إدارة تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الإنساني: دراسة الحالة في مدرسة الهداية الابتدائية الإسلامية كارانجفلوسو مالانج

مستخلص البحث

أهداف هذا البحث هي: 1) لوصف تخطيط تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الإنساني في مدرسة الهداية الابتدائية الإسلامية كارانجفلوسو مالانج، 2) لوصف تنفيذ تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الإنساني في مدرسة الهداية الابتدائية الإسلامية كارانجفلوسو مالانج، 3) لوصف تقويم تعليم اللغة العربية على أساس المدخل الإنساني في مدرسة الهداية الابتدائية الإسلامية كارانجفلوسو مالانج.

المدخل الذي استخدمته الباحثة هو المدخل الكيفي، وإن المنهج الذي استخدمته الباحثة في هذا البحث هو دراسة الحالة. وأساليب جمع البيانات تتكون من الملاحظة والمقابلة والوثائق. وأما أسلوب تحليل البيانات تتكون من تخفيض البيانات وعرض البيانات والاستنباط.

أما نتائج هذا البحث فهي 1) كان تخطيط تعليم اللغة العربية في هذه المدرسة يتكون من المنهج أو الخطة والبرامج العام والبرامج السنوى وخطة التدريس. وصممت المعلمة خطة التدريس بالنظر إلى كفاءة الطلاب. حددت المعلمة الأهداف المناسبة بحاجة الطلاب وحددت المعلمة الوسائل المستخدمة ممتعة وحددت المعلمة طريقة التعليم المتنوعة مثل التعليم التعاوني واللعبة اللغوية. وتهتم أساليب التقويم بجهة المعرفة والوجدانية والنفسية والحركية. 2) تنفيذ تعليم اللغة العربية في هذه المدرسة يشتمل على لمقدمة والعملية الأساسية والخاتمة. استخدمت المعلمة الوسائل الممتعة والطريقة المتنوعة مثل اللعبة اللغوية والتعليم التعاوني والغناء. جعلت المعلمة عملية التعليم ممتعة ويدافع الطلاب لينمو أنفسهم. وكان الطلاب ابداعيا وعاطفة ونشطا في عملية التعليم. 3) تقويم تعليم اللغة العربية في هذه المدرسة يشتمل على الاختبار اليومي والاختبار النصفي والاختبار السنوي. أخذت المعلمة نتيجة التقويم من جهة المعرفي والوجداني والنفسي والحركي.

ABSTRACT

The objectives of this study are: 1) to show the planning of Arabic learning at MI Al-Hidayah Karangploso Malang, 2) to show the implementation of Arabic learning at MI Al-Hidayah Karangploso Malang, 3) to show the evaluations of Arabic learning at MI Al -Hidayah Karangploso Malang.

The research method used by the researcher is a qualitative method, and the approach used in this study is a case study approach. Data collection techniques of this research use observation, interviews and documentation, while the technical data analysis includes reduction data, presentation data, and drawing conclusion.

The results of this study are: 1) The planning of Arabic learning at MI Al-Hidayah consist of syllabus, prota, promissory notes and lesson plan. The teacher designs lesson plans based on the students' abilities. In the lesson plan, the teacher designs learning objectives according to the needs of the students. The teacher uses interesting learning media and uses various learning methods such as language play, singing, and group work. The teacher takes the results of evaluations from cognitive, psychomotoric and affective aspects. 2) The implementation of Arabic learning at MI Al-Hidayah consists of preliminary activities, core activities and concluding activities. In the core activity, the teacher uses interesting learning media and uses various learning methods such as language play, singing, and group work. And learning activities in this school are appropriate with the humanist approach, namely creating interesting learning activities, teachers always motivate students to learn and develop themselves. 3) The evaluation of Arabic learning in MI Al-Hidayah including daily tests, middle test and final test. The teacher takes the evaluation results from the aspects of knowledge, psychomotoric and affective. The teacher takes the evaluation results from the learning process, not only from the test results. And this case in line with the humanist approach that the learning process is more important than the test results.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini yaitu :1) untuk mengungkapkan perencanaan pembelajaran bahasa Arab di MI Al-Hidayah Karangploso Malang, 2) untuk mengungkapkan pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab di MI Al-Hidayah Karangploso Malang, 3) untuk mengungkapkan evaluasi pembelajaran bahasa Arab di MI Al-Hidayah Karangploso Malang.

Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode kualitatif, dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangakan teknis analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah: 1) Perencanaan pembelajaran bahasa Arab di MI Al-Hidayah meliputi silabus, prota, promes dan RPP. Guru mendesain RPP berdasarkan kemampuan siswa. Di dalam RPP, guru merancang tujuan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Guru menggunakan media pembelajaran yang menarik dan menggunakan metode pembelajaran yang bermacam-macam seperti permainan bahasa, menyanyi, dan kerja kelompok. Guru mengambil hasil evaluasi dari aspek kognitif, psikomotorik dan afektif. 2) pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab di MI Al-Hidayah meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. Pada kegiatan inti, guru menggunakan media pembelajaran yang menarik dan menggunakan metode pembelajaran yang bermacam-macam seperti permainan bahasa, menyanyi, dan kerja kelompok. Dan kegiatan pembelajaran di sekolah ini sesuai dengan pendekatan humanis, yaitu menciptakan kegiatan pembelajaran yang menarik, guru selalu memotivasi siswa dalam belajar dan mengembangkan dirinya. 3) evaluasi pembelajaran bahasa Arab di MI Al-Hidayah meliputi ulangan harian, UTS dan UAS. Guru mengambil hasil evaluasi dari aspek pengetahuan, psikomotorik dan afektif. Guru mengambil hasil evaluasi dari bagaimana siswa dalam proses pembelajaran, bukan dari hasil ujian saja. Dan hal ini sesuai dengan pendekatan humanis bahwa proses pembelajaran lebih penting dari hasil ujian.