تطبيق طريقة المناقشة لترقية مهارة الكلام لدى التلاميذ المدرسة المتوسطة الإبراهيمي مانيارجو مانيار كرسيك

مستخلص البحث

تحتاج مهارة الكلام إلى طريقة تمارس تلميذا على التحدث. ومن إحدى الطريقة المناسبة هي طريقة المناقشة حيث يمكن لتلميذ أن يعبّر فكرته ورأيه.

بالنظر إلى الواقع فإن مهارة كلام تلميذ بهذه المدرسة ضعيفة، لأنّ الطريقة التي يستخدمها المدرس غير مناسبة لممارسة مهارة الكلام لديه، مع أنّ مهارة الكلام هي كفاءة لا بد عليه أن يتقنها عند تعلم اللغة العربية. وعلى هذا فإنّ الطريقة لحل المشكلة التعليمية الموجودة هي استخدام الباحثة طريقة المناقشة للمارسة كفاءة تلميذ في مهارة الكلام. وعلى إثر ذلك فإن استخدام هذه الطريقة يمكن أن ترتقي قدرة الكلام لدى تلميذ.

حاول هذا البحث الإجابة عن 2 مشكلتين : 1)كيف كان تطبيق طريقة المناقشة في الدراسة اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإبراهيمي مانيارجو مانيار كرسيك؟ 2)كيف كانت فعالية استخدام طريقة المناقشة في ترقية مهارة الكلام عند الطلاب في المدرسة المتوسطة الإبراهيمي مانيارجو مانيار كرسيك؟

يهدف هذا البحث: 1) لمعرفة تطبيق طريقة المناقشة الدراسية اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإبراهيمي مانيارجو مانيار كرس. 2) لإثبات تؤثر طريقة المناقشة الدراسة اللغة العربية على مهارة الكلام عند الطلاب في المدرسة المتوسطة الإبراهيمي مانيارجو مانيار كرسيك.

فكانت هذا البحث العلمي كمّيا، وفي اجتماع البيانات تستخدم الباحثة طريقة الملاحظة والمقابلة لتحليل فعالية طريقة المناقشة لمهارة القراءة.SPSS,15والاختبار وخدمة.

تشمل جوانب الأنشطة الأساسية، أن المعلم في تقديم المواد التعليم حصل على قيمة 4 يتم تصنيفها ممتازة. يقسم المعلم مجموعة الطلاب الأجانب - تتكون كل مجموعة من 4 طلاب. سجلت كل مجموعة نتائج المناقشة. في المقابل كل مجموعة يدل على نتائج المناقشة. كل مجموعة لديها فرصة للرد على قيمة. ويوضح المعلم ويعزز المواد التي تمت مناقشتها.

مهارة الكلام باستخدام طريقة المناقشة أتى بأثر عظيم على قدرة التلميذ في المحادثة. لأن بهذا الطريقة وثق التلميذ بنفسه في تقديم الرأي والنظر وتقديم السؤال والطريق هذا تمرين لتلميذ في قبول رأي أخرين الذي مختلف برأيه وأيضا أنصف تلميذا أن لكل المشكلة مخرجا بل أكثر من مخرج.

ABSTRACT

In learning Arabic languange required the method especially on reading skills, one of the corresponding nethods is discussion method, with the method of discussion the studens can express ideas with his thoughts. The Reality in this school it is known that students’ for reading skills is not maximal, because The methods is employedby teachers are less appropiate to train students’ skills. With the existing problems researches use the method os discussion as a method to practice the ability of reading skills. The existence of this method is expected to improve students’of reading skills.

The problem formulation in this issue: 1)How the stages of implementation of Arabic languange discussion method In MTs Al-Ibrohimi Manyar? 2) What the effectiveness of using Arabic languange discussion method to improve students’ skill in MTs Al-Ibrohimi Manyar ?.

The purpose of this sudy is :1) To know the stages of the implementationof Arabic languange discussion method in MTs Al-Ibrohimi Manyar?. 2) To know the effectiviness of using Arabic languange discussion method to improve students’ reading skill in MTs Al-Ibrohimi Manyar?.

This research is a quantitative research, in collecting data researches using observations method, interview method, test method (pretest/posttest), and SPSS,15 to analiyze the effectiviness of discussion methods on reading skills.

The main aspects of the activities include that the teacher in the delivery of teaching material. The teacher divides the foreign student group-each group of 4 students. Each group recorded the results of the discussion. In contrast each set shows the results of the discussion. Each group has a chance to respond. The teacher explains and reinforces the materials discussed.

The speaking skills by using the method of discussion has a great impact on the ability of students in speaking. Because with this method, students can express their opinions, how to view, and various questions. The existence of this method is a training for students to accept differences of opinion, and also to explain to the students that all the problems there is a way out even more than that.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran bahasa Arab diperlukan adanya metode terutama pada keterampilan membaca, Salah satu metode yang sesuai yakni metode diskusi, dengan metode diskusi Siwa dapat mengungkapkan ide gagasan atau pendapatnya dengan pemikirannya. Dalam kenyataanya di madrasah ini diketahui bahwa keterampilan membaca siswa belum maksimal dikarenakan metode yang digunakan guru kurang sesuai untuk melatih keterampilan membaca siswa، padahal keterampilan membaca adalah keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa. Oleh karena itu dengan permasalahan yang ada peneliti menggunakan metode diskusi sebagai metode untuk melatih kemampuan keterampilan membaca. Dengan metode ini diharapkan keterampilan membaca siswa dapat meningkat.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah;1)bagaimana tahapan pelaksanaan metode diskusi bahasa Arab di MTs Al Ibrohimi Manyar? 2) apa keefektifan penggunaan metode diskusi bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa di MTs Al Ibrohimi Manyar?

Tujuan dari penelitian ini adalah; 1) untuk mengetahui tahapan pelaksanaan metode diskusi bahasa Arab di MTs Al Ibrohimi Manyar? 2) untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode diskusi bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa di MTs Al Ibrohimi manyar?

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan metode observasi, wawancara, Test (pretest,posttest), dan bantuan SPSS,15 untuk menganalisis keefektifan metode diskusi terhadap keterampilan membaca.

Pada penelitian ini dapat dikatakan bahwa penerapan metode diskusi dikategorikan sangat baik, hal itu terlihat pada pelaksanaan diskusi yang dilakukan oleh siswa di dalam kelas. Adapun kegiatan yang dilakukan dalam kelas yaitu: Aspek kegiatan inti meliputi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Guru membagi kelompok siswa yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa. Setiap kelompok mencatat hasil diskusi. Secara bergantian masing-masing kelompok mendemonstrasikan hasil diskusi. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan. Guru memberikan klarifikasi dan penguatan terhadap materi yang telah didiskusikan.

Adapun kemahiran berbicara dengan menggunakan metode diskusi memberikan dampak yang besar terhadap kemampuan siswa dalam berbicara. Karena dengan metode ini, siswa dapat mengemukakan pendapatnya, cara pandangannya, dan berbagai pertanyaan. Adanya metode ini merupakan pelatihan bagi siswa agar dapat menerima perbedaan pendapat, dan juga untuk menjelaskan pada siswa bahwasanya segala permasalahan terdapat jalan keluarnya bahkan lebih dari itu.