الكفاءة التعليمية لمعلمى اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بكالونجان على نظام التربية الوطنية رقم ١6 سنة ٢٠٠٧

مستخلص البحث

المعلم صاحب مهمة من عنصر العملية التعلمية والنجاح فى التعليم يأثر بجودة والكفاءة المعلم.على التعلق من الدستور وزيرة وطن التربوية نمرة 16 سنة 2007 يتعلق كان الكفاءة الأساسية من الكفاءة التعليمية يمكن تلخص على قدرة المعلم ليفهم الخصائص الطلاب من كل الجوانب، ويتقن على النظرية التعليمية، وتطوير المناهج التى يتعلق بالموضوع، وتنظم التعلم التربوي، ويستخدم التكنولوجي فى عملية التعليمية، والتواصل بفعالية والتعاطفا والهذب جيدا مع الطلاب، والتنظم التقويم، ويجري التقويم لتنمية جودة التعليمية.

يهدف هذا البحث لمعرفة ولوصف الكفاءة التعليمية لمعلمى اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بكالونجان التى تشمل على :1) كفاءة فى تخطيط التدريس 2)كفاءة فى تنفيذ التعليم 3) الكفاءة فى تقويم نتائج التعلم. منهج فى هذا البحث هو الدراسة الحالة بالمدخل الكيفى، والأساليب المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وتحليل البيانات عند ميلس وهبرمان.

ونتائج هذا البحث، أن الكفاءة التعليمية لمعلمى اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بكالونجان هي: 1) أن ثلاثة معلمى اللغة العربية لها الكفاءة التعليمية فى تخطيط التعليم بتقدير جيد جدا وهي تحديد وتختار الطريقة والوسائل والإجراءات والتقويم نتائج التعلم مناسبة بمهارة التعليم. 2)أن ثلاثة معلمى اللغة العربية لها الكفاءة فى تنفيذ التعليم بتقدير الجيد. وقد يسعى لتنفيذ عملية التعليم اللغة العربية التربوية والحوارية.تنفيذ عملية التعليم بالإضافة إلى خطة التعليم المكتبة.وآداء عملية التعليم مرتب.وهناك نقص فى إستخدام الوسائل الإيلكترونية. 3)أن ثلاثة معلمى اللغة العربية لها الكفاءة التعليمية فى تقويم نتائج التعلم بتقدير جيد جدا. قد تحديد الكيفية التقويم وتطوير جوانب نتائج التقويم التعلم.إن معلمى اللغة العربية يعمل بالتقويم الصف تحريريا. والإختبار اليومى من خلال شفهيا أو تحريريا.أحد معلمى اللغة العربية لها شكل التقويم فى تعليم المهارة الكتابة لترقية الإبداع التلاميذ.

ABSTRACT

Teacher is an important element in learning activity, a success of learning are influenced by quality and teacher competence. Based on Regulation of the National Education Minister no 16 year 2007, pedagogic competence can be explain by teacher ability of understanding to the student, understanding to learning theory, developing the curriculum, learning implementation, using technology, have a good communication with student, evaluation and evaluation reflection.

This research is aimed to describe the pedagogic competence of Arabic teacher in MAN 1 Pekalongan that include : 1) ability of planning on learning 2) ability of learning implementation 3) ability of outcomes evaluation 4) ability of improving on learning.

This research uses qualitative research with typ study case. The data collection is done by using observation, interview and documentation. The has been analysis by miles and huberman analysis.

The result of this stude are, the pedagogic competence in MAN 1 Pekalongan are 1) ability of planning on learning, the Arabic teachers in this school has a best ability on planning, they are on decided and choose the method, media, the steps and outcome of evaluation study are according to skills taught. 2) ability of learning implementation, the Arabic teachers has a good ability of learning implementation, the teachers trying to carry out educational learning. In learning implementation based on learning implementation planer and doing in sequence. There is a deficiency on using electronic media in learning activity. 3) ability of outcomes evaluation, the Arabic teachers has best ability of outcomes evaluation, the teachers has decided evaluation procedure and improved an assessment and outcomes evaluation. The teachers doing evaluation by written test, while daily assessment by speaking and written test. One of the teachers has an evaluation procedure to improving student competences and creativity.

ABSTRAK

Guru adalah unsure penting dalam proses pembelajaran, keberhasilan dalam proses pembelajaran dipengaruhi oleh mutu dan kompetensi yang dimiliki guru. Berdasarkan Permendiknas No 16 tahun 2007, kompetens idasar dari kompetensi pedagogik guru dapat diterangkan sebagai berikut, yakni kemampuan guru dalam memahami kekhususan siswa, memhami teori pembelajaran, mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan tema, menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, menggunakan teknologi dalam pembelajaran, berkomunikasi yang baik dengan siswa, menyelenggarakan penilaian dan evaluasi dan merefleksikan hasil belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru bahasa Arab di MAN 1 Pekalongan yang terdiri dari (1) Kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran, (2) Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran, (3)Kemampuan guru dalam evaluasi hasil belajar, (3) kemampuan guru dalam meningkatkan pembelajaran.

Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi.Dengan analisis data milik Miles dan Huberman.

Hasil dari penelitian ini adalah, bahwa Kompetensi Pedagogik guru bahasa Arab di MAN 1 Pekalongan adalah: 1) Kemampuan dalam merencanakan pembelajaran, bahwa 3 guru bahasa Arab disekolah ini memiliki kemampuan yang baik sekali dalam merencanakan pembelajaran yaitu pada memilih dan memutuskan metode, media, langkah-langkah, serta evaluasi hasil belajar yang sesuai dengan keterampilan yang ingin diajarkan. 2) Ketiga guru bahasa Arab dapat dikatakan memiliki kemampuan yang baik dalam melaksanakan pembelajaran. Para guru telah berusaha untuk melaksanakan pembelajaran yang mendidik dan dialogis. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru berlandaskan RPP yang telah dibuat, dan dilaksanakan secara berurutan. Namun, terdapat kekurangan dalam penggunaan media elektronik dalam pembelajaran. 3) Kemampuan dalam mengevaluasi hasil belajar dapat dikatakan sangat baik, ketiga guru telah menentukan prosedur evaluasi dan mengembangkan penilaian dan hasil evaluasi. Para guru melaksanakan evaluasi didalam kelas secara tertulis, namun untuk penilaian harian dilakukan secara lisan dan tertulis. Salah satu guru memiliki cara evaluasi yang berbeda yang dimaksudkan untuk meningkatkan kretifitas siswa.