الدور القيادي لمدراء المدارس الليبية في توفير متطلبات التغيير: دراسة الحالة في المدرسة الليبية كوالالمبور ومدرسة داماي بماليزيا كوالالمبور

مستخلص البحث

هدفت الدراسة إلى معرفة أنواع التغيير والعوامل المؤثرة للتغيير بالمدارس الليبية في ماليزيا – كوالالمبور، وإلى معرفة الاستراتيجيات التي تقوم بها المدارس الليبية في ماليزيا للتغيير، ومعرفة المتطلبات الأساسية الواجب توفرها لنجاح عملية التغيير للمدارس الليبية في ماليزيا، وإلى معرفة دور القيادة في إدارة التغيير، ومعرفة المعوقات التي تواجه المدارس الليبية بماليزيا في التغيير.

ومنهج هذا البحث هو المنهج الكيفي والطرق الأساسية لجمع المعلومات هي: المقابلة، والملاحظة، ودراسة الوثائق. وتشتمل الدراسة على مجموعة من المعلمين والمعلمات بالمدرسة الليبية كوالالمبور ومدرسة داماي في العاصمة الماليزية كوالالمبور.
أظهرت نتائج البحث أن من أنواع التغيير بالمدارس الليبية بماليزيا –كوالالمبور هو التغيير في التعليم من الطريقة التقليدية إلى الطرق الحديثة واختيار أفضل المعلمين والاهتمام بمختلف الأنشطة التربوية والرياضية، ومن العوامل المؤثرة في التغيير بالمدارس الليبية بماليزيا –كوالالمبور هي تغيير عناصر العملية التعليمية بشكل دائم ومفاجئ، ووجود منافسين جدد من المدارس الأخرى، أما الاستراتيجيات التي تقوم بها المدارس الليبية بماليزيا للتغيير هي اختيار المعلمين المتميزين، وتوفير التسهيلات المطلوبة للطلبة، واستخدام طرق التعليم الحديثة للرفع من كفاءة التعليم بالمدرسة، والمتطلبات الأساسية الواجب توفرها لنجاح عملية التغيير بماليزيا هي وجود المدير التربوي الذي يمتلك الرؤية التنافسية اللازمة لإدارة المدرسة، ووجود المعلم التربوي القادر على البذل والعطاء، ووجود كوادر جيدة بقيادة إدارية محترفة، والدور القيادي لمدراء المدارس الليبية بماليزيا هو الرفع من كفاءة المعلمين وتأهيلهم، و توفير التسهيلات للمدرسة، و تطوير وسائل التعليم وتحقيق التنافس، أما المعوقات التي تواجه المدارس الليبية بماليزيا في التغيير هي مشكلة المعروض من المعلمين، وانشغال المدرسة بأمور خارجية ليست من مهامها، وعدم وجود هيكل إداري مستقر.

وتوصيات الدراسة: العمل على إلغاء اللوائح القديمة التي تتعارض مع التحديث المطلوب، وإدخال لوائح وأنظمة جديدة تتماشى مع متطلبات التغيير. وكذلك رفع مستوى تأهيل مديري المدارس من أجل تعزيز قدرتهم على إدارة التغيير بنجاح. مع العمل على تطوير أساليب التدريب السائدة في إدارات المدارس بشكل يساعد العاملين على إتقان مهارات التغيير، وكذلك تصميم البرامج التدريبية اللازمة لتطوير أداء مديري المدارس في ضوء متطلبات التغيير

ABSTRACT

This study aims to investigate the categories of change and its factors in Lipia schools of Kuala Lumpur, Malaysia. Furthermore, the objectives of the study are to recognize the strategies used and the basic requirements to fulfill aiming to succeed the change process of Lipia schools in Malaysia. The role of leadership in change management and obstacles overcome by Lipia schools in Malaysia are examined in this study as well.

Qualitative approach has been employed to collect the data. They were obtained by doing interview, observation and documentation study. This research focused on both group of male and female teachers in Lipia and Damay schools, Kuala Lumpur, Malaysia.

