تنفيذ منهج ٢۰١٣ في تعليم اللغة العربية في مدرسة نهضة العلماء بولوويجين الابتدائية الإسلامية بمالانج: دراسة وصفية تقويمية

Amalia, Rifiana Izza (2017) تنفيذ منهج ٢۰١٣ في تعليم اللغة العربية في مدرسة نهضة العلماء بولوويجين الابتدائية الإسلامية بمالانج: دراسة وصفية تقويمية. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

[img]
Preview
Text (Fulltext)
14721036.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (4MB) | Preview

Abstract

مستخلص البحث

المنهج هو أمر مهم في التربية. ولكن، أهم من المنهج هو تنفيذ المنهج في المدرسة أو في عملية التعليم في الفصل. وفي الاندونيسيا وجد المنهج الجديد هو المنهج 2013. وبالنسبة إلى ذلك، فتبحث الباحثة هذا البحث بالأهداف: 1) لمعرفة عملية التخطيط في تعليم اللغة العربية على أساس المنهج 2013 بمدرسة نهضة العلماء بولوويجين الابتدائية الإسلامية بمالانج.2) لمعرفة عملية التنفيذ في تعليم اللغة العربية على أساس المنهج 2013 بمدرسة نهضة العلماء بولوويجين الابتدائية الإسلامية بمالانج. 3) لمعرفة المشكلات التي واجهها مدرسو اللغة العربية في تنفيذ منهج اللغة العربية 2013 بمدرسة نهضة العلماء بولوويجين الابتدائية الإسلامية بمالانج.

وفي هذا البحث، تستخدم الباحثة دراسة وصفية تقويمية. فتقوم الباحثة نفسها بعملية البحث، أي بجمع البيانات و تحليلها وتفسير البيانات والمخبرة عن نتائج البحوث. وأسلوب جمع البيانات التي تستخدمها الباحثة في هذا البحث هي المقابلة والملاحظة ودراسة الوثائق. ثم في تحليل البيانات، تختار الباحثة طريقة لميليس و هوبيرمان التي يتكون من انقاص البيانات وعرض البيانات والاستنتاج.

وأما النتائج من هذا البحث هي: 1) في عملية تخطيط التعليم على أساس المنهج 2013، طورت مدرسة اللغة العربية في مدرسة نهضة العلماء بولوويجين الابتدائية الاسلامية مالانج خطة التدريس بالتركيز على خطوة عملية التنفيذ في الفصل باستخدام المدخل العلمي. 2) في عملية تنفيذ التعليم على أساس المنهج 2013، فقسمت المدرسة في المدرسة إلى ثلاثة الأنشطة، وهي الانشطة الاولية، والانشطة الرئيسية، والانشطة الختامية، وتستخدم المدخل العلمي. 3) وواجهت مدرسة اللغة العربية في المدرسة المشكلات في تخطيط التعليم، هي: أ) الصعوبة في تصميم خطوة التعليم بالمدخل العلمي، ب) وعدم الإشراف من الحكومة عن تطبيق التعليم بالمدخل العلمي. وأما المشكلات في عملية تنفيذ التعليم، هي: أ) الصعوبة في تطبيق كل المهارات كما في كتاب الدليل من الحكومة، ب) اختلاف الأهداف في التعليم بين المدرسة و المنهج 2013، ج) الصعوبة في تنفيذ التعليم بالمدخل العلمي في كل الحصة.

ABSTRACT

Curriculum is important things in education. But, implementation of curriculum in school or in learning proses more important than curriculum. Now, in Indonesia, there is new curriculum called Curriculum 2013. Therefore, the purposes from this research is: 1) to know process of planning in Arabic learning based on curriculum 2013 in Islamic Elementary School of Nahdlatul Ulama Polowijen Malang, 2) to know process of learning practice based on curriculum 2013 in Islamic Elementary School of Nahdlatul Ulama Polowijen Malang, 3) to know the problems are faced up by the teacher in implementation curriculum 2013 on Islamic Elementary School of Nahdlatul Ulama Polowijen Malang.

