استراتيجية رئيس المدرسة في ترقية جودة الكفاءة التعليمية لمعلّمي اللغة العربيّة بمعهد دار السلام كونتور فونوركو: دراسة وصفية تحليلية تقويمية

مستخلص البحث

استراتيجية مدير كلّيّة المعلّمين الإسلاميّة في هذا البحث هي محاولة مدير كلّيّة المعلّمين الإسلاميّة في ترقية جودة الكفاءة التعليمية لمعلّمي اللغة العربية بكلّية المعلّمين الإسلاميّة كونتور فونوروكو. يهذف هذا البحث إلى تحليل استراتيجية مدير كلّيّة المعلّمين الإسلاميّة في ترقية جودة الكفاءة التعليمية لمعلّمي اللغة العربيّة بمعهد دار السلام كونتور فونوروكو، والمشكلات المتعلّقة باستراتيجية مدير كلّية المعلّمين الإسلاميّة في ترقية جودة الكفاءة التعليمية لمعلّمي اللغة العربيّة بكلّية المعلّمين الإسلامية كونتور وطريقة تحليلها بمدير كلّيّة المعلّمين الإسلاميّة.

يستخدم هذا البحث منهجاً نوعيا من خلال نموذج تفسيري، والموقع المحدد للبحث هادفاً، أي في كلّية المعلّمين الإسلاميّة معهد دار السلام كونتور. استرداد البيانات باستخدام المقابلة المتعمقة والملاحظة المشاركة، والوثائق المكتوبة. ويشمل تحليل البيانات بيانات موقع فردي مع نموذج تحليل البيانات ميلس وهيبيرمين، وتتكون تحليل البيانات في هذا البحث إلى جمع البيانات، وفرز البيانات، وعرض البيانات، وأخذ الإستنتاج.

أما بالنسبة نتيجة هذا البحث فهي: 1) استراتيجية مدير كلّيّة المعلّمين الإسلاميّة في ترقية جودة الكفاءة التعليمية لمعلّمي اللغة العربية في معهد دار السلام كونتور فهي، التأهيل، إيجاب معلمي اللغة العربية بكتابة الاعداد، تصحيح كتاب الاعداد وتفتيشه إلى الأساتيذ الأرشدين، وتفتيش المفاجئ، ونقد التدريس (الانتقادات لتقييم التعليم)، ومراقبة الفصول، والتعلّم الموجّه، وبطاقة التقرير للمعلّمين وكيميسان. 2) المشكلات المتعلّقة باستراتيجية مدير كلّية المعلّمين الإسلاميّة في ترقية جودة الكفاءة التعليمية لمعلّمي اللغة العربيّة بكلّية المعلّمين الإسلامية كونتور ومحاولة مدير كلّيّة المعلّمين الإسلاميّة في تحليلها فهي التأخّر من بعض المعلّمين ونقصان كمالية كتابة الاعداد، ومحاولة مدير كلّيّة المعلّمين الإسلاميّة لتحليل هذه المشكلة هي عقد مراقبة الفصول ونقد التدريس للمعلمين الذين هم يتأخّرون مكثّفة، وعقد تفتيش الاعداد وتفتيش المفاجئ للمعلّمين الذين لم يكمّلو كتابة الاعداد مكثّفة

ABSTRACT

Strategy of the Director of KMI in this study referred to the director’s efforts to bolster pedagogical competence of Arabic teachers at Modern Islamic Boarding School Gontor. This study aimed at analyzing as well as discussing (1) the director’s strategy of KMI to enhance pedagogical competence of Arabic teachers at Modern Islamic Boarding School Gontor Ponorogo, and (2) the arising problems for such director’s strategy of KMI to enhance pedagogical competence of Arabic teachers at Modern Islamic Boarding School Gontor Ponorogo, and the director’s efforts to solve it.

This study was qualitative in nature by employing interpretive paradigm. The location of the study was purposively determined, that was, KMI of Modern Islamic Boarding School Gontor, Ponorogo. The techniques for eliciting the data were in-depth interview, participatory observation, and documentation. The analysis of this study consisted of one-site data of Miles and Hibermen’s model, data reduction, data presentation, and conclusion.

The results of this study turned out that first, the director’s strategies for enhancing pedagogical competence of Arabic teachers at KMI Gontor were conducting ta’hil, asking the Arabic teachers to make i’dad (teaching preparation), conducting taftisy and tashih i’dad by senior teachers, taftiiyul mufaji’ (checking for teaching preparation), naqd tadris (teaching evaluation), muroqobatul fusul (class supervision), at-ta’allum al-muwajjah (guided learning), teachers’ rapport, and regular meeting on Thursday. Second, the arising problems for such a particular situation revealed some findings, namely lack of Arabic teachers’ in preparing the i’dad on time, and incompleteness of the i’dad (teaching preparation). The efforts to solve such problems made by the directors were intensifying muroqobatul fusul (class supervision) and naqd tadris (teaching evaluation) for teachers who putting off in making the i’dad. To teachers whose teaching preparation (i’dad) were incomplete, the director of KMI stimulated them by intensifying taftsiyul i’dad (checking for teaching preparation).

ABSTRAK

Strategi Direktur KMI dalam penelitian ini adalah upaya – upaya Direktur KMI dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru bahasa arab di KMI Gontor.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendiskusikan: 1).Strategi Direktur KMI dalam meningkatkan kualitas kompetensi pedagogik guru bahasa arab di KMI Gontor 2). Problem yang berkaitan dengan strategi Direktur KMI dalam meningkatkan kualitas kompetensi pedagogik guru bahasa arab di KMI Gontor beserta upayanya dalam mengatasinya.

Penelitian ini menggunakan paradigma interpretif melalui pendekatan kualitatif, lokasi penelitian ditentukan secara purposive, yaitu di KMI Pondok modern Darussalam Gontor. Teknik pengambilan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data meliputi data situs tunggal dengan teknik analisis data model Miles dan Hibermen, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Adapun hasil penelitian ini sebagai berikut: 1) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas kompetensi pedagogik guru bahasa arab di KMI Gontor yaitu, Ta’hil, mewajibkan guru bahasa arab dalam menulis I’dad (persiapan mengajar) di buku I’dad, taftisy dan tashih i’dad oleh master teacher, Taftisyul Mufaji’(tilang I’dad), Naqd Tadris (Kritik evaluasi pengajaran), Muroqobatul fusul (Supervisi kelas), at-ta’allum al-muwajjah (belajar terbimbing), Raport Guru, dan kemisan. 2) Problem yang berkaitan dengan kompetensi pedagogik guru bahasa arab dan upaya kepala sekolah dalam mengatasinya, yaitu keterlambatan dan kekuranglengkapan guru dalam membuat i’dad, dan upaya kepala sekolah dalam mengatasi problem ini adalah dengan mengintensifkan muroqobatul fusul dan Naqd tadris bagi guru yang terlambat dan mengintensifkan taftisy idad dan tilang idad bagi guru yang kurang lengkap dalam membuat i’dad.