The findings of the study show that change experienced by schools in Lipia are mostly found in the form of transforming traditional teaching method into the modern one, occupying high-qualified teachers, and more concerning to the distinction between academic and non-academic activities. Other factors affecting on Lipia schools are the existence of particular unsure in the teaching process which are permanent, happening all at once and the appearance of new competitors from other schools. Strategies for change used in Lipia schools are selecting high-competence teachers, providing adequate facilities for students and implementing modern teaching method to enhance the teaching competence at schools. Basic requirements to succeed teaching process in Malaysia are also accomplished by involving the role of headmaster and dedicated teachers for the school management. Professionalism and leadership skills are significant for the headmasters of Lipia schools to improve the teachers’ competence and their preparedness, to provide adequate schools facility, to develop teaching media and to objectify the competence. On the other hand, there are some problems overcome by Lipia schools in Malaysia during the change process, ranging from the teachers’ unnecessary external business to the indeterminate management. Therefore, the recommended teaching system to solve the problem is by declining classic consortium opposed to the modern needs for change and integrating the consortium and new regulations that support the change itself. The headmasters’ preparedness also should be improved to strengthen their capacity in change management. Moreover, developing creative yet attractive management practice and workshop from various schools could help teachers and headmasters to develop the design and pursue the requirements for change

ABSTRAK

Pembelajaran ini bertujuan untuk mengetahui macam-macam perubahan dan faktor yang mempengaruhi perubahan sekolah di Lipia, Kuala Lumpur Malaysia, dan mengetahui strategi yang diterapkan di berbagai sekolah Lipia utnuk perubahan, dan untuk mengetahui tuntutan pokok yang wajib disediakan untuk mensukseskan proses perubahan di berbagai sekolah di Lipia Malaysia, dan untuk mengetahui peran kepemimpinan dalam manajemen perubahan. Dan untuk mengetahui hambatan yang dihadapi berbagai sekolah di lipia Malaysia dalam perubahan.

Metode kajian ini adalah metode kualitatif dan langkah-langkah dasar untuk mengumpulkan informasi, yaitu wawancara, pengamatan dan studi dokumentasi. Pembelajaran ini mencakup sekumpulan guru laki-laki dan perempuan di sekolah Lipia Kuala Lumpur dan sekolah Damay di ibu kota Malaysia, Kuala Lumpur.

Hasil kajian ini menunjukkan bahwasannya dari macam-macam perubahan di sekolah Lipia, Kuala Lumpur adalah perubahan dalam pengajaran dengan metode tradisional ke arah modern dan memilih guru terbaik dan memperhatikan perbedaan kegiatan pendidikan dan keolahragaan, dan dari faktor yang berpengaruh di sekolah Libia, Kuala Lumpur, Malaysia yaitu perubahan unsur proses pembelajaran dengan bentuk yang permanen dan tiba-tiba, dan adanya para kompetitor baru dari beberapa sekolah lain. Adapun strategi yang diterapkan di berbagai sekolah Lipia utnuk perubahan adalah memilih guru yang berkompeten, dan menyediakan fasilitas yang dibutuhkan siswa, menggunakan metode pembelajaran modern untuk meningkatkan kompetensi pembelajaran di sekolah, persyaratan dasar yang wajib disediakan sekolah untuk mensukseskan proses pembelajaran di Malaysia, yaitu dengan adanya kepala pendidikan yang memiliki visi kompetitif yang diperlukan untuk manajemen sekolah, adanya guru pendidik yang mampu memberi dan mendedikasi. Dan adanya kader-kader baru yang bagus dengan profesionalitas memimpin manajemen, dan Peran kepemimpinan bagi para kepala sekolah Lipia dalam meningkatkan kompetensi pendidik dan kesiapan mereka, meyediakan fasilitas untuk sekolah dan pengembangan media pembelajaran dan merealisasikan kompetensi tersebut, adapaun hambatan yang dihadapai beberapa sekolah di Lipia, Malaysia dalam perubahan adalah permasalahan yang tampak dari guru, kesibukan sekolah dengan urusan-urusan eksternal yang bukan termasuk kepentingannya, dan tidak adanya bentuk manajemen yang tetap. Rekomendasi pembelajaran: usaha pembatalan konsorsium klasik yang berlawanan dengan tuntutan modern, dan pemasukan konsorsium dan aturan-aturan baru yang sejalan dengan tuntutan perubahan. Begitu juga peningkatan persiapan para kepala sekolah dari segi penguatan kapasitas mereka dalam manajemen perubahan dengan baik. Bersama usaha untuk mengembangkan pola-pola latihan yang menyenangkan dalam manajemen berbagai sekolah dengan membantu guru untuk menekuni keterampilan perubahan, juga rancangan acara pelatihan yang diperlukan untuk mengembangkan implementasi para kepala sekolah dalam tuntutan perubahan