In this research, researcher used descriptive evaluative approach. So the researchers themselves who will carry out the research process, namely collecting data, analyzing data, and interpreting data and informants from the results of research. The way used by researchers in collecting data is interview, observation, and documentation. whereas in the data analysis, the researchers chose the "Miles & Hubberman" method which consists of data reduction, data exposure, and conclusion.

The results from this research is: 1) in process of planning learning based oon curriculum 2013, the Arabic teacher in Islamic Elementary School of Nahdlatul Ulama Polowijen Malang arranged of RPP be focus on steps learning in classs used saintific approach, 2) in learning practice based on curriculum 2013, the Arabic teacher in Islamic Elementary School of Nahdlatul Ulama Polowijen Malang classify the process into three parts, opening activity, primary activity, and closing activity, by means of implementation saintific approach, 3) The problems are faced up by the teacher in implementation curriculum 2013 on Islamic Elementary School of Nahdlatul Ulama Polowijen Malang in planning of learning is, a) difficulty in arrange steps of learning used saintific approach, b) nothing supervise from government about implementation learning used saintific approach. And the problems about practice learning is, a) difficulty in application all language sklills as it is book guidance from government, b) difference of learning aim between school and curriculum 2013, c) difficulty in using saintific approach in every meeting.

ABSTRAK

Kurikulum merupakan sesuatu yang penting dalam pendidikan. Akan tetapi, yang lebih pentinng dari kurikulum adalah implementasi kurikulum di sekolah atau dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Adapun di Indonesia, terdapat kurikulum baru, yakni Kurikulum 2013. Oleh karena itu, maka peneliti melakukan penelitian ini dengan tujuan: 1) untuk mengetahui proses perencanaan dalam pembelajaran Bahasa Arab sesuai Kurikulum 2013 di Madrassah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama (MINU) Polowijen Malang, 2) Untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 di MINU Polowijen Malang, 3) Untuk mengetahui masalah-masalah yang dihadapi guru dalam implementasi Kurikulum Bahasa Arab 2013 di MINU Polowijen Malang.

Dalam penelitian ini, Peneliti menggunakan analisis deskriptif evaluative. Maka peneliti sendirilah yang akan melaksanakan proses penelitian, yakni mengumpulkan data, menganalisis data, dan menafsirkan data serta informan dari hasil penelitian. Adapun cara yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data ialah wawancara, observassi, dan dokumentassi. sedangkan dalam analisis data, peneliti memilih cara “Miles & Hubberman” yang terdiri dari reduksi data, pemaparan data, dan menarik kesimpulan.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Dalam proses perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013, guru Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Polowijen Malang mengembangkan RPP dengan focus terhadap langkah-langkah proses pembelajaran di dalam kelas dengan menggunakan pendekatan saintifik. 2) Dalam pelaksanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013, maka Guru Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Polowijen Malang membagi proses pembelajaran menjadi tiga bagian, yaitu kegiatan Pendahuluan, Kegiatan Inti, dan Kegiatan Penutup, dengan mengimplementasikan pendekatan saintifik. 3) Masalah-masalah yang dihadapi oleh Guru Bahassa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Polowijen Malang dalam perencanaan pembelajaran adalah:a) kesulitan dalam mendesain langkah pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, b) tidak adanya pendampingan dari pemerintah dalam penerapan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik. Sedangkan massalah-masalah dalam pelaksanaan pembelajaran adalah: a) Kesulitan dalam penerapan semua ketrampilan berbahassa sebagaimana dalam Buku Pedoman dai Pemerintah, b) Perbedaan tujuan pembelajaran antara sekolah dengan Kurikulum 2013, c) Kesulitan dalam menggunakan penddekatan saintifik dalam setiap pertemuan.

Item Type: Thesis (Masters)
Supervisor: Huda, Miftahul and Syuhadak, Syuhadak
Keywords: تنفيذ المنهج; المنهج ٢۰١٣; دراسة وصفية تقويمية; Implementation of Curriculum; Curriculum 2013; Study Descriptive Evaluative; Implementasi Kurikulum; Kurikulum 2013; Penelitian Deskriptif Evaluatif
Departement: Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mohammad Syahriel Ar
Date Deposited: 09 Oct 2018 08:25
Last Modified: 09 Oct 2018 08:25
URI: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/12405

Actions (login required)

View Item View Item