تأثير الخلفية الدراسية للتلاميذ على نتائج تعلّم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بباتو

مستخلص البحث

التلاميذ في كل مدرسة لديهم خلفية الدراسة مختلفة. الخلفية المقصودة هي خلفية الدراسية قبل دخول مرحلة المتوسطة وهي من خريجي المدرسة الإبتدائية الاسلامية والعامة. التلاميذ الذين من المدرسة الإبتدائية العامة يشعرون بصعوبة في درس اللغة العربية. وهذه الظاهرة تسبب إلىى المشكلة في عملية التعليم اللغة العربية. ويهدف هذا البحث لمعرفة الخلفية الدراسية للتلاميذ و نتائج تعلم اللغة العربية و تأثير الخلفية الدراسية للتلاميذ على نتائج تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بباتو.

في هذا البحث يستخدم الباحث المدخل الكمي. وتستخدم الباحثة في هذا البحث نوع السببية المقارنة. وأسلوب جمع البيانات هو الملاحظة والمقابلة والإستبانة والوثائق. وتستخدم الباحثة SPSS for windows evaluation version 20 لتحليل أثر بين الخلفية الدراسية للتلاميذ و نتائج تعلم اللغة العربية.

تدل نتائج البحث أن الخلفية الدراسية للتلاميذ في الفصل السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بباتو تتكون على عشرة فئات. ومعظم التلاميذ لدى خلفية الدراسية من المدرسة الابتدائية العامة. ونظرا إلى نتائج البحث الذي قام به الباحث من 74 تلميذا أن 27 تلميذا يحصل على نتائج التعلم تحت المعايير المعينة. وكان أدنى الدرجات 55 و أعلى الدرجات 93.

تحليل الطريقة الواحدة أنوفا (one way anova) تدل على قيمة مطلقة 0،002. وإن كانت قيمة مطلقة 0،005 > 0،002 رفض Ho. وهذا يعني أن هناك تأثير الخلفية الدراسية للتلاميذ على نتائج تعلم اللغة العربية.

ABSTRACT

Students in every school has different academic background: previous school where they studied before the get enrolled into Madrasah Tsanawiyah. The academic background includes Madrasah Ibidaiyah or Elementary School. Usually, students who comes from Elementary School encountered difficulties in Arabic learning. This phenomenon results in problems in the Arabic learning process. The purpose of this research is to know the academic background of students, their Arabic language learning achievement, and the influence of the academic background of the students on their Arabic language learning achievement in Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu.

The method of this research is quantitative method with causal comparative or ex post facto approach. The data collection techniques are observation, interview, questionnaire, and documentation. The researcher uses SPSS for windows evaluation version 20 to analyze the effect of the academic background of students on their Arabic language learning achievement.

This research shows that the academic background of the seven graders in Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu is divided into 10 categories. Most of them came from Elementary Schools. The research conducted on 74 students shows that 27 of them achieved low score under MMC (Minimum Mastery Criteria). The lowest score is 55 and the highest score is 93. One Way Anova analysis shows that the significant value is 0,002. The significance value 0, 002 < 0,005 shows that Ho is rejected, which means there is influence of academic background of the students on their Arabic language learning achievement.

ABSTRAK

Peserta didik di setiap sekolah memiliki latar belakang akademik yang berbeda. Latar belakang yang dimaksud yaitu latar belakang akademik sebelum masuk Madrasah Tsanawiyah. Latar belakang akademik tersebut meliputi lulusan Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar. Peserta didik yang berasal dari Sekolah Dasar merasa kesulitan dalam pelajaran Bahasa Arab. Fenomena ini menyebabkan permasalahan dalam proses pembelajaran Bahasa Arab. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui latar belakang akademik peserta didik dan hasil belajar Bahasa Arab serta pengaruh latar belakang akademik peserta didik terhadap hasil belajar Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dan peneliti menggunakan jenis penelitian kausal komparatif atau ex post facto. Adapun teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan aplikasi SPSS for windows evaluation version 20 untuk menganalisis pengaruh antara latar belakang akademik peserta didik dan hasil belajar Bahasa Arab.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa latar belakang akademik peserta didik kelas 7 di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu terdiri dari 10 kategori. Mayoritas peserta didik memiliki latar belakang akademik dari Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti dari 74 peserta didik, terdapat 27 peserta didik mendapat hasil belajar di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Nilai terendah yaitu 55 dan nilai tertinggi yaitu 93.

Analisis one way anova menunjukkan nilai signifikansi 0,002. Nilai signifikansi 0,002 < 0,005 maka Ho ditolak, ini berarti bahwa terdapat pengaruh latar belakang akademik peserta didik terhadap hasil belajar Bahasa Arab.