تصميم منهج تعليم اللغة العربية للأطفال على أساس التربية السلوكية بروضة "التمام" بندار لامفونج

مستخلص البحث

إن التربية للأطفال هي مرحلة التربية قبل التربية الأساسية (نقوله بالمدرسة الابتدائية)، وهي العملية المواجهة للأطفال بإحضار المثير التربوي لمساعدة تنمية الباطني والظاهري نحو العمر 0 إلى 6 سنوات حتى يكون الطفل مستعدا لاستمرار مرحلة تربيته. تقع في مرحلة الطفولة المبكرة بداية تكوين سلوك الإنسان الجيد أي نقوله بالعصر الذهبي. فيحتاج المدرسة شكل المنهج بتربية السلوكية كثيرا. ويكون بناء الشخصية تحت مسؤولية جميع جوانب الحياة، البيت والمدرسة هما المسؤلين والعاملين المؤثرة الكبيرة في هذه المرحلة. قام هذا البحث في تطوير منهج تعليم اللغة العربية للأطفال على أساس التربية السلوكية بروضة الأطفال "التمام" بندار لامفونج.

فالأسئلة من هذا البحث هي:1) كيف يتم تصميم منهج تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية بروضة الأطفال "التمام" بندار لامفونج ؟ 2) ما مواصفات المنتج من منهج تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية بروضة الأطفال "التمام" بندار لامفونج ؟ 3) المنتج من ما مدى صلاحية منهج تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية بروضة الأطفال "التمام" بندار لامفونج ؟

تستخدم الباحثة في هذا البحث منهج البحث التطويري (R & D) وهي طريقة البحث المستخدمة للحصول على نتاج معين وتجربية فعالة. وليحصل على الإنتاج الجيد، تستخدم الباحثة تحليل الحاجات قبل عملية التصميم. وتصمم الباحثة منهج تعليم اللغة العربية ثم تطوره في مجال التربية لترقية فعالية تعلم اللغة العربية في روضة الأطفال. والنتائج التى ستطورها الباحثة من تصميم هذا المنهج يشمل على عملية الطلبة في روضة الأطفال ويشتمل أيضا على عناصر المنهج الأربعة، هي الأهداف التعليمية، والمحتوى، وطرائق التدريس، والتقويم.

تعرض الباحثة النتائج المستفادة: 1) تم تصميم منهج تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية بروضة الأطفال "التمام" بندار لامفونج بثمانية الخطوات. 2) إن مصدر هذا البحث مأخوذ من المنهج المركزي المستخدم في روضة الأطفال وهو المنهج الدراسي 2013. وتريد الباحثة أن تنتج المنهج التعليمية على أساس التربية السلوكية في روضة الأطفال التمام بندار لامفونج من هذا البحث بمواصفاته الآتية : 1)المنتج في هذا البحث هو منهج تعليم اللغة العربية.2) هذا المنهج مكتوب في عدد من الصفحات الورقية. 3) يتكون هذا المنهج المكتوب من : الإطار العام، ذاتية روضة الأطفال، التقويم الدراسي، الأهداف العامة والأهداف الخاصة في تعليم اللغة العربية في روضة الأطفال التمام، الأنشطة التعليمية في روضة الأطفال التمام، طرق التعليم المستخدمة، المقرر الدراسي لتعليم اللغة العربية في روضة الأطفال من الأهداف والمحتوى والتقويم.3) ثم لمعرفة مدى صلاحية هذا المنهج المصمم، قامات الباحثة بأربعة الخطوات. ومن هذه الخطوات، تخلص الباحثة بنتيجتين : يتضح من الجدول لنتيجة الخبراء أن مضمون المنهج المطور على أساس التربية السلوكية كله يصل إلى 87،85% بتقدير "ممتاز". حصلت الباحثية على نتيجة موافقة الاستخدام والتطبيق لمنهج تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية من رئيس المؤسسة ورئيسة ومُدرسة روضة الأطفال "التمام" بندار لامفونج بدرجة النجاح 93،75% على تقدير "ممتاز

ABSTRACT

The rising of children is the stage of primery rising by the Education (we say primary school), a process of confrontation for children to bring exciting educational development to help the physically and psychologically the age 0 to 6 years until the child get ready for the continuation of his education stage. In the early childhood a good human behavior say no golden age is began from formation. The school needs to curriculum pattern in raising attitudes. The character-building is under the responsibility of all aspects of life. This research has in the development of curriculum for teaching Arabic to children on the basis of behavioral education at At-Tamam kindergarten Bandar Lampung.

The questions of this research are: 1) How is the development of curriculum teaching Arabic on the basis of behavioral education at At-Tamam kindergarten Bandar Lampung ? 2) How effective method of teaching Arabic language on the basis of behavioral education kindergarten at At-Tamam kindergarten Bandar Lampung ?

The researcher followed in this research methodology developmental (R & D), a research method used for a particular product of efficient and experimental. To get a good production, the researcher needs analysis used by the design process. The researcher designed curriculum teaching Arabic language and its development in the field of education to upgrade the effectiveness of learning the Arabic language in kindergarten. The results, which will be developd by the researcher from the design of the curriculum includes the process of students in kindergarten also includes four elements of the curriculum, the educational objectives, content, teaching methods, and the evaluation .

The researcher Expose the learned results: 1) Was developed curriculum for teaching Arabic on the basis of the educational attitudes at At-Tamam kindergarten Bandar Lampung eight steps. 2) And then to see how effective this developd curriculum, the researcher followed four steps . From these steps, the researcher got to results: seen from the table to the result of the experts that the content of the developer curriculum on the basis of the whole behavioral education up to the rated 87,85% as "very good", and the researcher got the approval of use and application of approach to teach Arabic on the basis of behavioral education from the head of the institution and the head of the At-Tamam kindergarten Bandar Lampung up to the rated 93,75% as "very good".

ABSTRAK

Pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan yang didapatkan sebelum anak memasuki pendidikan sekolah dasar, berupa kegiatan yang didalamnya terdapat stimulus guna membantu perkembangan anak secara lahir dan batin, yang di mulai sejak umur 0 hingga 6 tahun sehingga anak siap untuk melanjutkan jenjang pendidikannya. Pada pendidikan anak usia dini ini pula merupakan permulaan pembentukan karakter untuk menjadi manusia yang baik, yang sering disebut dengan tahun emas. Untuk itu, lembaga pendidikan membutuhkan kurikulum berbasis pendidikan karakter. Maka, penelitian ini memberikan salah satu solusi pada aspek tersebut, yang berupa “Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab bagi Anak berbasis Pendidikan Karakter di RA At –Tamam Bandar Lampung”.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana proses pengembangan kurikulum pembelajaran bahasa Arab bagi anak berbasis pendidikan karakter di RA At –Tamam Bandar Lampung ? 2) Sejauh mana efektifitas penggunaan kurikulum pembelajaran bahasa Arab bagi anak berbasis pendidikan karakter di RA At –Tamam Bandar Lampung ?

Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R and D), yaitu metode penelitian yang digunakan untuk mengetahui hasil kefektifitasan sebuah produk dan penggunaannya. Untuk mendapatkan hasil yang baik, peneliti melakukan analisis kebutuhan sebelum proses pembuatan kurikulum. Kemudian dilanjutkan dengan proses pembuatan kurikulum pembelajaran bahasa Arab dan pengembangannya pada aspek pendidikan untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran bahasa Arab di Raudhatul Athfal. Hasil dari penelitian pengembangan kurikulum ini mencakup kegiatan peserta didik di Raudhatul Athfal dan empat aspek kurikulum; tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, juga penilaian.

Setelah melakukan proses penelitian pengembangan tersebut diatas, peneliti menyimpulkan dua hasil penelitiannya, yaitu : 1) Proses penyelesaian pengembangan kurikulum pembelajaran bahasa Arab untuk anak usia dini berbasis pendidikan karakter di RA At-Tamam melalui 8 tahapan. 2) Untuk mengetahui kualitas kurikulum ini, peneliti melakukan empat tahap. Dari tahapan yang dilakukan, peneliti menyimpulkan 2 hasil, yaitu; (1) dilihat dari tabel hasil uji pakar menunjukkan bahwa seluruh struktur kurikulum pembelajaran bahasa Arab berbasis pendidikan karakter di RA At-Tamam sangat baik untuk diterapkan dengan persentase 87,85%. (2) peneliti mendapatkan kesimpulan dari pihak RA At-Tamam Bandar Lampung bahwa kurikulum pembelajaran bahasa Arab berbasis pendidikan karakter ini sangat tepat untuk diterapkan pada pembelajaran bahasa Arab di RA At-Tamam Bandar Lampung dengan persentase 93,75%.