إدارة الصف في برنامج الخاص لتعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج

مستخلص البحث

كثير من المدرس اللغة العربية لا يهتم بمهارة إدارة الصف. أما ومن أهمية مهارة المدرس في عملية التعليم هي مهارة إدارة الصف. لأن إدارة الصف في عملية التعليم عبارة من تفاعل إجابي بين المدرس و المتعلم، وتّعد إدارة الصف أحد المجالات الأساسية في وثيقة المعايير القومية للمدرس. وكذالك من أهم العوامل لنجاح التعليم، وتهدف هذه البحث مداخلة للمدرس على إدارة الصف التي تعمل على دعم احتياجات الطلابعلى تكوين بيئة التعليمية المناسبة. وأماتركيز إدارة الصف التي ستبحث الباحثة في هذابرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية يتضمن إلى ثلاث مجالات، وهي تنظيم الفصل، تنظيم التعليم و تنظيم المتعلم.

ولذالك هدف من هذا البحث هي : 1)لكشف ولتحليل تنظيم فصل الدراسة في برنامج التعليم اللغة العربية بالمدرسة الإسلامية الحكومية 1 مالانج.2) لكشف ولتحليل تنظيم التعليم في برنامج التعليم اللغة العربية بالمدرسة الإسلامية الحكومية 1 مالانج.3) لكشف ولتحليل تنظيم المتعلم في برنامج التعليم اللغة العربية بالمدرسة الإسلامية الحكومية 1 مالانج.

هذا البحث يستخدم مدخل الكيفي و منهج الوصفي بنوع دراسة الحالة. وتستخدم الباحثة على نتائج البيانات بأسلوب دليل الملاحظة، المقابلة، والوثائقية.و منتحليل البيانات المستخدم للباحثة بالنموذج Miles dan Hubermanيصمم بجمع البيانات، تخفيض البيانات، عرض البيانات و استنتاج البيانات.

ومن نتائج هذا البحث إدارة الصف في برنامج التعليم اللغة العربية بالمدرسة الإسلامية الحكومية 1 مالانج هي: 1) كانت تنظيم فصل الدراسة يتضمن على داخل الفصل و خارج الفصل بإهتمام المدرس تنظيم أحوال الفصل،وسائل التعليم و مكان الجلوس وكان فصل ممتعا و جذابا لدي الطلاب. 2)كانت أنشطة تنظيم التعليم يصمم المدرس بمدخل الإتصالي إضافة بإستخدام تصميم منهج الدراسي 2013 .3) كانت تنظيم المتعلم يصمم بأسلوب مراقبة الداخلية و مراقبة استهلاكية باهتمام أحوال شخصية الطلاب وهذا يجعل سلوك المتعلم منظما ويشترك الطلاب في عملية التعليم اشتراكا فعالا

ABSTRACT

Many of Arabic teacher who did not heedful to the classroom management. Though classroom management is a skill that must be owned by a teacher, because the classroom management in the learning process is the interaction positive be built between teachers and students, therefore the management classroom one important part that must be overcome by the teacher to make learning the managed in accordance with the purpose of learning.Therefore, the aim of this research study can be input to all teachers in effective classroom management in forming a good learning environment. The focus of the research will be discussed by the researchers is related to classroom organizing, learning organizing, and learners organizing.

Therefore, the purpose of this research study were: 1) to reveal and analyze how the organizing of the classroom at program (Lintas Minat) Arabic learning in Madrasah Aliyah Negeri 1 Tlogomas Malang.2) to reveal and analyze how organizing learning activity at program(Lintas Minat) learning Arabic at Madrasah Aliyah Negeri 1 Tlogomas Malang.3) to reveal and analyze how organizing of learners at program(Lintas Minat) learning Arabic at Madrasah Aliyah Negeri 1 Tlogomas Malang..

This research study used a qualitative approach with descriptive method through a case study. The data collection techniques by researchers is through interviews and direct observation techniques to the process of data analysis Miles and Hubermen models that use four techniques of data analysis, namely: Data collection, data reduction, data display and conclusion or verification.

The results of this research are: 1) deploy learning takes place inside and outside the classroom by taking into account the condition of the class, instructional media and student seating, while the class conditions of learning in the program (Lintas Minat) Arabic learning was comfortable and pleasant. 2) Organizing of classroom learning program (Lintas Minat) learning Arabic teachers do with the design of communicative learning approach based on the curriculum of 2013. 3) 3) Organizing of learners undertaken by teachers in the program (cross-interest) learning Arabic is organize by using techniques personal internal approaches and techniques of cooperative to the conditions of learners and makes student orderly and active in the learning.

ABSTRAK

Banyak sekali guru bahasa Arab yang tidak begitu memperhatikan pengelolaan kelas. Padahal penegelolaan kelas merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru, karena dalam pengelolaan kelas ada interaksi positif yang harus dibangun antara guru dan murid pada saat proses belajar mengajar berlangsung, oleh karena itu pengelolaan kelas salah satu bagian yang sangat penting yang harus dikuasi oleh guru untuk menjadikan pembelajaran aktif sesuai dengan tujuan pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian ini sebagai masukan kepada seluruh guru dalam mengelola kelas yang efektif dengan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman. Adapun fokus penelitian yang akan dibahas oleh peneliti ialah berkaitan dengan pengelolaan ruang kelas, pengelolaan pembelajaraan dan pengelolaan peserta didik.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:1) untuk mengungkap dan menganalisis bagaimana pengelolaan ruang kelas program (Lintas Minat) pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tlogomas Malang.2) untuk mengungkap dan menganalisis bagaiamana pengelolaan kegiatan pembelajaran program (Lintas Minat) bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tlogomas Malang.3) untuk mengungkap dan menganalisis bagaimana pengelolaan peserta didik program (Lintas Minat) bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tlogomas Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui jenis penelitian studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti ialah melalui teknik wawancara dan observasi langsung, dokumentasi dengan proses analisis data model Miles dan Hubermen yang menggunakan empat teknik analisis data yaitu: Pengumpulan data, reduksi data, display data dan kesimpulan atau verifikasi.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah: 1) Pelaksanaan pembelajaran dilakukan didalam dan luar kelas dengan memperhatiakan kondisi kelas, media pembelajaran dan tempat duduk siswa, adapun kondisi kelas pembelajaran yang ada di program (lintas minat) bahasa Arab adalah nyaman dan menyenangkan. 2) Pengelolaan pembelajaran di kelas program (lintas minat) bahasa Arab dilakukan guru dengan desain pendekatan pembelajaran komunikatif dengan berpedoman pada kurikulum 2013. 3) pengelolaan peserta didik yang dilakukan oleh guru di program (lintas minat) bahasa Arab ialah pengelolaan peserta didik dengan menggunakan teknik pendekatan internal dan teknik kooperatif dengan memperhatikan kondisi peserta didik yang menjadikan siswa tertib dan aktif dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas