دراسة وصفية تحليلية مقارنة: تحليل كتابى مستقلّى و أمثلتى لتعليم القراءة

مستخلص البحث

القواعد النحوية كعنصر أول في تعليم قراءة النص العربي يجبر الدارس أن يتعلمها في وقت طويل. كان العلماء والأكاديمكيا يصنفون الكتب التي تسهل تعليم القراءة النص العربي. لمعرفة محتوى الكتب من جانب جودته يحتاج الباحث دراسة النظرية لتحليلها.

يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف الكتاب الأمثلتى و الكتاب المستقلّى، (2) لمعرفة محتوى الثقافي والمعرفي في الكتاب الأمثلتى والكتاب المستقلّى، (3) لمعرفة مزايا و عيوب الكتاب الأمثلتي والكتاب المستقلّي في تعليم القراءة.

ومدخل البحث المستخدم لهذا البحث هو المدخل الكيفي، وأما نوع البحث المستخدم هو المنهج الوصفي التحليلي. وإجراءاته هي حصل الباحث على مصادر البيانات ثم يحلل البيانات و يقارن البيانات و يجميع البيانات حتى يحصل دراسة منهجية.

ونتائج هذا البحث هي : (1) يصنف الكتاب الأمثلتي والمستقلى للدارس الإندونيسي الذي يريد أن يتعلم قراءة النص العربي سهلا. (2) المحتوى الثقافي والفكري في الكتاب الأمثلتي هو الثقافة الجاوية لأن تدريس القواعد النحوية والصرفية من خلال اللغة الجاوية. أما قيمة الثقافية والفكرية في الكتاب المستقلى أتنوع من الكتاب الأمثلتي، منها: التوحيد، تاريخ الحضارة الإسلامية، الشريعة، الدافع، الجغرافيا، التصوف، مزية القرآن. (3) والمزية في الكتاب الأمثلتي من جانب التراكيب اللغوية متعددة، أما عيوبه من جانب قائمة المفردات هي عدد المفردات ناقص من أقل عدد المفردات المدروسة في المرحلة الإبتدائية، ومن جانب التدريبات اللغوية يقدم التدريبات من تدريبة الأنماط لم يحصل الدارس إلى تدريبة الإتصال.

على أسس نتائج البحث، استنبط الباحث من تحليل أربع الجوانب المحللة : ومن المزايا الكتاب الأمثلتي هي عدد المواد المقدمة أكمل من الكتاب المستقلي. وكذلك في الكتاب المستقلي توجد في تقديم المواد النحوية من خلال مخطط وتنوع المحتوى الثقافي وتقديم قائمة المفردات على حسب ميدان المعنى، وتشتمل تدريباته بتدريبة الأنماط وتدريبة الإتصال.

ABSTRACT

Qawaid Nahwiyah as a key element of learning to read Arabic text which requiring students to spend a lot of time to learn. As a solution, some scholars and academics compile the books which facilitate students in learning to read Arabic text. To know the quality of the contents of these books, the theoretical studies are needed to analyze.

The purpose of this study, First, to describe Mustaqilli Book and Amtsilati Book. Second, to describe the content of culture and knowledge in Mustaqilli Book and Amtsilati Book. Third, to know the strengths and weakness of Mustaqilli and Amtsilati Books in term of learning to read.

The method used in this research is descriptive-analytic using a qualitative approach. The data was collected through literature study to answer the research problems about the content of the material in both books.

