تنفيذ المنهج ٢٠١٣ في المدرسة العالية على أساس البيئة المعهدية: دراسة الحالة في المدرسة العالية النجيحة بكيبونساري ماديون

مستخلص البحث

تم إنشاء المنهج 2013 لتحسين المنهج الدراسي السابق. في تطبيقه يشير إلى التربية الطبيعية لدي الطلاب. نجحت بعض المدارس العامة في تطبيق هذا المنهج ، خاصة في المدارس الحكومية. في حين أن المدارس الخاصة لم تنفذ المنهج 2013 ، ولا سيما المدارس القائمة على المعهد. أغلب من المعاهد بشكل عام لم تنفذ المنهج 2013. وقد نجحت المدرسة النجيحة في تنفيذ المنهج 2013 في تعلمها حتى تكون مثالاً للمدارس الأخرى في تطبيق المنهج 2013.

أجري هذا البحث لمعرفة (1) كيفية تخطيط المنهج 2013 في المدرسة العالية النجيحة بكيبونساري ماديون (2) كيفية تنفيذ المنهج 2013 في المدرسة العالية النجيحة بكيبونساري ماديون و (3) كيفية تقييم المنهج 2013 في المدرسة العالية النجيحة بكيبونساري ماديون. من خلال معرفة التخطيط والتنفيذ والتقييم المنهج 2013 يمكن العثور على النموذج الصحيح ليتم تطبيقها في المدارس الأخرى القائمة على المعهد.

لتحقيق نتائج الأهداف المذكورة أعلاه ، طريقة البحث التي تستخدم يعني طريقة النوعي الوصفي. مع أساليب المراقبة والوثائق والمقابلات. يتم هذا البحث من خلال المجيء مباشرة إلى موضوع البحث ، ألا وهو المدرسة العالية النجيحة بكيبونساري ماديون. تم اختبار دقة البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام التثليث للباحث.

وينتج عن هذا البحث عدة نقاط هي: (1) تخطيط المنهج 2013 في المدرسة العالية النجيحة يتم تنفيذه وفقاً لتصميم المنهج 2013. كما يشارك المعلمون في تطبيقه في تطويره و (2) تنفيذ المنهج 2013 في المدرسة العالية النجيحة على أساس القيمة وهدفها , يعني التربية الطبيعية ، لقد نفذ قبل وضع المنهج 2013 من قبل الحكومة. ويتضح ذلك من خلال التكامل بين التعليم في المدرسة والمعهد التي تهدف إلى خلق قوة تفكير الطلاب وتشكيل الشخصية القائمة على الإيمان و التقوي والعلوم والتكنولوجيا و (3) تقييم المنهج 2013 في المدرسة العالية النجيحة المطبق في ثلاثة مجالات ، وهي مجال المعرفي يعني الامتحانات التحريرية والشفوية ثمّ مجال السلوكي بملاحظة السلوك الطلاب كل يوم في المدرسة و المعهد و مجال الحركي في شكل اختبار الممارسة في العلم المعرفة والدين.

ABSTRACT

The 2013 curriculum was created to improve the previous curriculum. In its application, it refers to the character education of learners. Some public schools have successfully implemented this curriculum, especially Islamic state chool. While Islamic private school has not been widely implemented the 2013 curriculum, especially schools based on islamic boarding school. Generally, the majority of Islamic boarding school have not implemented the 2013 Curriculum yet. Madrasah Aliyah An-Najihah has successfully implemented the 2013 Curriculum in its learning so it can be an example for other madrasah in the implementation of 2013 Curriculum.

This research was conducted to find out (1) how to plan the 2013 Curriculum in Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonsari Madiun, (2) how the implementation of 2013 Curriculum at Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonsari Madiun and (3) how evaluation of 2013 Curriculum at Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonari Madiun. By knowing the planning, implementation and evaluation of 2013 Curriculum can be found the right model to be applied in other Islamic senior high school based on Islamic boarding school.

To achieve the results of the goals, this research uses descriptive qualitative research. With observation methods, documentation and interviews. This research is done by coming directly to the object of research, namely Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonsari Madiun. The accuracy of the data obtained was tested using triangulation of researchers.

This research produces several points, namely: (1) The planning of 2013 Curriculum in Madrasah Aliyah An-Najihah is implemented in accordance with the 2013 curriculum design. In its application teachers also participate in its development, (2) Implementation of 2013 Curriculum at Madrasah Aliyah An-Najihah is based on value and its goal, Educational Character, which has been implemented before the 2013 Curriculum was set by the government. It was proved by the integration between education in senior high school and Islamic boarding school which aims to create the reasoning ability of students and build a character based on IMTAQ and IPTEK and (3) The evaluation of 2013 Curriculum in Madrasah Aliyah An-Najihah applied in three domains, first, cognitive domain likes written and oral exams, second, the attitude domain which observes the learners attitude every day in senior high school or Islamic boarding school and third, psychomotor domain, like practice test in science and religion.

ABSTRAK

Kurikulum 2013 diciptakan guna menyempurnakan kurikulum sebelumnya. Dalam penerapannya mengacu pada pendidikan karakter peserta didik. Beberapa sekolah umum telah berhasil melaksanakan kurikulum ini, terutama madrasah negeri. Sedangkan madrasah swasta belum banyak menerapkan kurikulum 2013, terlebih sekolah berbasis pesantren. Mayoritas pesantren pada umumnya belum menerapkan Kurikulum 2013. Madrasah Aliyah An-Najihah telah berhasil menerapkan Kurikulum 2013 dalam pembelajarannya sehingga dapat menjadi contoh bagi madrasah lain dalam penerapan Kurikulum 2013.

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui (1) bagaimana perencanaan Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonsari Madiun, (2) bagaimana pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonsari Madiun dan (3) bagaimana evaluasi Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonsari Madiun. Dengan mengetahui perencanaan, penerapan dan evaluasi Kurikulum 2013 ini dapat ditemukan model yang tepat untuk diterapkan di madrasah berbasis pesantren lainnya.

Untuk mencapai hasil dari tujuan di atas, maka penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Dengan metode observasi, dokumentasi dan wawancara atau interview. Penelitian ini dilakukan dengan datang langsung ke objek penelitian, yakni Madrasah Aliyah An-Najihah Kebonsari Madiun. Keakuratan data yang diperoleh diuji menggunakan triangulasi peneliti.

Penelitian ini menghasilkan beberapa poin yakni : (1) Perencanaan Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah An-Najihah dilaksanakan sesuai dengan rancangan Kurikulum 2013. Dalam aplikasinya guru juga turut berpartisipasi dalam pengembangannya, (2) Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah An-Najihah pada dasar nilai dan tujuannya, yaitu Pendidikan Karakter, telah berlaku sebelum Kurikulum 2013 ditetapkan oleh pemerintah. Hal ini dibuktikan dengan telah dipadukannya antara pendidikan di madrasah dan pesantren yang bertujuan menciptakan daya nalar para peserta didik serta membentuk karakter yang berdasarkan IMTAQ dan IPTEK dan (3) Evaluasi Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah An-Najihah diterapkan dalam tiga ranah, yaitu ranah kognitif berupa ujian tulis maupun lisan, ranah sikap berupa pengamatan sikap peserta didik setiap hari di madrasah maupun pesantren dan ranah psikomotorik berupa ujian praktek dalam ilmu sains maupun agama.