أثر الشهادة التأهيلية فى ترقية إتقان المدرس فى تعليم اللغة العربية: دراسة مقارنة فى المدارس بجوندانج ليجى مالانج

مستخلص البحث

وبعد أن خرج وصح القانون نمرة 14 سنة 2005 عن مسألة المدرس والمحاضر، ومن ثم تلك المصطلحة معروفة بالشهادة التأهيلية عند المجتمع بإندونسيا وبالخصوص عند المجتمع التربوي.أما تلك القانونات لها ثلاث وظائف أولا: حجة Yuridis للمدرس. ثانيا: لترقية إتقان المدرسين. ثالثا: لترقية ثروة و مصلحة جميع المدرسين. وأما منطقة جوندانج ليجى من إحدى الولايات بمالانج هناك مدارس كثيرة، عددها 117 مدرسة، وهناك أيضا كثيرة من المدرسين حملوا الشهادة التأهيلية.

من بيانات التالية وأما أهداف البحث لهذه الرسالة: أما الأهداف التى أراد أن يحصل إليها الباحث فى هذا البحث فهى ما يلى : 1) معرفة إتقان المدرس الذى لم يحمل الشهادة التأهيلية فى تعليم اللغة العربية.و 2) معرفة إتقان المدرس الذى حمل الشهادة التأهيلية فى تعليم اللغة العربية. و 3) معرفة أثر الشهادة التأهيلية على إتقان المدرس فى المدرسة بجوندانج ليجى. وأما المنهج والمدخل المستخدم منهج كمى و مدخل المقارنة وأما الأسلوب الذى سيستخدمها الباحث لنيل البيانات، الإستبانة والملاحظة والوثيقة والمقابلة. وأما تحليل البيانات المستخدم تحليل الأحصائية Mann Whitney (تجريب U)، إذا كان U جدوال > U حساب أو U حساب ≥ U جدوال فالفروض الصفرى Hoمقبول، وإذا كان U جدوال > U حساب أو مرحلة الأهمية 95% و الإحتمالية 0،050 فالفروض غير الصفر Ha مقبول.

ومن البيانات والنتائج المحصولة عرف أن الشهادة المهنية تؤثر إلى إتقان مدرس اللغة العربية لمستوي المتوسطة والثانوية فى منطقة جوندانج ليجى مالانج. الكفاية فى تخطيط برنامج التعليمية (7،5 ≥ 25 أو 7،5 > 25 و 0،000 ≥ 0،050 أو 0،000 > 0،05) والكفاية فى إستيعاب المواد التعليمية (13،5 ≥ 25 أو 13،5 > 25 و 0،002 ≥ 0،050 أو 0،002 > 0،050) والكفاية فى تنفيذ التعليم (23 ≥ 25 أو 23 > 25 و 0،014 ≥ 0،050 أو 0،014 > 0،050) والكفاية فى التقويم (23،5 ≥ 25 أو 23،5 > 25 و 0،015 ≥ 0،050 أو 0،015 > 0،050).

ABSTRACT

Once established and authorized UUD No. 14 Tahun 2005 about teacher and lecturer, the term of certification began to be known among the people of Indonesia and particularly in the education community. As for the UUD No. 14 Tahun 2005 has 3 functions, the first function is Juridical (Yuridis), the second function is Quality Improvement and the third function is Education Welfare. Gondanglegi is one of the district in malang city which has the largest a number of arabic language teachers who have certification, ie a total of 11 people. Therefore, researcher got interested in conducting research by the title “The Effect of Certification on The Profesionalism of Teachers to Teach Arabic Language (Comparative Study in all of schools of Gondanglegi district Malang City). The basic purpose of this study is to determine the extent of the teacher professionalism of teaching the Arabic language.

And based on the formulation of the problem at the top, the aim of this study are: 1) to determine professionalism of Arabic language teacher who got certification in a teaching process. 2) to determine the professionalism of Arabic language who haven’t gotten certification yet. 3) to determine the effect of certification on professionalism of Arabic language teacher in a teaching process.

