أثر استخدام الوسيلة التعليمية القصة المقطوعة لترقية مهارة الكتابة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية وونوريجو باسوروان

مستخلص البحث

الكتابة هي تحويل الأفكار الذهنية إلى رموز مكتوبة و المهارة التي تحتاج إلى تطبيق قواعد الكتابة الصحيحة والجيدة. الكتابة احد من أربع مهارات اللغوية التي تأتي متأخرة حسب ترتيبها بين بقية المهارات. لذلك كانت الكتابة أمر مهم في استيلاء الدرس اللغة العربية. للكتابة ثلاث أنواع وهي الإملاء، الإنشاء، والتعبير. وجود المشكلة في تعليم اللغة العربية خصوصا مهارة الكتابة بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية وونوريجو باسوروان هي قلة قدرة الطلاب في مهارة الكتابة عند تعلم اللغة العربية في ترتيب الجملة، أما المدرس فقد يستخدم وسيلة بور بوين في تعليمه. لذلك، تعمل الباحثة هذا البحث باستخدام الوسيلة التعليمية القصة المقطوعة لترقية مهارة الكتابة.

أما أسئلة البحث في هذا البحث هي: 1)كيف تعليم اللغة العربية بالوسيلة التعليمية " القصة المقطوعة " لترقية مهارة الكتابة بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية وونوريجو باسوروان ؟، 2)كيفية فعالية الوسيلة التعليمية " القصة المقطوعة " لترقية مهارة الكتابة بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية وونوريجو باسوروان؟

المنهج الذي استخدمت الباحثة هي المنهج التجريبي بالمدخل الكمي والكيفي يتكون من مجموعتين هما مجموعة الضابطة ومجموعة التجريبية. أما طريقة جمع البيانات هي الملاحظة، المقابلة، الاستبانة، الاختبار، والوثائق.

وأما نتائج هذا البحث هي: 1) إن تطبيق الوسيلة التعليمية القصة المقطوعة في تعليم مهارة الكتابة من هذا البحث يتكون على ثلاثة لقاءات. 2) إنّ استخدام الوسيلة التعليمية القصة المقطوعة تستطيع أن ترقي مهارة الكتابة في ناحية ترتيب الجمل من المجموعة التجريبية. فوجد أن نتيجة 2،42 في المستوى المعنوى 1%، و2،68% في مستوى المعنوى 5% ولأن نتيجة t الإحصائي= 43،4 أكبر من نتيجة المستوى المعنوى 1%= 2،42 ونتيجة المستوى المعنوى 5%= 2،68، فبمعنى أن Ha مقبول Ho مردود ، وأنّ استخدام الوسيلة التعليمية القصة المقطوعة تؤثر اللغة العربية لترقية مهارة الكتابة.

ABSTRACT

Writing is a change of ideas within the written symbol and the skills needed by someone to apply the rules of writing is good and right. Writing is one of the four language skills-based end in accordance with the arrangement of the four language skills. Therefore writing is a very important skill to master the Arabic language lessons. There are three types of writing namely dictation, essay, and writing practice. There are obstacles in the process of learning the Arabic language, especially in writing skills in MTsN Wonorejo Pasuruan that lack of writing skills students are currently studying Arabic in composing a sentence, while teachers could use media power points in learning. Thus the researchers conducted this study using learning media Strip Story to improve writing skills.

The formulation of the problem in this research are : 1) How is learning Arabic using learning media Strip Story to improve writing skills in MTsN Wonorejo Pasuruan?, 2) What is the effect of use learning media Strip Story to improve writing skills in MTsN Wonorejo Pasuruan?

The method used in this study is experimental method with quantitative and qualitative approach that consists of two groups: the control class and the experimental class. While the method of data collection using observation, interviews, questionnaires, testing, and documentation.

The results of this research are: 1) the application of learning media Strip Story in learning writing skills in this study consisted of three meetings. 2) the use of instructional media Strip Story can improve writing skills in terms of sentence formulation of the experimental class. It is known from the results of t-test showed that the results of the t is 4.43 greater than the t table (table significance) 1% = 2.42 and 5% = 2.68, then Ha is accepted and Ho is rejected. Then the use of learning media Strip Story affect on teaching writing skills.

ABSTRAK

Menulis merupakan perubahan ide-ide dalam diri terhadap simbol yang tertulis dan juga merupakan keterampilan yang dibutuhkan seseorang untuk menerapkan kaidah tulis menulis yang baik dan benar. Menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan bahasa yang berkedudukan akhir sesuai dengan susunan empat keterampilan bahasa tersebut. Maka dari itu menulis merupakan keterampilan yang sangat penting untuk menguasai pelajaran bahasa arab. Terdapat tiga jenis dalam keterampilan menulis yaitu imla’, insya’, dan penerapan menulis. Terdapat kendala dalam proses pembelajaran bahasa arab khususnya dalam keterampilan menulis di MTsN Wonorejo Pasuruan bahwa rendahnya kemampuan menulis siswa saat belajar bahasa arab dalam menyusun kalimat, sedangkan guru hanya menggunakan media power poin dalam pembelajarannya. Maka dari itu peneliti melakukan penelitian ini dengan menggunakan media pembelajaran Strip Story untuk meningkatkan keterampilan menulis.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1)Bagaimana pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan media pembelajaran Strip Story untuk meningkatkan keterampilan menulis di MTsN Wonorejo Pasuruan?, 2)Bagaimana Pengaruh Penggunaan media pembelajaran Strip Story untuk meningkatkan keterampilan menulis di MTsN Wonorejo Pasuruan?

Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif yang terdiri dari 2 kelompok, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sedangkan metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, uji coba, dan dokumentasi.

Sedangkan hasil penelitian ini adalah: 1) penerapan media pembelajaran Strip Story dalam pembelajaran keterampilan menulis dalam penelitian ini terdiri dari 3 pertemuan. 2) penggunaan media pembelajaran Strip Story dapat meningkatkan keterampilan menulis dari segi penyusunan kalimat dari kelas eksperimen. Hal ini diketahui dari hasil uji t-test menunjukkan bahwa hasil dari t hitung adalah 4,43 lebih besar dari hasil t table (table signifikansi) 1% = 2,42 dan 5% = 2,68, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Maka penggunaan media pembelajaran Strip Story berpengaruh dalam pembelajaran keterampilan menulis.