تعليم مهارة الكلام على ضوء المدخل الاتصالي في معهد تزكية الإسلامي العالمي مالانج جاوى الشرقية

مستخلص البحث

إن معهد تزكيه الإسلامي العالمي له اتجاه عالمي ويعد طلبته على مواجهة التحديات العصرية علمية أو سلوكية.ومن أجل ذلك تحل العربية مكانتها العالية في هذا المعهد بصفتها لغة عليمة وعالمية. و قام الباحث بكتابة هذا البحث غاية الوصول إلى الأهداف التالية :1) معرفة استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء المدخل الاتصالي في معهد تزكية الاسلامي العالمي مالانج، 2) معرفة الأنشطة اللغوية الموجودة لترقية مهارة الكلام على ضوء المدخل الإتصالي في معهد تزكية الإسلامي العالمي مالانج.

واستخدم الباحث المدخل الكيفي لهذا البحث. فاستخدم الباحث المدخل الكيفي لأن البيانات التي يحتاج إليها الباحث تكون على صورة المعلومات البيانية والتفصيلية. ونوع البحث الذي يقوم به الباحث في هذه الرسالة هي البحث الميداني الوصفي. في هذا البحث أراد الباحث أن يصور "تعليم مهارة الكلام على ضوء المدخل الاتصالي في معهد تزكية الاسلامي العالمي مالانج والأنشطة اللغوية الموجودة لترقية مهارة الكلام في هذا المعهد (دراسة تحليلية)". وفي الأخير، حصل الباحث على نتائج البحث الآتية : 1) أن الاستراتيجية في عملية التعليم بمعهد تزكية الاسلامي العالمي مالانج خاصة في برنامج تعليم اللغة العربية في مادة مهارة الكلام تناسب بخصائص وأهداف التعليم بالمدخل الاتصالي، نظرا بوجود جميع مكونات الاستراتيجية اللازمة في تعليم مهارة الكلام من معلميها وطلابها وأغراض تعليمها وعملية تعليمها وطريقة تعليمها ووسائل تعليمها وتقويمها. ولكن هناك بعض المكونات التي تحتاج إلى الاكمال ليبلغ التعليم إلى الغاية الجيدة والمرجوة وهو عملية التعليم حيث وجد بعض أساليب تعليمها لم تطبق ولم يرعيها المعلمين في عملية اجراء التعليم، وهي كالأمور الآتية: أ. الأسئلة والأجوبة التي لابد من تعلقهما بخبرات نفس الدارس ولكن تركزان إلى موضوع الحوار. ب. يرجى للدارس من تلخيص الجوانب الوظيفية والقواعد اللغوية أثناء الحوار. ج. بحث العبارات الاتصالية في الحوار أو العبارات التي يمكن ظهورها ويستوي معانيها حتى تناقش قواعد الكلمات فيها. د. تنقل حركات موجهة إلى حركات حرية. ه. اعطاء نموذج ووظيفة تحريرية في السكن أو خارج الفصل.

2) أن الأنشطة اللغوية الموجودة لترقية مهارة الكلام في معهد تزكية الاسلامي العالمي مالانج من المحاضرة المعقدة أصبوعيا، وتزويد المفردات يوميا، والمحكمة اللغوية يوميا، والمحادثة، وغيرها من الأنشطة اللغوية الموجودة في هذا المعهد جيدة جدا ومناسبة لترقية مهارة الكلام على ضوء المدخل الاتصالي، لأن الأنشطة اللغوية في هذا المعهد لا تخلو من تطبيق الكلام ولا تسير هذه الأنشطة إلا بإستخدام اللغة العربية حيث جعل الكلام في اللغة العربية كآلة الاتصال تسير بها تلك الانشطة اللغوية.

ABSTRACT

In essence, IIBS Tazkia Malang has international vision and prepare students of Tazkia in facing the challenges of modern developments, currently well in the field of science and behavior. Therefore, Arabic language has a strategic place in this cottage because of its nature as a scientific and international language. With this research, Researcher intend to achieve the objectives of study as follows: 1) Knowing the strategy of learning maharoh kalam based on Communicative Approach at IIBS Tazkia, 2) Knowing the existing language activities to improve maharah kalam based on communicative approach at IIBS Tazkia Malang.

In this study, researcher used a qualitative approach. researcher used a qualitative approach because a data required by researcher are details of various information. And researh methodes undertaken by researchers is field descriptive. In this research, researchers describe about “. Learning Maharoh Kalam Based on Commucative Approach of Dell Hymes at International Islamic Boarding Scholl Tazkia Malang, and the existing language activities to improve thats maharah kalam based on communicative approach. At the stage of data analysis, the researcher used Miles and Hubberman consists of three phases namely data reduction, data display and conclusion.