As for the types and research approaches in this thesis is quantitative research method with a comparative approach method, and data collection method by questionnaire, check list, documentation and responses in interview. As for analyzing data the researcher used Mann Whitney statistical analysis (Uji U). If U Hit > U Table or U Hit ≥ U Table then Ho will be accepted and Ha wil be rejected, and if U Table > U Hit or The Probabilitas Value (α =0,05) > Sign Value.Hit then Ha will be accepted and Ho will be rejected.

Based on the result of this research obtained The Arabic language teachers who got certification more professional than the Arabic language teachers who haven’t gotten certification yet. Can see from 4 variables or indicators of the ability, that is: arrange learning programs (7,5 ≤ 25 or 7,5 < 25 and 0,000 ≤ 0,050 or 0,000 < 0,050), understand the teaching materials (13,5 ≤ 25 or 13,5 < 25 and 0,0002 ≤ 0,050 or 0,002 < 0,050), ability to teach 23 ≤ 25 atau 23 < 25 dan 0,014 ≤ 0,050 atau 0,014 < 0,050) and ability to evaluate learning outcomes (23,5 ≤ 25 or 23,5 < 25 and 0,015 ≤ 0,050 or 0,015 < 0,050).

ABSTRAK

Setelah keluar dan disahkannya UUD No 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen, maka dari itulah istilah sertifikasi mulai dikenal dikalangan masyarakat Indonesia terkhusus dikalangan pendidikan. Adapun UUD tersebut memiliki 3 fungsi, pertama Yuridis, kedua Peningkatan Mutu, ketiga mensejahterakan Pendidik. Adapun Gondanglegi merupakan salah satu kecamatan dikabupaten malang yang memiliki jumlah guru bahasa arab sertifikasi terbanyak dikabupaten malang, yang berjumlah 11 orang orang guru. Oleh sebab itu peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Sertifikasi Terhadap Profesionalisme Guru dalam Mengajar Bahasa Arab (Studi Komparatif di Madrasah Sekecamatan gondanglegi Malang). Dengan tujuan penelitian dengan tujuan dasar untuk mengetahui sejauh mana profesionalisme guru bahasa arab yang sertifikasi dalam mengajar.

Dari penjelasan diatas peneliti merumuskan tujuan penelitian sebagaimana berikut ini: 1) Untuk mengetahui profesionalisme guru bahasa arab yang sertfikasi dalam mengajar. 2) Untuk mengetahui professionalisme guru bahasa arab yang belum sertifikasi dalam mengajar bahasa arab. 3) Untuk mengetahui pengaruh sertifikasi terhadap profesionalisme guru bahasa arab dalam mengajar.

Adapun jenis dan pendekatan penilitian dalam tesis ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan komparatif, dan metode pengumpulan data dengan menggunakan angket, chek list, dokumentasi, dan wawancara. Adapun analisis data dengan menggunakan analisis statistik Mann Whitney (Uji U). Apabila U Hit > U Tabel atau U Hit ≥ U Tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak, dan apabila U Tabel > U Hit atau Nilai Probabilitas (α =0,05) > Nilai Sign.Hit maka Ha diterima dan Ho ditolak.

Dari hasil penelitian ini, dapat diketahui bahwa sertifikasi memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan profesionalisme guru bahasa arab dalam mengajar. Dari data dan hasil yang didapat, dapat disimpulkan bahwa sertifikasi mempengaruhi profesionalisme guru bahasa arab dalam mengajar. Terlihat dalam uji U dan taraf signifikansi 1. Kemampuan dalam menyusun program pembelajaran (7,5 ≤ 25 atau 7,5 < 25 dan 0,000 ≤ 0,050 atau 0,000 < 0,050) 2. Kemampuan dalam menguasai bahan ajar (13,5 ≤ 25 atau 13,5 < 25 dan 0,0002 ≤ 0,050 atau 0,002 < 0,050) 3. (23 ≤ 25 atau 23 < 25 dan 0,014 ≤ 0,050 atau 0,014 < 0,050) 4. (23,5 ≤ 25 atau 23,5 < 25 dan 0,015 ≤ 0,050 atau 0,015 < 0,050).