In this study, the researcher found some results analysis related to research problems, (1) Mustaqilli book and Amtsilati book were prepared for Indonesian students who want to learn how to read Arabic text easily. (2) The cultural elements of Amtsilati book was learning to read Arabic text through the Java Language approach. As the cultural elements of Mustaqilli book more varied, include: monotheism, the history of Islamic civilization, motivation, Islamic law, geography, tasawwuf and privileges of quran. (3) The strengths of Amtsilati book in terms of at- tarakib al - lughowiyah was the completeness of the amount of qawaidnahwiyah material taught, while the weakness was the number of mufrodatless than the minimum limit number of mufrodat taught at the beginner level. In terms of at- tadribat al - lughowiyah only tadrib al - anmath and not until tadrib al - ittishol .While the strengths of Mustaqilli book in terms of mufrodat exposure were grouped. Nahwiyah qawaid material wasexposure easily understood as described by the model chart. In terms of at- tadribat al - lughowiyah includes tadrib al - anmath and tadrib al - ittishol. The weakness was the amount exceeding the limit of the number mufrodat taught in the beginner level.

Based on the research results, we concluded that: the privilege of Amtsilati book is the amount of material presented more complete than the book Mustaqilli. While the privilege of Mustaqilli book contained in the presentation of qawaid material with charts, variety of cultural content, grouping mufrodat based on the same field and the presentation of the two types of exercises.

ABSTRAK

Qawaid Nahwiyah sebagai unsur utama dalam pembelajaran membaca teks Arab, mengharuskan pelajar untuk menghabiskan waktu yang sangat panjang dalam mempelajarinya. Sebagai solusi, beberapa ulama’ dan akademisi menyusun kitab-kitab yang memudahkan pelajar dalam pembelajaran membaca teks Arab. Untuk mengetahui kualitas isi kitab-kitab tersebut, dibutuhkan kajian teoritik untuk menganalisisnya.

Adapun tujuan penelitian ini, Pertama, mendeskripsikan kitab amtsilati dan kitab mustaqilli. Kedua, mengetahui konten budaya dan pengetahuan pada kitab amtsilati dan kitab mustaqilli. Ketiga, mengetahui kelebihan dan kelemahan kitab amtsilati dan kitab mustaqilli dalam pembelajaran membaca.

Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah Deskriptif –Analitis dengan menggunakan pendekatan kualitatif, dan pengumpulan datanya menggunakan studi pustaka, yang semua untuk menjawab permasalahan penelitian pada kitab amtsilati dan kitab mustaqilli tentang konten materi pada kedua kitab tersebut.

Dalam penelitian ini, peneliti menemukan beberapa hasil penelitian analisis materi pembelajaran membaca, (1) kitab amtsilati dan kitab mustaqilli disusun untuk pelajar Indonesia yang ingin belajar membaca teks arab dengan mudah. (2) unsur budaya kitab Amtsilati adalah pembelajaran membaca teks Arab melalui pendekatan bahasa Jawa. Adapun unsur budaya pada kitab mustaqilli lebih variatif, diantaranya: tauhid, sejarah peradaban Islam, motivasi, hukum Islam, geografi, tasawwuf dan keistimewaan al-qur’an. (3) kelebihan kitab amtsilati dari segi at-tarakib al-lughowiyah adalah kelengkapan jumlah materi qawaid nahwiyah yang diajarkan, adapun kelemahannya jumlah daftar mufrodat kurang dari batas minimal jumlah mufrodat yang diajarkan pada tingkat pemula. Dari segi at-tadribat al-lughowiyah hanya tadrib al-anmath tidak sampai tadrib al-ittishol. Sedangkan kelebihan kitab mustaqilli adalah pada segi paparan mufrodat dikelompokkan berdasarkan bidangnya. Pemaparan materi qawaid nahwiyah lebih mudah dipahami karena dipaparkan dengan model bagan. Dari segi at-tadribat al-lughowiyah sudah mencakup tadrib al-anmath dan tadrib al-ittishol. Adapun kelemahannya adalah jumlah mufrodat melebihi batas jumlah mufrodat yang diajarkan pada tingkat pemula

Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa: kelebihan kitab amtsilati adalah pada jumlah materi yang disajikan lebih lengkap dari kitab mustaqilli. Sedangkan kelebihan kitab mustaqilli terdapat pada penyajian materi qawaid dengan bagan, variasi konten budaya, serta pengelompokan mufrodat berdesarkan bidang yang sama serta penyajian dua jenis latihan.