع ويقيم التعلم في نهاية جلسة التعلم. 2) مشكلات تعليم مهاراة قراءة كتاب التراث كالقراءة المقطوعة وتكرار الكلمة المقروؤة والخطأ في ضبط الكلمة. 3) حل المعلم المشكلات هو اختيار المادة المقروءة الممتعة وبناء ثقة الطلاب وزيادة تطبيق قراءة كتاب التراث.

ABSTRACT

The first commandment or revelation to the Prophet Muhammad was read. So indirectly this command also describes how important reading in life. Therefore reading learning has so much importance in every learning process. And here will be conveyed a number of things that happened during the study of "qiraah turots (learning books in Pesantren)" in order to find out how the steps of the teacher in teaching Arabic, especially in reading. And almost every learning will surely encounter problems in the learning process of reading for students and teachers able to take solutions to any problems that exist in the learning process.

Researchers here try to describe advanced learning qiraah kitab turots referring to the research problem formulation: 1) What are the steps of qiraah book learning for the students of the Singosari Islamic Alquran Islamic Boarding School. 2) What are the problems in the qiraah turots learning for students of the Singosari Islamic Alquran Islamic Boarding School. 3) What is the solution to the problem in the qiraah turots masterpiece learning for the students of the Singosari Islamic Alquran Islamic Boarding School.

In this study researchers used a qualitative descriptive approach. And data collection using observation, interviews and documentation. After the data is obtained, then it is analyzed by describing it.

In this study, the study found several things in the learning of the ability of the book of turots: 1) the steps of the teacher in conducting advanced learning to read the book of turots including the teacher asking to open a page on the book, the teacher chose the paragaraf specified to read, the teacher randomly selected students to be given the opportunity to read, the teacher listens to the readings of the santri and the students of the santri are wrong, the teacher gives briefings along with brief explanations of the theory, after reading is asked to translate and explain according to the santri's understanding, the teacher gives the appropriate translation and detailed explanation of the paragraph, the teacher chooses the santri others to reread the next paragraph and so on, the teacher motivates and evaluates learning at the end of the learning session. 2) the problems in the learning of the turots in their books, the fragmented reading, the repetition of the words that are read and the mistakes in adjusting the words that are read, such as giving the word harokat that is read incorrectly. 3) And the teacher's solution to the problems in reading the turots include, the teacher chooses reading that attracts the interest of the santri, builds the self-confidence of the santri in reading the book, and gives a deeper portion of the nahwu shorof and the practice of reading the book.

ABSTRAK

Perintah atau wahyu pertama kali turun kepada Nabi Muhammad SAW adalah bacalah. Maka secara tidak langsung perintah ini juga menggambarkan bagaimana pentingya membaca dalam kehidupan. Oleh karena itu pembelajaran membaca begitu memiliki penting dalam setiap proses pembelajaran. Dan disini akan disampaikan beberapa hal yang terjadi pada saat penelitian “pembelajaran maharah qiraah kitab turots (kitab kajian di Pesantren)” agar mengetahui bagaimana langkah-langkah guru dalam mengajar bahasa arab terutama dalam maharah membaca. Dan hampir disetiap pembelajaran pasti akan menemui problematika dalam proses belajar membaca bagi siswa dan guru mampu mengambil solusi dari setiap problematika yang ada pada proses pembelajaran.

Dan peneliti disini mencoba mendeskripsikan pembelajaran maharah qiraah kitab merujuk pada rumusan masalah penelitian : 1) Apa saja langkah-langkah pembelajaran maharah qiraah kitab turots bagi santri Pesantren Ilmu Alquran Singosari malang. 2) Apa saja problematika dalam pembelajaran maharah qiraah kitab turots bagi santri Pesantren Ilmu Alquran Singosari malang. 3) Apa solusi dari problematika pada pembelajaran maharah qiraah kitab turots bagi santri Pesantren Ilmu Alquran Singosari malang.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Dan pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah data diperoleh, peneliti menganalisis data kemudian mendeskripsikannya.

Dan hasil penelitian, peneliti menemukan beberapa hal dalam pembelajaran keterampilan qiraah kitab turots : 1) langkah-langkah guru dalam melakukan pembelajaran maharah qiraah kitab turots diantaranya guru meminta membuka halaman pada kitab, guru memilih paragaraf yang ditentukan untuk dibaca, guru memilih acak santri untuk diberi kesempatan membaca, guru menyimak bacaan santri dan apibila santri salah, guru memberikan arahan beserta penjelasan teori secara singkat, setelah selasai membaca diminta untuk menerjemahkan dan menjelasakan sesuai pemahaman santri, guru memberikan penerjemahan yang sesuai dan penjelasan secara rinci dari paragraf tersebut, guru memilih santri yang lain untuk membaca kembali pada paragraf selanjutnya dan seterusnya, guru memberikan motivasi serta mengevaluasi pembelajaran pada penghujung sesi pembelajaran. 2) problematika dalam pembelajaran maharaha qiraah kitab turots dintaranya, bacaan terpotong-potong, pengulangan kata yang dibaca dan kesalahan dalam menyesuaikan kata yang dibaca seperti salah dalam memberikan harokat kata yang dibaca. 3) Dan solusi guru atas problematika dalam membaca kitab turots diantaranya, guru memilih bacaan yang menarik minat santri, membangun kepercayaan diri santri dalam membaca kitab, dan memberi porsi lebih dalam manteri nahwu shorof maupun praktek membaca kitab.