فعالية استخدام الخريطة الذهنية في تعليم التراكيب اللغوية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الأمنة بسوكي ستوبوندو

مستخلص البحث

التراكيب اللغوية هي علم يعرف به كيفية قراءة الجملة في اللغة العربية ولمعرفة معناها وهي أيضا القوانين تعرف بأنها أمر كلي ينطبقعلى جميع جزئياته. وكما يعرف أن الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلاميةالأمنة بسوكي ستوبوندو يتعلمون التراكيب اللغوية، بل لا توجد فيها استراتيجية جيدة حتى يواجه الطلاب الصعوبة ويشعرون بالملل. ولذلك جرب الباحث الاستراتيجية الجيدة والجذابة لحلول هذه المشكلات وهي استخدام الخريطة الذهنية في تعليم التراكيب اللغوية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الأمنة بسوكي ستوبوندو. وأما أهداف البحث فهي 1)لمعرفة تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم التراكيب اللغويةبالمدرسة المتوسطة الإسلاميةالأمنة بسوكي ستوبوندو. 2) لمعرفة فعالية تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم التراكيب اللغويةبالمدرسة المتوسطة الإسلاميةالأمنة بسوكي ستوبوندو.

ولتحقيق الأهداف المذكورة فاستخدم الباحث في هذا البحث المنهج التجريبي يعني شبه تجريبي(Quasi experimental Design) بالنوع(nonequivalent Control Grup Design)هي البحث التجريبي الذي عنده المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبة ويخترهاغير عشوائية. قام الباحث الاختبار القبلي لمعرفة قدرة الطلاب في تعليم التراكيب اللغوية. ثم قام الباحث الاختبار البعدي لمعرفة فعالية استخدام الخريطة الذهنية. والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي الاختبار والمقابلة والملاحظة. واستخدم الباحثt-test لتحليل البيانات.

ونتائج هذا البحث هي: 1) أن تطبيق الخريطة الذهنية يبدأ بتعيين الفكرة الرئيسية واتصالها مع الفكرة الفرعية. ثم تصميم الخريطة الذهنية بأشكال المتنوعة. والأخير تقديم نتيجة تصميم الخريطة الذهنية أمام الفصل. 2) ونتيجة الإحصائي(t)= 1،844 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 1% = 1،313 وكذلك أكبر من نتيجة تقدير المعنوي 5 % = 1،701 بمعنى أنHo مقبول أو أن فروض هذا البحث مقبول. وخلاصة هذا البحث هي أن استخدام الخريطة الذهنة في تعليم التراكيب اللغويةبالمدرسة المتوسطة الإسلامية بسوكي الأمنة ستوبوندو فعالية

ABSTRACT

Language Structure is a science to know how to read a sentence and its meaning in Arabic language. It is also a global principle where in each section consist of phases. Students of Al Amanah Islamic Junior High School Besuki Situbondo learn nahwu principle. However they got in trouble in learning nahwu principle because there is no good strategy and they feel bored of learning. So that, this research’s trying to give solution for this problem by implementing mind map strategy. The purpose of this research are; 1) to know the process of the use of mind map in nahwu principle learning at Al Amanah Islamic Junior High School Besuki Situbondo Students, 2) to know the effectiveness of the use mind map strategy in learning nahwu principle.

To achieve the purpose above, researcher use experimental research, Quansi Eksperimental Design type Nonequivalent Control Grup Design (experimental class and control). Before trial, researcher gave pre-test for students to know their ability in learning nahwu principle and gave them post-test after trial to know the effectiveness of the use of mind map. In this research, the instrument of data collection are test, interview guidelines and observation. T-test is used for data analysis.

The result of this research shows that 1) the use of mind map in learning nahwu principle begins to determine main idea and connect to parts of it. Then it is designed as diverse mind map and ends by explaining back the material in the class. 2) as the t-count = 1.844 and bigger than t-table with error analysis 1% or 1.313 and also bigger than t-table with error analysis 5% or 1.701. So Ho this research is received, it shows that the hypothesis of this research is received. Conclusion of this research is the use of Mind Map in Nahwu Principle learning is effective.

ABSTRAK

Struktur kebahasaan merupakan ilmu untuk mengetahui cara membaca kalimat serta mengetahui maknanya dalam bahasa Arab dan ia juga merupakan hukum-hukum yang bersifat global dimana pada setiap pembagiannya terdapat tingkatan. Siswa di Madrasah Tsanawiyah al-Amanah Besuki Situbondo mempelajari Struktur Kebahasaan. Akan tetapi mereka mengalami kesulitan dalam mempelajarinya karena tidak adanya strategi yang bagus, sehingga mereka merasa bosan. Oleh karena itu, peneliti mencoba untuk memberikan solusi pada masalah ini dengan menerapkan strategi yang bagus, yakni strategi Mind Map. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui proses penggunaan Mind Map dalam pembelajaran Struktur Kebahasaan pada siswa Madrasah Tsanawiyah al-Amanah Besuki Situbondo. 2) untuk mengetahui efektifitas penggunaan Mind Map dalam pembelajaran Struktur Kebahasaan.

Untuk mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan penelitian eksperimen (Quasi Eksperimental Design) jenis (Nonequivalent Control Grup Design) yakni sebuah penelitian yang terdapat kelas control dan kelas eksperimen dan tidak dipilih secara acak. Sebelum uji coba, peneliti memberikan pre-test terhadap siswa untuk mengetahui kemampuannya dalam pembelajaran Struktur Kebahasaan dan memberikan post-test setelah melakukan uji coba untuk mngetahui efektifitas dari Mind Map. Adapun instrumen pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan tes, pedoman wawancara dan observasi. Serta menggunakan t-test untuk menganalisis data.

Hasil penelitian ini menunjukkan, bahwa 1) Penggunaan Mind Map dalam pembelajaran Struktur Kebahasaan diawali menentukan ide pokok dan menyambungkan kepada bagian-bagiannya. Kemudian hal itu didesain dalam bentuk Mind Map yang bermacam-macam dan diakhiri dengan menjelaskan kembali materi di depan kelas. 2). Berdasarkan nilai t-hitung = 1,844 dan lebih besar dari t-table dengan analisis kesalahan 1% yakni 1,313 dan juga lebih dari t-table dengan analisis kesalahan 5% yakni 1,701. Sehingga Ho pada penelitian ini diterima, yang berarti hipotesis dari penelitian ini diterima. Maka kesimpulannya bahwa penggunaan Mind Map dalam pembelajaran Struktur Kebahasaan adalah efektif.