دور بيئة الثنائية اللغوية في ترقية مهارة الكلام لدى الطالبات بمعهد خديجة الإسلامي للبنات باميكاسان مادورا

مستخلص البحث

تطبيق بيئة الثنائية اللغوية تأثير على المكالمة أو الإتصال اللغوي، وكذلك في تطبيق بيئة الثنائية اللغوية بمعهد خديجة الإسلامي للبنات هناك دور مهم في ترقية مهارة الكلام لدى الطالبات. بوجود بيئة الثنائية اللغوية تستطيع الطالبات أن ترقي وتعود مهارتهن في الكلام. هدف هذا البحث لتحليل عملية ترقية مهارة الكلام وكشف المشكلات في بيئة الثنائية اللغوية وحلولها. أسئلة هذا البحث؛ 1) مالأساسيات بيئة الثنائية اللغوية في ترقية مهارة الكلام، 2) ما مشكلات بيئة الثنائية اللغوية في ترقية مهارة الكلام، 3) كيف حلول مشكلات بيئة الثنائية في ترقية مهارة الكلام.

أما منهج هذا البحث هي دراسة وصفية تحليلية بمدخل الكيفي. ومن أداوات جمع البيانات: المقابلة، الملاحظة، والوثائق. وأساليب تحليل البيانات هي جمع البيانات، تخفيض البيانات، عرض البيانات، وتلخيص البيانات.

أما نتائج هذا البحث فهي الأول، الأساسيات بيئة الثنائية اللغوية في ترقية مهارة الكلام هي التعويد، التدريبات، اختيار الطريقة، إتقان المفردات، استخدام الوسائل، وإعطاء الدوافع. الثاني، مشكلات بيئة الثنائية اللغوية في ترقية مهارة الكلام هي نوعان المشكلة الداخلية منها عدم الدوافع من نفس الطالبات، الكفاءة. والمشكلة الخارجية منها تخليط الشفرة وتحويلها. الثالث، حلول مشكلات بيئة الثنائية اللغوية في ترقية مهارة الكلام هي ان يقسم الفصل بين قسم تعليم اللغة العربية وغير قسم اللغة العربية، ان يعطي المعلمات او المدبرات اهتماما كبيرا الى طالبتها في الفصل او خارجه، ان يهتم المعلمة الطريقة التي تستخدمها في الفصل، تزويد حفظ المفردات اليومية، تنفيذ العقاب اليومي، وتحقيق اليوم العربي،يبدأ من المعلمات والمدبرات ان تتكلم باللغة العربية الجيدة.

ABSTRACT

Applying bilingual environment has influence for spoken or language communication, so does at Pondok Pesantren Puteri Khadijah, it has the important role to increase the students’ speaking ability. Through bilingual environment, the students can develop and accustom their speaking ability they have. The purpose of this research is to analys the strategies or the steps in increasing the speaking skill, to find the problems in bilingual environment and how to solve them. There are three research focuses on this study. They are; 1) what the principles of bilingual environment to develop the members’ speaking skill, 2) What are the problems that occurred in bilingual environment, 3) How to solve the problems of bilingual environment.

This research is descriptive analysis with a qualitative research. The research instrumen using method interview, observation, and documentation. Data analysis are using data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.

While the result of this study are; firstly, the principles of bilingual environment to develop the members’ speaking skill are includes; habituation, practice or exercise, the selection of method, vocabulary mastery, the use of media and the provision of motivation. Secondly, there are two problems that occurred in bilingual environment 1) Internal factor such as, the lack of internal motivation and the members’ competence, 2) External factor like code mixing and code switching. And the last is the solution of that problems are; dividing the intensive class for the members who comes from Arabic Department and non-Arabic Department, the teachers and the supervisors must give more attention to the members both inside and outside the classroom, the teachers must choose the appropriate method that suitable for the members, adding list of memorizing vocabulary, conducting daily punishment, determining Arabic days, starting from the teachers and supervisors in giving a good example on how to speak Arabic well.

ABSTRAK

Penerapan lingkungan bilingual memiliki pengaruh terhadap percakapan atau komunikasi bahasa, begitu juga penerapan lingkungan bilingual di Pondok Pesantren Puteri Khadijah memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan berbicara santri. Dengan adanya lingkungan bilingual, santri bisa meningkatkan dan membiasakan kemampuan berbicara yang mereka miliki. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis strategi/langkah-langkah meningkatkan maharah kalam dan mengungkap masalah di lingkungan bilingual serta solusi masalah tersebut. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) apa prinsip-prinsip lingkungan bilingual dalam meningkatkan maharah kalam, 2) apa permasalahan yang terdapat di lingkungan bilingual, 3) bagaimana solusi masalah di lingkungan bilingual.

Metode yang digunakan adalah metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun instrumen penelitiannya adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun bentuk-bentuk analisis datanya adalah pengumpulan data, reduksi data, paparan data, dan kesimpulan data.

Adapun hasil penelitian ini adalah, pertama: prinsip-prinsip lingkungan bilingual dalam meningkatkan maharah kalam adalah pembiasaan, latihan, pemilihan metode, penguasaan kosa kata, penggunaan media, dan pemberian motivasi. Kedua: permasalahan di lingkungan bilingual ada dua 1) masalah internal yaitu hilangnya motivasi dalam diri santri dan kompetensi yang mereke miliki. 2) masalah eksternal yaitu campur kode dan alih kode. Ketiga: solusi permasalahan lingkungan bilingual adalah membagi kelas intensiv khusus jurusan bahasa Arab dan selain jurusan bahasa Arab, guru dan pengurus memberikan perhatian lebih thd santri di dalam maupun di luar kelas, guru harus memperhatikan metode yang dipakai di dalam kelas, penambahan hafalan mufrodat, pelaksanaan hukuman harian, menetapkan hari bahasa Arab, dimulai dari guru dan pengurus untuk selalu berbicara menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.