The results of this study are as follows: 1) Indeed the strategy in learning maharah kalam at International Islamic Boarding Scholl Tazkia Malang according with the criteria and learning objectives by using the communicative approach, judging from the existences of components in thats learning strategy maharah kalam. But, there are some component that must be perfected in order to achieve a good and productive learning nemely the learning process components. Wich thera are some methodes that are not used in learning of maharah kalam itself, tahats are : a. Question and answer session related to student experience, but the question is focused on the theme of the conversation. b. There student are expected to summarize aspects of functional and gramatical rules. c. Searching for phrases that exist in the conversation, so there students are can discuss the rules thats exsit in the convesation. d. There teachers gives are studends a freedom in expressing. e. There teachers gives are student a dally assignments outside the classroom or in student dormitories in written from.

2) Indeed the existing language activites at at International Islamic Boarding Scholl Tazkia Malang for improfing stundent’s maharah kalam from mahadhoroh activities held once a week, the eddition of mufrodat is carried poy every day, daily language court (mahkamah lughoh) which is implemented every day, training conversation, ect. Of the activity is very good and in accordance improfing stundent’s maharah kalam with communicative approach, because these language activites at International Islamic Boarding Scholl Tazkia Malang not apart from the aplication of speaking itself, and these activites are not running except using a Arabic by making maharah kalam in a Arabic as a mean of communication in there activites.

ABSTRAK

Pada dasarnya, IIBS Tazkia Malang mempunyai visi yang bersifat internasional dan mempersiapkan santri & santriwati Tazkia dalam menghadapi tantangan modern saat ini baik dalam bidang keilmuan dan perilaku. Oleh sebab itu, Bahasa Arab mempunyai tempat yang strategis di pondok ini karena sifatnya sebagai bahasa ilmiah dan internasional. Dengan penelitian ini, penulis bermaksud untuk mencapai tujuan dari penelitian sebagai berikut : 1) Mengetahui Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara berdasarkan Pendekatan Komunikatif di IIBS Tazkia Malang, 2) Mengetahui Kegiatan-kegiatan Bahasa yang ada untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara berdasarkan Pendekatan Komunikatif di IIBS Tazkia Malang.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti menggunakan Pendekatan Kualitatif ini karena data-data yang dibutuhkan Peneliti adalah bersifat rincian berbagai informasi. Dan metode penelitian yang dilakukan oleh Peneliti disini adalah metode lapangan deskriptif. Dalam penelitian ini, peneliti akan menggambarkan tentang “Pembelajaran Keterampilan Berbicara berdasarkan Pendekatan Komunikatif di IIBS Tazkia Malang, dan juga kegiatan-kegiatan bahasa yang ada di IIBS Tazkia Malang untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara itu sendiri”. Pada tahap analisa data, peneliti memakai tahapan Miles dan Hubberman yang terdiri dari tiga tahapan yaitu penyaringan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1) Sesungguhnya strategi dalam proses pembelajaran di IIBS Tazkia Malang terhusus dalam pembelajaran bahasa Arab untuk keterampilan berbicara sesuai dengan kriteria dan tujuan pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Komunikatif, dilihat dari adanya komponen-komponen yang ada dalam strategi pembelajaran Keterampilan Berbicara itu sendiri. Akan tetapi, ada sebagian komponen yang harus disempurnakan untuk tercapainya pembelajaran yang baik dan menghasilakan yaitu komponen proses pembelajaran. Yang mana ada sebagian metode yang tidak digunakan dalam pembelajan Keterampilan Berbicara itu sendiri, diantaranya adalah : a. Sesi tanya jawab yang berkaitan dengan pengalaman siswa, akan tetapi pertanyaan tersebut difokuskan pada tema percakapan yang ada. b. Diharapkan untuk siswa meringkas aspek-aspek fungsional dan kaidah-kaidah gramatikal (nahwu) dalam percakapan. c. Mencari frase-frase komunikasi yang ada dalam percakapan, atau frase-frase yang maknanya sama sehingga siswa dapat mendiskusikan kaidah-kaidah yang ada dalam kalimat tersebut. d. Guru memberi kebebasan siswa dalam berekspresi. e. Guru memberikan tugas harian diluar kelas atau di asrama siswa dalam bentuk tulisan.

2) Sesungguhnya kegiatan-kegiatan bahasa yang ada di IIBS Tazkia Malang untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa dari kegiatan muhadhoroh yang dilaksanakan seminngu sekali, penambahan mufrodat yang dilaksanakan setiap hari, pengadilan bahasa (mahkamatul lughoh) yang dilaksanakn setiap hari, melatih percakapan, dan lain sebagainya dari kegiatan-kegiatan tersebut sangat baik dan sesuai dengan peningkatan Keterampilan Berbicara berdasarkan Pendekatan Komunikatif, karena kegiatan-kegiatan bahasa di IIBS Tazkia Malang ini tidak terlepas dari penerapan berbicara itu sendriri, dan kegiatan-kegiatan itu tidak berjalan melainkan menggunakan bahasa arab dengan menjadikan keterampilan berbicara dalam bahasa arab sebagai alat berkomunikasi dalam menjalankan kegiatan-kegiatan bahasa tersebut.