تعليم اللغة العربية بالمدخل السياقي والتعليم والتعلم: دراسة حالة فى المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح مجوارنوا جومبانج

مستخلص البحث

ويقصد بالتعليم اللغة العربية، أن في هذه المدرسة المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج، فيها مدرستين يهتم عن تعليم اللغة العربية. وعملية التعليمها يستخدم بالمدخل السياقي والتعليم والتعلم. وحقيقا في مدرستين جودة في تدريس اللغة العربية، إما بالدرجة الطلاب، وكفائة الطلاب فى تعليم اللغة العربية.

إن المدخل المستخدمة فى هذا البحث هو المدخل النوعى/ الكيفى. يسعى هذا البحث الى معرفة الوصفية حول تعليم اللغة العربية فى المدرسة الثناوية السلفية الشفيعية تبوئيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج وتركيز المسئلة حول تعليم اللغة العربية بالمدخل السياقي، العوائق و المحاولات عن العوائق التعليم اللغة العربية بالمدخل السياقي فى المدرسة الثناوية السلفية الشفيعية تبوئيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج

وبناء على خلفية البحث المذكورة أعلاه، فإنه يمكن صياغة الأسئلة البحثية التالية: (1) كيف تعليم اللغة العربية بالمدخل السياقي فى المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج ؟ (2) ما هي العوائق في تعليم اللغة العربية بالمدخل السياقي فى المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج ؟ (3) ما هي المحاولات من العوائق تعليم اللغة العربية بالمدخل السياقي فى المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج ؟

وحصلت الباحثة على نتيجة البحث الآتية : (1) تطبيق التعليم السياقي فى المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج تنفيذها في مجموعات ويتضمن طالبا مجتمع التعلم، وتسهيل الطلاب في العثور على الأنشطة (مجتمع التعلم)، وتطوير المواقف من الفضول (استجواب) تشجيع وتوجيه وفهم قدرات التفكير لدى الطلاب. بذل جهود التفكير (التفكير) حول ما تعلموه. تقدم تقييما للعملية، وليس النتائج . (2) نتيجة تعليم السياقية في تعليم اللغة العربية فى المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج ، ثبت بالفعل في تنفيذ بعض المكونات التي يتم تطبيقها في تعليم اللغة العربية، وتخريج طلاب فهم المادة بشكل أفضل قيد الدراسة من قبل، وتحسين نتائج تعلم الطلاب، مما يجعل من مواد اللغة العربية من السهل أن نفهم. (3) يجد االصعبات التي تحول من تعليم اللغة العربية باستخدام المدخل السياقي فى المدرسة الثانوية السلفية الشافعية تبوإيرنج جومبانج و فى المدرسة الثانوية مفتاح النجاح موجوارنو جومبانج مثل: ليست تستخدم كل مكونات المدخل السياقي تماما في أنشطة تعليم اللغة العربية، ومشكلات لغوية وغير لغوية

ABSTRACT

This study aims to find out how the process of learning Arabic language using Contextual Teaching and Learning (CTL) method in MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang and in MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang, and to know the problems in learning Arabic with Contextual approach and its solution.In this study, researcher used a qualitative and evaluative method, including to instruments for collecting information it consisted by observation, interviews and documentation. The presence of researcher at field of research also has an important role in collection of information and analyst process.

The design of this study used qualitative multisitus research. Multi-site studies were selected in this study because the multisite study is one of the qualitative forms of research. The design of a multisitus study is a qualitative research design involving multiple sites, sites and research subjects

Results of this study are: (1) Implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) method in MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang and MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang implemented in learning groups involving students (Learning Community), facilitating students in Inquiry activities, developing the nature of curiosity Questioning) to students to encourage, guide and understand students' thinking skills. Make a reflection effort (Reflection) about what has been learned. Progress is judged by the process, not of results (judgments). (2) The result of Contextual Teaching and Learning (CTL) method in learning Arabic in MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang and MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang has been proven to apply some components applied in Arabic language learning and resulted in students better understand the material learned Previously, improving student learning outcomes, making Arabic material easy to understand. (3) There are several obstacles in learning Arabic language using Contextual Teaching and Learning approach (CTL) in MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang and MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang, such as: Contextual approach component not all perfectly imitate in activity of learning Arabic, Linguistic and non-lingustic problems.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiaman proses pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode Contextual Teaching and Learning (CTL) di MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang dan di MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang, dan mengetahui problem-problem dalam pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan Kontekstual serta solusinya.

Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif multisitus. Studi multi situs dipilih dalam melakukan penelitian ini karena studi multisitus merupakan salah satu bentuk penelitian kualitatif. Rancangan studi multisitus adalah rancangan penelitian kualitatif yang melibatkan beberapa situs, tempat dan subyek penelitian.

Hasil penelitian ini adalah : (1) Penerapan metode Contextual Teaching and Learning (CTL) di MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang dan MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang dilaksanakan dalam kelompok – kelompok belajar yang melibatkan siswa (Learning Community), memfasilitasi siswa dalam kegiatan penemuan (Inquiry), mengembangkan sifat keingintahuan (questioning) kepada siswa untuk mendorong, membimbing dan memahami kemampuan berpikir siswa. Melakukan upaya refleksi (Reflection) tentang apa yang sudah dipelajari. Kemajuan dinilai dari proses, bukan dari hasil (penilaian). (2) Hasil penerapan metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran bahasa Arab di MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang dan MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang, terbukti sudah menerapkan beberapa komponen yang di terapkan dalam pembelajaran bahasa arab dan menghasilkan siswa lebih memahami materi yang dipelajari daripada sebelumnya, meningkatkan hasil belajar siswa, menjadikan materi bahasa Arab mudah dipahami. (3) Adanya beberapa hambatan – hambatan dalam pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) di MA Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang dan MA Miftahun Najah Mojowarno Jombang, seperti : komponen pendekatan Kontekstual belum semuanya secara sempurna dipakek dalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab, problematika linguistik dan non – lingustik